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课件61张PPT。2013年中考社会思品
一轮复习精品课件系列第14课 西周春秋战国时期的重要事件与人物
（考点19） 考点19：了解西周礼乐文明的确立，春秋战国时期的变革与争霸和百家争鸣﹝a﹞
周朝以前的夏朝和商朝还是沿用部落制来实现对国家的
统治，周朝改革了这种制度，实行了分封制、宗法制和礼乐
制，而周朝所建立起来的礼乐文明对后世产生了深远的影
响，有些甚至对当今社会还有影响，因而对西周的这三种政
治制度学生应了解。
春秋战国时期是我国历史上的一个大变革时期，实现了
从奴隶社会向封建社会的转变，使中国社会的发展向前迈进
了一大步。因此对于这期间的诸子百家争鸣、各国改革的举
措、国家统一的实现(争霸的进行)，学生都应了解。 考点分析1、知道西周的分封制、宗法制；
2、了解春秋战国时期的变革、争霸的有关史实；
3、知道春秋战国百家争鸣时期有哪些著名思想家及他们的主要政治主张。
复习目标 网络构建宗法制度 分封制度 礼乐制度 维护秩序、巩固统治 西周礼乐文明的确立 知识梳理1.分封制2.宗法制和礼乐制 公元前770
年，周平王
迁都洛邑，
东周开始。东周 公元前770年
～公元前476年 公元前475年
～公元前221年 战 国春 秋生产力发展 诸侯国强盛 周天子威望大减 诸侯国进行变法 争霸春秋五霸
（齐国为例） 战国七雄
（秦国为例） 变革与争霸 C4BD周春秋五霸说法一秦穆公宋襄公晋文公A齐桓公E楚庄王4周春秋五霸说法二晋文公楚庄王吴王阖闾越王勾践齐桓公齐桓公 齐桓公听从管仲的建议，改革军制和内政，打出“尊王攘夷”的旗号，即在尊重周王室的名义下，团结其他诸侯，抗击威胁中原的周边少数民族，还出兵阻挡北上的南方强国楚，在诸侯国中树立了威信。 公元前651年，齐桓公召集许多诸侯在葵丘会盟，周天子也派代表参加，正式承认了他的霸主地位。齐楚秦燕赵韩魏齐楚秦燕赵韩魏东南西北到中间战国七雄历史小知识 商鞅 （公元前390---前338年） 商鞅是卫国公子，姓公孙，名鞅。后因变法有功，被封在商地，所以又称商鞅。他非常推崇法家学说，立志革新政治，起初在魏国未受到重用。公元前361年，他来到秦国，曾三次向孝公进献富国强兵之术，提出变革政治主张，得到信任和重用，开始进行变两次进行。变法内容（5）编制户口，规定一家犯法，其邻居必须告发，否则予以处罚（1）废除土地国有制，承认土地私有，允许土地自由买卖（2）奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，可以免除劳役（3）奖励军功，立军功的人按功劳大小授予不等的爵位和田宅（4）建立县制，原有村落合并为县，由国家直接派官吏管理变法前后比较编制户口建立县制分封制 村落散居奖励军功，按军功授爵爵位世袭奖励农耕土地私有，允许买卖土地国有，不得买卖变法后变法前经济军事政治商鞅王充在《论衡·书解》中说：“商鞅相孝公，为秦开帝业”。 治世不一道 ，
便国不法古。
——商鞅1、性质：一次比较彻底的地主阶级政治改革，变法顺应历史发展的潮流。
2、意义：推动了秦国社会的进步，促进了经济的繁荣，增强了经济实力和军事实力，为秦国的富国强兵和后来秦统一全国奠定了基础。对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。 评价 春秋战国时期的百家争鸣百家争鸣 文士阶层的出现 社会动荡和变革 百家争鸣的社会背景 百家争鸣 儒
家 道
家 墨
家 法
家 兵
家 促进了思想文化和社会的发展 百家争鸣指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各派争芳斗艳的局面。—所谓“百家”，是泛指数量多。主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 —所谓“争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，游说诸侯，争相发表自己的见解。儒家：孔子 孟子道家：老子 庄子 兵家：法家：墨家：墨子 韩非子 孙武（子） 孙膑 儒家的创始人，春秋晚期鲁国人，名丘，字仲尼,是我国历史上最为著名的思想家和教育家。
孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
孔子
1）提出了“仁”的学说。要求统治者能够体贴民情，爱惜民力，不要过度压迫剥削人民。2）主张以德治民，反对苛政和任意刑杀。影响：孔子的学说被历代统治者利用和改造，成为我国2000多年的封建正统思想。孔子教育思想“苛政猛于虎”
政治:仁的学说；以德教化，
以礼治国，克己复礼。 教育：有教无类；
因材施教
学术态度上：三人行,必有我师教育上：因材施教
　　　　知之为知之,不知为不知
　　　　学而不思则罔,思而不学则殆学术成就上：
《诗经》、《尚书》、《春秋》、《论语》 重视道德教育，培养人的仁爱之心，对于社会稳定和发展有着十分重要的意义；
“有教无类”的思想体现了教育平等精神
“因材施教”有利于发展学生的个性；
启发式教育可以激发学生的潜力以及学习的主动性、积极性。孔子的这些思想对于当代教育都有借鉴意义。 孔子的教育思想对当代教育，还有可借鉴的意义吗？ 孟子名轲，战国时邹国人，是儒家思想的集大成者。其主张：1）主张实行“仁政”，“民为贵”、“君为轻”；2）提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德准则。后世把孔子和孟子合称孔孟。孟　子 老子 ，姓李，名耳，又称老聃，春秋末期人，道家学派的创始人。老 子 老子认为最理想的社会，是百姓满足於原始简朴的生活，不奢求物质的享受。政治主张：主张“无为而治”，小国寡民 老子认为越坚强的东西越容易折断，柔能胜刚。人若甘于柔弱，便能够不受伤害，免于痛苦。辩证法思想：任何事物有矛盾对立的两个方面，而且可以互相转化。 祸兮，福之所倚；
　　福兮，祸之所伏。继承与发展：战国时期，庄子(庄周) 认为：世间万物都是相对的，人应该看破事物间的差异，不做物质和欲念的奴隶，便可以达到精神的逍遥和快乐。 庄子还认为，人应该顺从自然。庄子的文风对后世有深远的影响。老子思想的影响：老子的思想博大精深，对中国文化，包括哲学、伦理学、以及中国人的思维方式、道德人格产了深远的影响。墨子　　墨家学派创始人,他的言行记录在《墨子》一书中。主张“兼爱”、“非攻”韩非　　法家学派的主要代表，著有《韩非子》一书。
　　2、战国时期是法家学说的集大成者——韩非 (1)积极变法革新；
(2)以法治国：明法令，严法典；
(3)建立君主专制的中央集权国家，法、术、势相结合治国。知识拓展法家思想的代表：韩非子秦王借法家思想振兴国家，实现统一大业。统一后，秦始皇继续厉行法治，结果天下大乱，15年便灭亡。——法家理论可得天下而不能治天下。孙　子　孙武，　春秋末期杰出军事家，著有《孙子兵法》。
　　提出“知彼知己，百战不殆”，“避实击虚”，“攻其无备，出其不意”孙 膑著有《孙膑兵法》。
主张“事备而后动”。诸子百家的主要思想孔子孟子“仁爱” “有教无类”
“因材施教”
“仁政”“民贵”“君轻”
老子顺其自然，“无为”墨子“兼爱”“非攻”韩非子“法治”
孙武
孙膑
“知己知彼，百战不殆”“事备而后动”
一、“百家争鸣”的历史影响（1）是中国历史上第一次思想解放运动。
（2）是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的基础。
（3）推动了中国主流文化思想儒家思想的形成。
（4）推动了古代社会进步，促使奴隶社会的封建社会的变革。儒家思想孕育了传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了哲学基础；法家的变革精神，成为历代改革图治的理论武器。诸子百家的思想在今天大放异彩
儒家的“仁政”——“以德治国”、以人为本、关注民生
法家的法治思想——“依法治国”
孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等
墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争 对待中国传统文化的态度：以与时俱进的精神，批判继承、取其精华，去其糟粕下列经典格言体现了诸子百家中的哪一学派？
A.己所不欲，勿施于人
B.祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏
C.视人之身，若视己身
D.出其不意，攻其不备---儒家
---道家
---墨家
---兵家春秋战国时期主要学派的 主要思想及其主张 【解读】　春秋战国时期各学派不仅阐述自己的主张，还
相互论争和批判，彼此吸收合理的成分，有力地促进了思
想文化和社会发展。诸子百家在经济、政治、法律、哲学、
军事、文学艺术和自然科学等众多领域内所形成的思想理
论，对后世产生了极大的影响，小到每个人的思想行为，
大到国家的大政方针也都受着这些思想的影响。所以对春
秋战国时期主要学派的主要思想及其主张一定要了解。重点解读【例1】 春秋战国时期的诸子百家中，儒家、道家、墨家、
法家是很重要的几个学派。
(1)请你填写这四个学派的相关内容的表格。(2)我国现在实施的“以德治国”、“以人为本”、“以
法治国”、“和平崛起”的理念或国策分别体现了上
述学派的哪些思想家的主张与观点？
“以德治国” ——孔子以德教化人民，以“礼”治
理国家；
“以人为本”——孟子的“仁政”；
“以法治国”——韩非子的法治思想；
“和平崛起”——墨子的“兼爱”“非攻”。点拨　第(1)小题是考查儒家、道家、墨家、法家这四大学派
的代表人物和主要政治主张与观点。儒家的代表人物是孔子
和孟子，孔子的思想核心是 “仁”，他主张以德教化人民，以
“礼”治理国家；而孟子则主张“仁政”，认为“民贵”“君轻”。
道家的代表人物是老子，他主张“无为”而治。墨子是墨家的
代表人物，他的主张是“兼爱”“非攻”。韩非子是法家的代表
人物，他主张法治。
第(2)小题是对这些思想家的主张与观点的简单应用。“以德
治国”体现了孔子的以德教化人民，以“礼”治理国家的主张；
“以人为本”体现了孟子的“仁政”； “以法治国”体现了韩非子
的法治思想；“和平崛起”体现了墨子的“兼爱”“非攻”的主张。1.(2012·扬州) 商鞅变法是战国时期最大的变法。
他的变法措施中体现了 (　　)
A.儒家思想　　　　 B.法家思想　　　　
C.道家思想　　　　 D.墨家思想B重点训练2.阅读材料，回答问题。
子曰：“三人行，必有我师焉。”
子曰：“知之为知之，不知为不知。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
(1)文中的“子”指谁？
孔子。
(2)他是什么时代的思想家？是什么学派的创始人？
春秋时期；儒家学派的创始人。
(3)引文体现了他的哪些教育思想？
择善从师、实事求是、学思结合。商鞅变法 　【解读】　改革是社会前进的动力，秦国之所以后来能
统一中国，其中很重要的原因，就是由于秦国实行了商
鞅变法，使秦国从此强盛起来，成为战国中后期实力最
强的国家。重点解读【例2】 (2012·怀化) 战国时期商鞅变法的措施中，最能
触犯奴隶主贵族特权的是 (　　)
A.承认土地私有　　　 B.允许土地自由买卖
C.奖励耕战　　　　　 D.推行县制
点拨　因为商鞅变法规定按军功大小授爵和赐给田宅。奴
隶主贵族没有军功，就没有爵位。还规定，生产粮食布帛
多的人有奖励，奴隶主贵族没有从事农业生产，也就没有
奖励。所以奖励耕战废除了奴隶主贵族享受爵禄的特权。C3.(2012·泰州) 商鞅变法中对农业生产起促进作用的措
施是 (　　)
A.编制户口　　　　 B.奖励生产
C.奖励军功　　　　　D.推行县制
4.商鞅变法中主要为了加强君主权力的是 (　　)
A.建立县制　　 B.奖励耕织　　
C.奖励军功　　 D.严刑峻法BA重点训练战国七雄的分布与当今
省级行政单位的关系【提示】　由于课文中的战国形势图没有出现当今的
省级行政单位，因而学生分析战国七雄中的某国位于
当今某个省级行政单位时容易犯错误。这就需要学生
结合现在的中国行政区划图来学习战国七雄的分布。疑难解析【例3】 (2012·株洲) 株洲(属今湖南省)人杰地灵，历史
文化悠久。在战国时期，株洲应该属于战国七雄中哪个
国家的势力范围 (　　)
A.秦国　　 B.齐国　　
C.燕国　　　 D.楚国
点拨　秦国在七国中最西部，位于今陕西一带；齐国位于
最东边，位于今山东半岛一带；燕国位于七国中的最北部，
位于今北京河北北部一带；楚国位于七国中的西南部，属
于长江中游地区。株洲属于今湖南省，位于长江中游，所
以湖南省在战国时期属于楚国。所以选D。D1.(2012·聊城) 人们常将山东称作齐鲁大地，将河北称
作燕赵大地。这源于西周实行的 (　　)
A.分封制　 B.郡县制　　
C.科举制　　 D.行省制A中考演练2.(2012·株洲) 初三某班班委会因为班上纪律混乱，
准备制定严格的班规来约束同学们的行为，他们的
主张和战国时期百家争鸣中哪一学派主张相似
(　　)
A.儒家　　 B.法家　　
C.道家　　 D.墨家B3.(2012·湘潭) 右图的连环画讲述了春秋时期哪位
霸主的故事？ (　　)
A.齐桓公　　　　　　　
B.晋文公
C.吴王阖闾　　　　　
D.越王勾践D4、将下面的人物与当今的思想观点连线，并说出其思想主张的渊源人物 现今思想主张及观点 思想渊源孔子
孟子
墨子
韩非子
老子
孙子孝敬父母，尊敬师长 礼治文明
团结友善（公民道德规范） “兼爱”思想
主张和平，反对战争 “非攻”
公民都有享受教育的权利和义务 有教无类
廉正、廉洁、自律 富贵不淫、贫贱不移
依法治国 法治
针对学生不同特点采用不同教育方法 因材施教
以不变应万变 无为而治
了解市场行情，确定投资方向 知己知彼，百战不殆5. 春秋战国时期的诸子百家中，儒家、道家、墨家、法家是很重
要的几个学派。根据所学知识回答下列问题。(12分)
(1)这些学派主要政治主张与观点分别是什么？(4分)
答案:儒家：“仁政”；道家： “无为”而治；墨家：“兼爱”“非攻”；法家： “法治”。
(2)我国现在的哪些国策、方略分别体现了这些主要政治主张与观
点？(8分)
答案:“以德治国”，以人为本——儒家的“仁政”；“以法治国”——法家的法治思想；科学发展观，保护环境的国策——道家的“无为”；和平崛起，平等博爱、热爱和平、反对战争——墨家的“兼爱”“非攻”。

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