资源简介

第四课 第二框 明确概念的方法
【学习目标】
（一）知识目标
1.解释定义的含义和构成，懂得明确概念内涵的逻辑方法，评述违背定义规则所犯的逻辑错误;
2.解释划分的含义和构成，懂得明确概念外延的逻辑方法，评述违背划分规则所犯的逻辑错误;
3.懂得任何概念都是内涵与外延的统一。
（二）核心素养目标
1.科学精神：通过联系实际，感受科学精神，正确理解明确概念内涵的相关知识。
2.公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，用科学思维方法进行思维创新。
（三）学习重难点
1.明确概念内涵的逻辑方法
2.明确概念外延的逻辑方法
【学习内容】
学习活动一：基础知识巩固
一、明确内涵的方法　
1.定义的含义和构成
(1)定义是从 方面明确概念的逻辑方法。
(2)定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。
2.定义的方法和规则
(1)定义的最基本、最常用的方法是: 。
(2)要下一个正确的定义,应该遵循必要的逻辑规则:
①定义项与被定义项的 必须全同。否则,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。
②定义项不能直接或间接地包含 。否则,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
③定义一般不能用 形式。否则,就会犯“否定定义”的逻辑错误。
④定义不能用 。否则,就会犯“比喻定义”的逻辑错误。
二、明确外延的方法
1.划分的含义和构成
(1)划分是从 方面明确概念的逻辑方法。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
(2)划分由母项和子项两部分构成。
2.划分的逻辑规则
(1)子项的外延之和必须等于 。否则,就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
(2)在同一次划分中,只能用 。否则,就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
(3)划分应该 ,不能越级。否则,就会犯“越级划分”的逻辑错误。
知识拓展 怎样区分“划分”和“分解”
划分是把一个属概念分为若干个种概念,而分解是把整体分成部分。区分“划分”和“分解”的最根本的方法是看分出来的概念是不是原有概念的种概念。
易错易混知识点判断
1.明确概念的内涵需要运用划分的方法。 ( )
2.划分就是把一个整体分为几个部分的逻辑方法。　( )
3.在“文学就是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术”这一语句中,“文学”是“艺术”的属概念。 ( )
4.定义项如果直接或间接地包含被定义项,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 ( )
5.“选票分为赞成票和反对票。”这犯了“划分不全”的逻辑错误。(　 )
学习活动二：课堂探究
议题一
如果下列语句都是明确概念的逻辑方法,它们是否正确 为什么
①木材就是木料。
②逻辑学不是心理学。
③语句分为主语、谓语等。
④电视机可分为彩色电视机、黑白电视机、进口电视机三种。
⑤一年分为春、夏、秋、冬四季。
议题二
参加这次知识班学习的有市内各中学的校长、教务主任和党员干部。
上述划分是否正确 请说明理由。
【即时训练】
1.春运期间,某车站门前贴有一幅醒目的告示:“严禁携带下列物品进站上车:易燃品、易爆品、腐蚀品、烟花、爆竹、硫酸、危险品。”其中的逻辑错误是(　　)
A.划分不全 B.越级划分 C.定义过窄 D.偷换概念
2.“正方形是平面上每个内角都是直角的四边形。”这个定义(　　)
A.正确,符合种差加属概念的定义原则 B.正确,符合定义应该遵循的逻辑规则
C.错误,犯了“定义过窄”的逻辑错误 D.错误,犯了“定义过宽”的逻辑错误
3.“罪犯就是犯罪的人。”这个定义(　　)
A.正确,符合种差加属概念的定义原则 B.错误,犯了“同语反复”的逻辑错误
C.错误,犯了“定义过窄”的逻辑错误 D.错误,犯了“定义过宽”的逻辑错误
4.“革命是历史的火车头。”把这句话作为革命的定义所犯的逻辑错误是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.定义过宽 B.循环定义 C.定义过窄 D.比喻定义
5.张老师在数学课上说:“什么是偶数 偶数是奇数加一的数。什么是奇数 奇数是偶数减一的数。这就是偶数和奇数的定义。”这一定义(　　)
A.违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则,犯了“定义过宽”的错误
B.违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则,犯了“定义过窄”的错误
C.违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则,犯了“同语反复”的错误
D.违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则,犯了“循环定义”的错误
【网络构建】
【我的困惑】
【课下练习】
选择题
1.形式逻辑是研究思维的科学。”这个定义(　　)
A.正确,符合定义项与被定义项的外延必须全同的逻辑规则
B.正确,符合种差加属概念的定义方法
C.错误,犯了“定义过窄”的逻辑错误
D.错误,犯了“定义过宽”的逻辑错误
2.一只松鼠站在树上,两个猎人围绕这棵树转了一圈。他们走动时,松鼠也跟着他们转。这时,一个猎人说:“我们已经围绕松鼠转了一圈了。”另一个猎人却说:“我们没有围绕松鼠转一圈,因为我们始终看到的只是松鼠的正面。”两人争得不可开交。从科学思维角度看,两个猎人发生争论的原因在于(　　)
A.不明白“围绕松鼠转一圈”的内涵 B.不明白“围绕松鼠转一圈”的外延
C.犯了“定义过宽”的逻辑错误 D.犯了“否定定义”的逻辑错误
3.过去,我们在道德宣传上有很多不切实际的高调,以至于不少人口头说一套、背后做一套,发生人格分裂现象。通过对此种现象的思考,有的学者提出,我们只应该要求普通人遵守“底线伦理”。根据你的理解,以下作为“底线伦理”的定义最合适的是(　　)
A.底线伦理就是不偷盗、不杀人
B.底线伦理不是要求人无私奉献的伦理
C.如果把人的道德比作一座大厦,底线伦理就是该大厦的基础部分
D.底线伦理是作为一个社会普通人所应遵守的一些最起码、最基本的行为规范和准则
4.下定义时,定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。下列定义犯了“同语反复”错误的是(　　)
A.刑法是惩治贪污犯的法律 B.营养学就是研究营养的科学
C.原因就是引起结果出现的现象,而结果就是由原因所引起的现象
D.理性活动是人区别于动物的高级神经活动,而高级神经活动是人的理性活动
5.美国著名科学家富兰克林有一位仆人,有一次他问富兰克林:“主人,绅士是什么 ”富兰克林回答说:“这是一种生物,是一个能吃、能喝、会睡觉,可是什么也不会做的有生命的东西。”过了一会儿,仆人跑到富兰克林身边说:“主人,我现在知道绅士是什么东西了。人在工作,马在干活,犍牛也在劳动,唯有猪只知道吃睡而什么也不干。毫无疑问,猪便是绅士了。”仆人之所以闹出把猪当绅士的笑话,是因为富兰克林对“绅士”的定义(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　
①没有揭示出其本质属性 ②犯了“比喻定义”的错误
③犯了“偷换概念”的错误 ④犯了“定义过宽”的错误
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
6.张老师说:“我校大部分教师是青年教师,只有少数老教师和女教师。”这句话的逻辑错误是(　　)
①划分不全 ②子项相容 ③多出子项 ④划分标准不一
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
7.有人把三角形划分为锐角三角形和钝角三角形。这样的划分(　　)
A.符合划分的基本逻辑规则 B.违反了子项的外延之和必须等于母项的外延的规则
C.违反了划分的子项应当互不相容的规则D.违反了划分标准必须同一的规则
8.若“a可以分为b、c、d”是一个正确的划分,则b和c的外延是( )
A.全同关系 B.交叉关系 C.矛盾关系 D.反对关系
9.下列语句都属于不正确的划分,其中违反“子项的外延之和必须等于母项的外延”这一规则的是　(　　)
①句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句
②人可以分为成年人、未成年人、男人和女人
③概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系
④虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词和代词
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
10.科学楼包括电脑室、实验室、仪器药品室、厕所等。这一划分(　　)
A.正确,因为符合划分的逻辑规则 B.错误,因为子项不全,划分不全
C.错误,因为多出子项,划分标准不一 D.错误,因为母项与各子项之间不具有属种关系
11.划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。下列不属于划分的是(　　)
A.地球可以分为南半球和北半球
B.小说可分为长篇小说、中篇小说和短篇小说
C.人可以分为老年人、中年人、青年人、少年儿童和婴儿
D.刑罚的主刑可以分为管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑
二、非选择题
【选做】12.下列语句中的定义和划分是否正确 请简述理由。
①期刊就是每周或每月定期出版的出版物,可分为文学期刊、非文学期刊和外文期刊。
②商品就是劳动产品,包括自用产品和用于交换的产品。
第四课 第二框 明确概念的方法 参考答案
【即时训练】易错易混知识点判断
× 2.× 3.× 4.× 5.√
课堂探究
议题一
①不正确。违背了定义项不能直接或间接地包含被定义项的规则,犯了“同语反复”的逻辑错误。
②不正确。违背了定义项与被定义项的外延必须全同和定义一般不能用否定形式的规则,犯了“定义过宽”和“否定定义”的逻辑错误。
③不正确。这是由整体到部分的分解,并非从属概念到种概念的划分。
④不正确。违背了在同一次划分中,只能用同一个标准及划分的各子项应当互不相容的规则,犯了“划分标准不一”和“子项相容”的逻辑错误。
⑤不正确。这是由整体到部分的分解,并非从属概念到种概念的划分。
议题二
不正确。划分的各子项应当互不相容;在同一次划分中,只能用同一个标准。校长、教务主任是以职务划分的,党员干部是以政治面貌划分的。党员干部同校长、教务主任是相容关系。因此,此划分违反了“在同一次划分中,只能用同一个标准”和“划分的各子项应当互不相容”的规则,犯了“划分标准不一”和“子项相容”的逻辑错误。
【即时训练】
1.B　“易燃品、易爆品、腐蚀品”属于“危险品”;“烟花、爆竹”属于“易燃品、易爆品”;“硫酸”属于“腐蚀品”。告示把不同层级的概念并列在一起,犯了“越级划分”的错误,故本题答案为B。其他选项均与题意不符。
2.D　下定义时,定义项与被定义项的外延必须全同,否则,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。题干中“正方形”和“平面上每个内角都是直角的四边形”的外延是不全同的(后者包括长方形),犯了“定义过宽”的错误,故正确答案应选D。
3.B　下定义时,定义项不能直接或间接地包含被定义项,否则,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。题干中“罪犯”和“犯罪的人”犯了“同语反复”的错误,故选B。
4.D　“革命是历史的火车头”是对革命作用的形象说明,但并没有直接、准确地揭示“革命”的本质属性,这就犯了“比喻定义”的逻辑错误。故排除A、B、C,D正确。
5.D　张老师对“偶数”与“奇数”互相定义,犯了“循环定义”的错误,违反了“定义项不能直接或间地包含被定义项”的规则。故本题答案为D。
课下练习
选择题
1.D　形式逻辑是研究思维形式结构及其规律的科学,“思维”除包含“思维形式结构及其规律”,还包含其他的内容,故这个定义犯了“定义过宽”的逻辑错误,因此排除A、B、C,D入选。
2.A　题中两人争论的焦点在于是否承认围绕松鼠转了一圈,其实质在于对“围绕松鼠转一圈”的定义不同,故正确答案为A。B、C、D三项与题意不符,应排除。
3.D　A违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则,犯了“定义过窄”的逻辑错误;B违反了“定义一般不能用否定形式”的规则;C违反了“定义不能用比喻”的规则;D的定义正确,入选。
4.B　惩治贪污犯的法律条文只是刑法的一部分,A项犯了“定义过窄”的错误;“营养学”和“研究营养的科学”是“同语反复”,B项符合题意;C项“原因”与“结果”互相定义,D项“理性活动”与“高级神经活动”互相定义,犯了“循环定义”的错误。故本题答案为B。
5.C　富兰克林对“绅士”的定义没有抓住“绅士”的本质属性,导致“绅士”概念的外延过于宽泛,因此闹出笑话,①④符合题意;②③与题意不符。故本题答案为C。
6.C　本题考查划分规则的知识。青年教师与老教师是按年龄来划分的,而女教师则是按性别来划分的,犯了“划分标准不一”的逻辑错误;青年教师、老教师与女教师之间存在交叉关系,犯了“子项相容”的逻辑错误,②④符合题意。①③不符合题意。故选C项。
易错提示
对概念进行划分时应注意划分出的子项必须相互排斥,即具有矛盾关系或反对关系,不能存在交叉关系或包含关系,否则就会犯“子项相容”的逻辑错误。同一次划分若使用多个标准,往往会出现“子项相容”的问题。
7.B　本题考查划分规则。三角形按角可以划分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,因此题中划分违反了子项的外延之和必须等于母项的外延的逻辑规则。因此,排除A、C、D,B入选。
8.D　本题考查划分的相关知识。首先,划分的子项b、c、d之间不能相容,所以,可以排除全同关系和交叉关系;其次,子项b、c、d的外延之和等于a的外延,若b和c的外延是矛盾关系,二者外延之和再加上d的外延,肯定大于a的外延,就会犯“多出子项”的逻辑错误,因此,排除矛盾关系。故选D。
方法技巧
如何区分概念间的矛盾关系和反对关系
矛盾关系是指两个概念的外延没有任何重合,而且这两个概念的外延之和等于它们共同的邻近属概念的外延。邻近属概念,即上位概念(上一级概念),通俗地讲就是最小的属概念。比如东、西、南、北的邻近属概念就是方位。反对关系是指两个概念的外延没有任何重合,而且这两个概念的外延之和小于它们共同的邻近属概念的外延。矛盾关系与反对关系的区别在于:相对于共同邻近属概念有没有第三者,有则是反对关系,没有则是矛盾关系。
9.C　句子还包括感叹句,①犯了“划分不全”的逻辑错误,违反了“子项的外延之和必须等于母项的外延”的规则,符合题意;成年人和未成年人是按年龄标准划分的,男人和女人是按性别标准划分的,②犯了“划分标准不一”的逻辑错误,违反了“在同一次划分中,只能用同一个标准”的规则,与题意不符;概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系,反对关系和矛盾关系属于不相容关系,③犯了“越级划分”的逻辑错误,违反了“划分应该逐级进行,不能越级”的规则,与题意不符;代词不属于虚词,④犯了“多出子项”的逻辑错误,违反了“子项的外延之和必须等于母项的外延”的规则,符合题意。故本题答案为C。
10.D　划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。材料中讲的是科学楼作为整体由哪些功能区构成,属于整体与部分的关系,因此,母项与各子项之间不具有属种关系,排除A、B、C三项,D正确。
易错提醒
不能把整体与部分的关系误认为是属种关系。属种关系中“属”与“种”同属于一个类,是大类与小类的关系,而整体与部分各属于不同的类。
A　本题考查分解与划分的区别。分解是把一个整体事物分成几个组成部分,A项属于分解。划分是根据概念的属种关系,把一个大类(属)分成许多小类(种),B、C、D项属于划分。本题为逆向选择题,故本题正确答案为A。
二、非选择题
12.答案　①该定义不正确,违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的逻辑规则。该划分不正确,违反了“在同一次划分中,只能用同一个标准”的逻辑规则。
②该定义不正确,违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的逻辑规则,犯了“定义过宽”的逻辑错误。该划分不正确,违反了“子项外延之和必须等于母项的外延”的划分规则,犯了“多出子项”的逻辑错误。
解析　从刊期角度看,期刊分为周刊、旬刊、半月刊、月刊、双月刊、季刊、年刊等,文学期刊、非文学期刊是按专业性质划分的,外文期刊是按语言划分的,可见①违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的定义规则,违反了“在同一次划分中,只能用同一个标准”的划分规则。商品是用于交换的劳动产品,自用的产品不是商品,因此②在给商品下定义时违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则,犯了“定义过宽”的逻辑错误;在给商品划分时违反了“子项外延之和必须等于母项的外延”的规则,犯了“多出子项”的逻辑错误。

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