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课件16张PPT。九年级《社政》问题的解题技巧从材料形式分：第一类、文字材料
第二类、图表材料
第三类、漫画材料从设问形式分：第一类、说明类
第二类、启示类、建议类和意义类
第三类、角度类或原理类
第四类、关系类
第五类、评析类（辨析类）
第六类、创新类文字材料答题技巧一看问题的关键词
二看材料找标点符号、划关键词
三归纳答案（回归课本，用相关知识回答，注意一一对应，答题语言的规范化）从材料形式分图表材料解题技巧一看问题
二看材料①看图表的“标题” ②看表格的“列题”、“行题”或者柱状图的“纵坐标”、“横坐标” ③看图表下面的“注”
三归纳答案（回归课本，用相关知识回答，注意一一对应，答题语言的规范化）从材料形式分漫画材料解答技巧一看问题
二看标题、看内容
三归纳答案（现象 本质）从材料形式分关系类评析类创新类启示、建议、意义类角度、原理类说明类从设问形式分把握几个答题要点一“读”：先读设问，再读材料，目的性强
二“看”：看清分值，把握得分点，做到心中有数；
三“找”：找材料与设问的相关点，找材料与教材的相关点，找材料与材料的相关点
四“答”：问什么答什么，语言简明扼要、条理清晰、书写工整，多用术语，少说大白话。从设问形式分一看问题
二看材料（文字、图表、漫画）
三归纳答案（表层 深层）说明类设问方式通常有：材料体现了……？材料说明了……？举例：进出口贸易额增长——对外开放水平不断提高
人口自然增长率下降——计划生育工作成绩显著
消费品、旅游——人民生活水平提高
国民生产总值——我国经济持续、快速、稳定增长启示类、建议类和意义类设问方式通常有：材料中的做法，对……有何启示（借鉴意义）？为……提几条建议；对……有何重要意义？从设问形式分一看问题
二看材料，找出材料中的做法
三答题格式 如果正面材料“我们应该……”与材料意思相符；如果是反面材料“我们应该……”与材料意思相反（注意分角度，把握材料的细节）启示类一看问题
二看材料，找出材料中的做法
三答题格式 分角度（一般按主体分）建议类 国家：依法治国；加强立法，完善……法律法规；建立和健全……监督机制
社会：加大……的宣传力度，使公民增强……意识；加强……教育，在全社会倡导……
政府：加大对……的投入；加强宏观调控；严厉打击……行为；实施……战略，落实……政策
学校：通过……多种形式，对学生进行……教育，增强学生的……意识，培养学生具有良好的思想品质给青少年提几条建议（或你该怎么办？）给国家、社会、政府、学校提几条合理化建议一看问题
二看材料，找出材料中的做法
三答题格式
1、直接意义 深远意义

2、多角度，与材料中的做法一一对应意义类从设问形式分一看问题
二看材料
三答题格式 1、阐述原理（书本知识）
2、结合材料分析
角度类或原理类设问方式通常有：材料中的做法符合教材的哪些道理？材料中这样做的理论依据是什么？运用……的原理（从……的角度），谈谈为什么要……？（或谈谈……的必要性）从设问形式分第一步：回答材料一（图表一）说明了什么？
第二步：回答材料二（图表二）说明了什么？
第三步：用关联词把两个说明的内容联系起来。如用：正因为……才导致……；因为……所以……；……影响着……关系类设问方式通常有：材料二反映了什么现象？它与材料一所反映的现象有什么内在联系？从设问形式分一看问题
二看材料
三答题格式
1、先判断，评价对错或评价这是一种什么行为；
2、结合书本相关知识分析原因；
3、应该怎么做或者可以怎么做评析类（辨析类）从设问形式分创新类通常的设问有：设计主题、社会调查的主题、时政报告的主题、黑板报的主题、漫画的题目、设计对联的横批等字数要少，切合主题课件16张PPT。九年级《社政》问题的解题技巧从材料形式分：第一类、文字材料
第二类、图表材料
第三类、漫画材料从设问形式分：第一类、说明类
第二类、启示类、建议类和意义类
第三类、角度类或原理类
第四类、关系类
第五类、评析类（辨析类）
第六类、创新类文字材料答题技巧一看问题的关键词
二看材料找标点符号、划关键词
三归纳答案（回归课本，用相关知识回答，注意一一对应，答题语言的规范化）从材料形式分图表材料解题技巧一看问题
二看材料①看图表的“标题” ②看表格的“列题”、“行题”或者柱状图的“纵坐标”、“横坐标” ③看图表下面的“注”
三归纳答案（回归课本，用相关知识回答，注意一一对应，答题语言的规范化）从材料形式分漫画材料解答技巧一看问题
二看标题、看内容
三归纳答案（现象 本质）从材料形式分关系类评析类创新类启示、建议、意义类角度、原理类说明类从设问形式分把握几个答题要点一“读”：先读设问，再读材料，目的性强
二“看”：看清分值，把握得分点，做到心中有数；
三“找”：找材料与设问的相关点，找材料与教材的相关点，找材料与材料的相关点
四“答”：问什么答什么，语言简明扼要、条理清晰、书写工整，多用术语，少说大白话。从设问形式分一看问题
二看材料（文字、图表、漫画）
三归纳答案（表层 深层）说明类设问方式通常有：材料体现了……？材料说明了……？举例：进出口贸易额增长——对外开放水平不断提高
人口自然增长率下降——计划生育工作成绩显著
消费品、旅游——人民生活水平提高
国民生产总值——我国经济持续、快速、稳定增长启示类、建议类和意义类设问方式通常有：材料中的做法，对……有何启示（借鉴意义）？为……提几条建议；对……有何重要意义？从设问形式分一看问题
二看材料，找出材料中的做法
三答题格式 如果正面材料“我们应该……”与材料意思相符；如果是反面材料“我们应该……”与材料意思相反（注意分角度，把握材料的细节）启示类一看问题
二看材料，找出材料中的做法
三答题格式 分角度（一般按主体分）建议类 国家：依法治国；加强立法，完善……法律法规；建立和健全……监督机制
社会：加大……的宣传力度，使公民增强……意识；加强……教育，在全社会倡导……
政府：加大对……的投入；加强宏观调控；严厉打击……行为；实施……战略，落实……政策
学校：通过……多种形式，对学生进行……教育，增强学生的……意识，培养学生具有良好的思想品质给青少年提几条建议（或你该怎么办？）给国家、社会、政府、学校提几条合理化建议一看问题
二看材料，找出材料中的做法
三答题格式
1、直接意义 深远意义

2、多角度，与材料中的做法一一对应意义类从设问形式分一看问题
二看材料
三答题格式 1、阐述原理（书本知识）
2、结合材料分析
角度类或原理类设问方式通常有：材料中的做法符合教材的哪些道理？材料中这样做的理论依据是什么？运用……的原理（从……的角度），谈谈为什么要……？（或谈谈……的必要性）从设问形式分第一步：回答材料一（图表一）说明了什么？
第二步：回答材料二（图表二）说明了什么？
第三步：用关联词把两个说明的内容联系起来。如用：正因为……才导致……；因为……所以……；……影响着……关系类设问方式通常有：材料二反映了什么现象？它与材料一所反映的现象有什么内在联系？从设问形式分一看问题
二看材料
三答题格式
1、先判断，评价对错或评价这是一种什么行为；
2、结合书本相关知识分析原因；
3、应该怎么做或者可以怎么做评析类（辨析类）从设问形式分创新类通常的设问有：设计主题、社会调查的主题、时政报告的主题、黑板报的主题、漫画的题目、设计对联的横批等字数要少，切合主题

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