资源简介

(共23张PPT)
2
0
2
2
人教PEP英语六年级上册
A Plan for My Holiday
Revision
Brainstorming
... is coming.
Ask and answer
A: Where are you going this summer holiday
A: How are you going to get there
A: What are you going to do
B: I am going to ...
B: I am going to get there ...
B: I am going to ...
Pair work
Wrap it up
A: Where are you going this summer holiday
A: How are you going to get there
A: What are you going to do
B:
B:
B:
We use “be going to” with “basic form of the
verbs” to talk about activities in the future.
我们用be going to + 动词原形来谈论将来时。
Ask and answer
I am going to go to Thailand this summer holiday.
I am going to get there by plane.
I am going to have a sunbathing on the beach.
Winter holiday
is coming!
equator
赤道
Northern Hemisphere
北半球
Southern Hemisphere
南半球
summer
winter
James
Harry
I'm quite good. And you
50''
Miss Zhou, how are you
I am happy, too. Winter holiday is coming, it is from June 23rd to July 16th. We will have three weeks of no school. I made a plan for it.
Great! It's very good to make plans.
Can you share it with my friends
Sure.
Guess
What's his plan about
Learning tip 1: While listening, you will hear some familiar information. Writing down the key words may help you get the main idea.
记下关键词可以帮你了解文章主要内容。
Share in groups
Listen and take notes
Listen again and complete notes
Learning tip 2:
Completing your notes may help you understand the content better.
信息的补充可以帮你更好理解文章内容。
Share in groups
I am happy to have some free time to do things I like.
In the first week, my family and I are going to the Snowy
Mountain. It will take us five hours to get there by car.
We are going to stay there for a few days. So we can try
many exciting activities, such as snowboarding and snow
biking!
In the second week, my classmates and I are going to join
a winter camp in a campsite. We are going to learn how
to put up a tent. We are also going hiking in a rainforest.
In the third week, I am going to rest at home and prepare
for the coming school days.
This is my plan for winter holiday. What is your holiday plan,
my friends
Read Harry's holiday plan
Harry
Retell Harry's holiday plan
Learning tip 3:
Mind map is a good way to help us retell the text.
借助思维导图上的关键信息能够帮助我们复述文章。
What will Harry prepare for
his coming school days
Think and answer
He will ...
Miss Zhou's holiday plan
Make your holiday plan
...
Write your summer holiday plan
and send it to Harry on Wechat.
Thank you!教学反思
本节课主要是复习时态：一般将来时。整个教学设计是围绕打算、计划、决定要做的事展开。目的是帮助学生把所学的内容进行梳理、总结，从而使教学重、难点得到系统的巩固，最终更加牢固地掌握本节课教学重点。本节课从一开始的brainstorm和ask and answer唤起学生对一般将来时的记忆，紧接着设计的听力活动、拓展活动等，都是为了让学生能够运用be going to来谈论对将来的计划。通过小组合作学习，激活课堂，充分调动了学生的积极性。针对这节复习课，本人有以下几点反思：
一、设计本节课的背景
在设计本节课之前，我有如下三点的思考：
结合生活实际，如何设计一节轻松、愉悦，每个孩子都可以展示自我、又带些挑战的一节课呢？这应该是我设计本节课的目的和出发点。
2．每节课都要有一个要重点解决的核心问题，那么我这节课的问题是什么呢？恰逢复习阶段，我发现学生在写作文的时候对于一般将来时这个时态的使用总是不当，我也一直在思考怎样有效的处理好这个问题？上课的内容材料从何而来呢？结合生活实际情况，我想到了我班上一个转学到澳大利亚的孩子，可以选用与他的微信聊天谈及假期计划这个内容为主题进行一般将来时的复习和拓展，既贴近学生生活，又可以渗透两国的地域差别和文化差异。
3．教学设计主线、核心问题找到了，剩下的就是如何巧妙的设计每一步的具体环节。我把一般将来时相关的语言项目放在一个重构的文本中整体呈现，为学生提供清晰的语言运用支架。再以老师的假期计划为另一个完整的支架，为学生语言的整体输出提供准备。最后让学生使用已有知识在具体情境中进行运用，结合自己的思考，设计自己的暑期计划表。
二、学生课堂的表现
本节课环环相扣，节奏比较紧凑，从了解Harry的寒假计划，到听听的老师暑假计划，再到设计自己的暑假计划，最后是了解2030年世界的变化，孩子们都非常投入。最精彩的部分当属孩子们对Harry将会为新学期做怎样的准备这个环节，有的孩子说他将会锻炼身体，为初中的紧张学业做好身体上的准备；有的孩子说他将会预习新课，为初中较深的学习内容做准备；还有的孩子说他将会整理他的书包，准备好文具等学习用品。这些语言都是孩子们结合自己的生活实际输出的有意义的内容，听到孩子们这么精彩的发言，我站在孩子们身边，心里乐开了花！我不仅为孩子们语言上表现得如此优秀喝彩，更为他们的良好习惯，能够做到未雨绸缪惊喜。
三、本节课的感受
本节课是一般将来时的复习课。教学环节步骤设计为三个环节，即pre-learning, while-learning和post-learning.通常的语法复习课，大家的处理方式几乎就是习题战术，而本节复习课的设计是在多样的任务中完成的，突破了常规的语言练习。本节课注重听、说、读、写的操练；注重任务型的教学方式；注重学生的自主学习，每个活动的设计都是在真实的任务中完成的,符合语言学习的规律和实用性。老师重视学法的指引，如引导学生如何听，记笔记；如何通过mind map进行整篇文章的复述等，从而发展学生的综合能力。
当然，教学是一项不完美的事业，没有十全十美的课堂。本节课也存在着很多的不足之处，本人的教学视野、设计思维仍需提升！在以后的教学中，我还要不断改进，努力钻研如何设计动静结合、层次分明、紧张但活泼的语法复习课。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)A Plan for My Holiday
一、教材分析：
我们现在使用的是PEP新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想。六年级上学期Unit 3 My weekend plan涉及一般将来时，要求学生能灵活运用be going to.../will的各种句型，并且使用一般将来时态交流行事计划。
学情分析:
我校六年级的孩子在英语学习方面已经有了一定的积累，无论是单词、句子、课文还是口语表达，学生的理解能力和输出能力都有了很大的提升。在时态方面，他们已经接触并学习了一般现在时、现在进行时、一般将来时以及一般过去时。根据不同的时态和主题，学生可以表达相关主题。本节课主要复习一般将来时，经过几个课时的学习，学生对这个时态掌握得比较好，明白其结构为be going to...或will...。根据学生学情，本节课定位为复习拓展课，以听、说、写等活动引导学生进行语言整体输出，为后续的篇章写作做好准备。六年级学生已经具备了一定的自学能力，而且这种自学能力的建构过程也将持续进行，为他们升入中学做准备，因此语言课堂上的学习策略的指导也非常重要，这将有助于他们独立的学习能力的形成与加强。
三、教学目标：
语言能力目标：
1）复习一般将来时be going to和will,能熟练用将来时结构来描述将要做的事情。
2）通过Ask and answer活动，学生与同伴之间对暑假活动的规划讨论,促使学生形成对一般将来时句式归纳与熟练运用的能力。
3）根据思维导图，用一般将来时复述他人的假期计划，并学会规划自己的假期计划。
2.学习能力目标：
1）通过开放式的听力活动，培养学生良好的听力习惯和在听力中捕捉关键信息的能力。
2）通过使用一般将来时进行自己假期计划表的规划与设计，培养学生使用英语做事情的能力。
3）通过文本的迁移，引导学生掌握如何把书本的内容变成自己的知识的能力。
4）培养学生以合作、交流、分享的方式参与学习。
5）在听、说活动中向学生展示及帮助学生运用必要的学习策略，提升学生的自学能力。
思维品质目标：
1）通过听前活动，训练学生的听前预测能力。
2）使用开放性的听力策略，让学生通过多次听取、讨论、分享文本的关键信息，逐步再现文章整体内容，训练学生的分析、综合的高阶思维能力。
3）通过让学生就同伴的假期计划的内容进行表达自己的看法，培养学生评价思维能力。
文化意识目标：
通过启发学生发现Australia与China的地域差异及渗透南北半球的地理常识，让学生明白两国在季节及学校学期制方面的文化差异。
通过欣赏一段人类未来生活的短片，激发学生对美好未来的期许和思考。
四、教学重点、难点:
1. 复习一般将来时态。
2. 听懂一般将来时态的篇章并获取正确信息。
3. 用一般将来时态谈论并规划假期生活。
教学理念设计:
创设情境，在真实语境中运用语言
本课时是复习一般将来时，本课结合了该班学生的已有生活经验来创设的真实情境，使学生自然融入课堂活动。该班有一位名为Harry的学生移民到澳大利亚，老师以此为真实情境，在Harry与老师交流自己假期计划的真实情境中，由老师与Harry同学的微信聊天内容引出本课主题。
文本再构，支架教学
将一般现在时态的相关语言项目在老师重构的文本中整体再现，为学生提供清晰的语言运用支架。再以老师的假期计划为另一个完整的支架，为学生语言的整体输出提供准备。
任务驱动，用英语做事情
复习的内容都是旧知识，基于让每位学生都学有所获的理念，在旧知的基础上融入新知，让不同层面的学生都能获得学习体验。在此基础上，以任务为引导，让学生使用已有知识在具体的情境中进行运用，结合自己的思考，设计自己的暑期计划表。
教辅手段
本节课用到的教辅手段有课件PPT，图片，视频和白板。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- learning Daily talk 2. Brainstorming Teacher greets with students: “What day is it today What’s the date today ” Teacher leads Students to look at the calendar on PPT, let Students brainstorm what special days are coming. Students answer the questions. Students think and answer. 通过日常话题的交流，引出一般将来时。 引导学生思考什么特殊节日即将到来，引出本节课的主线 “假期”
3. Ask and answer Teacher asks some questions about summer holiday. Students make a conversation in pairs. 通过使用一般将来时的句型进行讨论、问答，唤醒学生的语言意识。
4. Wrap up Elicit students to find out the usage of future tense by themselves. Read some sentences of future tense and think. 归纳一般将来时态的句型及用法，为后续语言运用做准备。
While-learning 1. Leading in Teacher introduces an old friend Harry to the students, and lets the students guess why winter holiday is coming for Harry. Teacher shows the pictures that chatted with Harry on Wechat. Students guess why winter holiday is coming for Harry. 通过中国和澳大利亚的地域差异，渗透南北半球的地理常识，让学生明白两国在季节及学校学期制方面的文化差异。 该班有一个学生Harry移民到澳大利亚，老师利用Harry与老师在微信中交流自己假期计划的真实情境，引出主题。本活动结合了学生的已有生活经验来创设真实情景，使学生自然融入课堂活动。
2. Open listening activities 3. Read Harry’s message 4. Retell Harry’s holiday plan Teacher lets the students guess what Harry’s plan is about. Students listen to the voice message and take notes. Teacher listens to the voice message again and complete the notes. Teacher asks students to read Harry’s plan and find out more information. Have Students retell Harry’s plan according to the mind map on the board. Students read the messages and guess what Harry’s plan is about. Students listen to the voice message and take notes, then share in groups. Everyone are supposed to say the key words they hear. Students listen to the voice message again, share their notes in groups, everyone should complete the notes. Students read Harry’s plan and find out whether they miss any information. The whole class retell the text together according to the mind map on the board. 通过提问，让学生猜测Harry的寒假计划有哪些内容，培养学生预测的能力。 学生通过听力记笔记的形式，捕捉听力内容的关键信息。 学生通过小组分享的形式获取更多关于听力内容的信息。 学生通过阅读文本，找出之前在听力过程和小组分享过程中遗漏的信息,将文本整体信息补充完成，为下一步做准备。 引导学生关注板书去整体回顾课文内容，为接下来的个人输出做准备。
Post-learning 1. Think and answer 2. Watch a video about teacher’s summer holiday plan 3. Production Make your plan Teacher asks the students a question, “ What will Harry do to prepare for his coming school days ” Teacher lets the students watch a video about teacher’s summer holiday plan. Teacher lets students think about their plans and make plans. Students think and answer. Students watch the video. Students think about their plans and write down key information on the mind map. Then share their plans with the class. 启发学生进行发散性思考，学生结合自己的先在经验思考并表达Harry可能会为新学期所做的准备。同时在此处渗透情感教育，让学生明白：做任何事情之前都应做好计划，有备而来。 以老师的假期计划作为范例，给学生高于文本的第二次示范，为学生即将进行的语言输出再做准备。 通过文本的迁移，引导学生将已有的书本的知识，结合自己的思考，输出为自己的完整表达。 让学生完成了自己的holiday plan之后，向全班展示作品，并分享。
4. Homework Write your summer holiday plan. Send it to Harry on Wechat. 将课堂最后一个活动中的语言口头输出变为笔头输出，并转变为同学之间相互交流的拓展活动。
5. Extension Enjoy a video about future life. 通过欣赏一段人类未来生活的英文短片，激发学生对美好未来的期许和思考。
Blackboard design
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑