资源简介

《足球—脚弓推球传球技术》教学设计
一、指导思想
以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。
二、教材分析
足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目， 具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是初中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动， 可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是小学足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析
本次课的授课班级为 3 年级（6）班学生，共 44 人。学生来自草堂小学西区， 体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上初中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标的确定
认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。
技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。
情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
五、本课的重、难点确定
重点：脚内侧踢、停球-准确的脚型及触球的部位、力量。
难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。
六、教案
课题名称 足球—脚弓推球传球技术
班级：3（6 ） 足球教学第 1 课时 人数：44 人
教学目标 1、通过了解足球的起源与发展，增强学生对足球的兴趣。 2、通过本次课，使学生基本掌握足球脚弓推球传球动作要领。 3、在学练中磨练意志品质，提升集体配合意识，增强自信心。 4、通过练习体验乐趣、表达情感，加强学生之间的交流合作，培养良好的合作意识和创新精神。
点 教 学 重 脚弓推球传球动作协调用力的方法。
点 教 学 难 正确的运用脚弓推球传球技术于练习和比赛当中。
教学场地： 教学器材： 学校足球场 足球 44 个 ，标志物 26 个
阶段 教师主导 学生主体 组织、方法及目的 领 域 目标
教学常规 一. 集合、考勤。 1. 集合要快、静、齐。 （2 分钟） 培养学生养成
二.师生问好， 宣布上课内容、目标及学练要求。 2. 体育委员整队并向教师报告人数。 良好的课堂组织纪律
三.检查服装， 安排见习生。 3. 见习生随堂观摩，并协助教师教学。
一、慢跑结合足球操（4x8 拍） 扩胸运动、体转运动、振臂运动、体侧运动弓步压腿、仆步压腿、活动膝、踝关节 二、趣味热身游戏“保龄球”： 认真听教师讲解练习方法及要求。 在教师的口令下统一进行。 积极思考，积极参与，避免发生运动损伤。 列纵队围 引 趣 养 成运动前热身的良好习惯
活跃情绪、启发兴趣 教师讲解游戏方法、规则 1. 认真听教师讲解游戏方法及规则。
2. 积极参与到游戏中。
调 动学生学习积极性，提高学生学习技能的兴趣
1、学习脚弓推球传球，转化兴 1、学生进行游戏“保龄球”比赛 活动一目的：制造困难，转
(
1、学生成两
进行热身练习。
) (
成圈
目 的 ： 收 心
)
保持情绪、合 作 探 究 趣 （认识）。 ① 脚 弓 侧 踢球：上一步，支撑脚脚尖正对出球方向，距球的左侧大约 15 厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。 ② 脚 弓 侧 停球：面对来球，脚型同踢球动作，触球的中上部，做引球后拉动作。 2、练习脚弓传球，点拨指导 （再体验）。 的基础上，修改规则，采用脚踢“保龄球”的形式，比赛结束后教师对学生比赛时，脚踢球时所采用的方法进行比较总结出脚弓推球踢球的优点，球的飞行方向容易控制，命中目标的准确率高，接着引导学生学习脚弓推球传球技术。 2、练习脚弓推球传球技术 、由同学用脚固定住球，其他组员依次模仿脚内侧踢球动作踢球，但不允许使球移动！ 、各组学生分站在标志物两侧利用脚弓踢球穿过标志物练习，距离由近到远！ 化兴趣 如图所示： 脚内侧踢球动 动作： 组织形式: ? →∏←? ? ? →∏←? ? ? →∏←? ? ? →∏←? ? 活动二目的：学习方法，掌握技能 自主、合作练习， 体会动作、掌握动作要领
(
作：
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如图所示：脚弓停球
)
激发潜能、 射准比赛（探究）：教师利用正确的脚弓侧传球技术方法引导学生进行传球比准练习， 针对进球比较多的组和学生一起探讨脚内侧传球技术。 学生学习了脚内侧传球技术后，教师利用射门比赛结合正确的脚内侧传球技术方法进行传球比准练习，针对进球比较多的组和学生一起探讨脚弓传球技术。 组织形式： ∏ ←? ?? ∏ ←? ?? 培 养积极参与的态度，增强学生自信心。感受合作互助并取得胜利的快乐。
培养兴趣 ?∏ ←? ??
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目的：运用技能，精益求精
总结评价、课后延伸 一.集合整队。二.放松活动。 三.教师小结, 学生相互学习评价。 四.师生再见, 回收器材。 在教师语言引导，音乐伴奏下进行放松。 积极参与相互学习评价。 礼仪，协助教师归还器材。 放松活动 （5 分钟） 培养学生养成运动后放松的良好运动习惯
预计心率： 140 次/分钟-----180 次/分钟 练习密度：练习密度： 50±5%
一、 教学任务和目标的达成情况分析： 在整个教学过程中，我始终围绕体育教学的三维教学目标以及课程的基本理念开展教学，教学目标明确，达到教学效果良好。在技能学习开始，我采用游戏导入、提问设疑等多样的教学手段，使学生对所学技术有一个初步 的认识，并引导学生传球是要讲究方法和技巧的，启发学生积极思考，让学
教 学 反 思 生带着问题学练，极大的调动了学生的求知欲望，让学生带着问题参与练习， 从而将动手与动脑紧密的结合到体育教学中，教学效果较好。
二、 教学设计与实际教学进程之间的差距及处理方法：
在分组学习过程中，部分学生消极的学练态度与我预想的稍有偏差，通过了解，我发现其原因主要是他们对技术动作的掌握不是很好，怕自己做不好，导致他们消极的学习态度，为此，我通过给运用简单易懂的动作方法， 循序渐进的引导她们学习，同时，用语言激励他们，让其他同学给予他们鼓励和积极评价，从而使她们也能够很好的完成练习！
三、启发： 通过本次教学，我总结出：虽然体育运动本身是快乐的，但这种快乐是靠老师与学生共同发掘的，如果只是枯燥单调的教材，注入式、填鸭式的教学，死气沉沉的课堂气氛，那么何来快乐？但只追求快乐，又学不到任何体育运动技术又失去了体育课的实际意义，如何将技术教学同学生的兴趣相结合使体育教学变得更加有效是我们广大基层体育教师要深究的课题之一。
本课以足球教学内容应掌握的一项技术——脚内侧传球为依据，在教与学的过程中，通过教师引导，把足球同游戏相结合，使游戏和比赛贯穿课堂始末，让学生在游戏和比赛中，亲自体验学习脚内侧传球技术的必要性，按体验—认识—再体验—探究—掌握运用的过程进行足球脚内侧传球技术的学习。以体验过程为主，结合同学之间的相互交流、相互探究，在身体得到锻炼的同时增长实践经验，充分体现学生的主体性和学习的自主性，同时使课 堂教学活动变得更加有效。

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