资源简介

第21课 护佑生命安康 导学案
一、依法享有生命健康权
二、关爱你我生命健康
班级 姓名 学号
【学习目标】
情感、态度与价值观：通过对法律保护未成年人生命健康权的学习，增强珍爱生命，保护和促进身心健康，自觉学法、守法、护法的积极情感。
2、知识与能力：
（1）了解法律对生命健康权保护的意义及具体要求，了解法律对未成年人生命健康的特殊保护。掌握自我保护生命健康的科学知识与实用技巧。
（2）学会运用法律保护自己和他人的生命健康安全，有效抵御外来侵害，保证生命健康安全。
【学习重点、难点】
1、“依法享有生命健康权”既是本课重点，也是本课难点。
2、“保护自己”也是本课重点。
【自主学习】
1、什么是生命健康权？

2、当危险发生时，我们应该怎么办？
（1）室内失火
（2）失足落水
（3）发生地震
【合作探究】
一、生活在线
阅读P.63“B市教委……” 、“N市某小学……”
思考：
（1）面对“非典”疫情，有关部门的不同做法说明了什么？




（2）未成年人该不该上预防“非典”第一线？


二、探究平台
（一）依法享有什么健康权
1、谁是责任人
阅读“某中学踩踏事件”案例，思考：这起事故中应追究哪些人的责任？

应吸取哪些教训？

2、地震中的奇迹
阅读“桑枣中学在地震中创造奇迹”案例，思考：
（1）桑枣中学在地震中创造的奇迹说明了什么？

（2）结合你所在学校的情况，就学生安全健康的保护问题向学校领导提几条合理化建议：


3、健康“陷阱”
未成年人生活在社会环境中，其身心健康也还需要社会的关爱与保护。社会要为未成年人的身心健康成长创造良好的环境。
（1）阅读P.65两幅漫画，说一说现实生活中还有哪些健康“陷阱”？我们应怎样防范？


（2）生命健康权是未成年人 中最重要、最起码的权利，离开了生命健康权，其他权利只能是一句空话。未成年人由于 和 均未发育成熟，是社会中的弱势群体，其生命健康权极易受到侵害，因此，法律对未成年人的生命健康权做出特殊保护。危害未成年人生命健康安全的行为，都要受到法律的制裁。
（二）、关爱你我生命健康
1、保护自己
阅读P.66“川川的故事”，说一说：
（1）你身边是否有川川这样的同学？
（2）从川川的做法中，你得到哪些启示？今后，你将怎样“保护好自己”？


2、当危险发生时
阅读P.67“康洁的选择”，思考：
（1）面对危险，康洁的选择对我们有什么启示？




3、关爱他人
阅读P.68“K中学的故事”，思考：
（1）从K中学的师生身上，我们学到了什么？

（2）从小学到现在，我们也做过类似的关爱他人身心健康的事，其中印象最深的是
（3）当时我的感受是
三、拓展天地
学生的安全问题是学校、老师、家长普遍关注的，掌握必要的安全知识和方法，对于维护同学们的人生安全至关重要。
当我们置身于以下情境时，应该：
情 境 安全知识与方法

上（放）学路上
体育课活动
校内课外活动
集体外出旅游
四、课堂检测
1、未成年人人身权利中最重要、最起码的权利是 （ ）
A 人格尊严权 B 生命健康权 C 荣誉权 D 姓名权
2、近几年来，江苏省教育厅、各市教育行政部门加强对各地中小学校安全检查，这主要是为了保护中小学生的 （ ）
A生命健康权 B人格尊严权 C隐私权 D受教育权
3、现在，很多学校都设立心理咨询室，配备心理咨询师。这样做是为了（ ）
A切实保护学生的隐私权 B加强对学生的生理健康教育
C加强对学生的安全教育 C让学生的身心健康发展
4、“吃荤菜怕激素，吃素菜怕毒素，喝饮料怕色素，能吃什么心里没数。”这一民间顺口溜从侧面反映出某些经营者漠视消费者的 （ ）
A生命健康权 B人格尊严权 C隐私权 D财产权
5、2008年10月，某货车司机因疲劳驾驶，与一辆客车相撞，造成多人受伤。法院以交通肇事罪判处其有期徒刑。这说明 （ ）
A我国法律保护公民的生命健康权
B公民的合法财产不可侵犯
C承担责任总要付出代价
D侵犯公民生命健康权的行为都是犯罪行为

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