资源简介

第一课 第二框 思维形态及其特征
【学习目标】
（一）知识目标
思维形态的分类，思维的基本形态
抽象思维和形象思维的主要特征，抽象思维和形象思维的关系
抽象思维和形象思维的关系
（二）核心素养目标
1.科学精神：正确认识思维的基本形态、抽象思维和形象思维的主要特征，明确抽象思维和形象思维的关系。
2．公共参与：掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。
二、学习重难点
1.思维形态
2.思维形态的特征
【学习内容】
学习活动一：知识梳理
一、思维的基本形态
1．思维形态的分类
划分标准 类型 含义
从思维的方向看 发散思维 向不同方向 的思维
聚合思维 向同一方向 的思维
从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 ______地认识对象的思维
分析思维 ______地认识对象的思维
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用 的观点看待事物和思考问题的思维
形而上学思维 用 的观点看待事物和思考问题的思维
根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以 作为思维的基本单元
形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以 作为思维的基本单元
2.思维的基本形态：抽象思维和形象思维。
二、思维基本形态的特征
1．抽象思维和形象思维的主要特征
(1)抽象思维：基本单元的 、运行方式的推导性和思维表达的 。
(2)形象思维：基本单元的 、运行方式的想象性和思维表达的 。
2．抽象思维和形象思维的关系：两者的区分是相对的、不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维各有其独特的功能和作用，但又具有 的关系。
易错易混知识点判断
(1)抽象思维与形象思维的区分是绝对的。( )
学习活动二：课堂探究
议题一
宋代文学家苏东坡在其《题西林壁》中写道:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”这展现出苏东坡从不同角度领略庐山的风光。
(1)苏东坡的《题西林壁》体现的思维方式是 。
(2)分析发散思维和聚合思维在思维方向上有什么不同 这给我们什么启示
议题二
郑板桥曾提到他画竹的过程:当他晨起“看竹”时,产生了“眼中之竹”;然后胸中涌起“画意”,此乃“胸中之竹”;最后“磨墨展纸,落笔倏作变相”,形成了“手中之竹”。
(1)郑板桥的“眼中之竹”和“胸中之竹”属于何种思维形态？
（2）上述思维形态有何特征？
【即时训练】
1.自然界中存在各种各样的鸟,它们在大小、形态、生活习性、叫声、颜色、会飞不会飞等方面都有着很大的差异,但我们总能找出鸟的共同本质特征。于是,我们给鸟下了这样一个定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物。这主要表明( )
A.思维是关于事物的本质及其规律的正确认识
B.人们可以直接感知事物的本质和规律
C.思维具有间接性
D.思维具有概括性
2.判断一个学生的学习情况,要综合各方面考虑,抓住主要的、能够说明问题的方面,而对有些个别现象,如学习成绩偶有下降或上升,要舍弃,不予考虑。这是( )
A.思维具有概括性的具体表现
B.由此及彼的具体表现
C.由表及里的具体表现
D.科学理论能够指导实践的具体表现
3.抽象思维有它存在的价值,下面属于抽象思维主要特征的是( )
A.概念性 B.直观性
C.生动性 D.情感性
【网络构建】
【我的困惑】
课下练习
一、选择题
1．自然界中存在各种各样的鸟，它们在大小、形态、生活习性、叫声、颜色、会飞不会飞等方面都有着很大的差异，但我们总能找出鸟的共同本质特征。于是，我们给鸟下了这样一个定义：鸟是有羽毛、会下蛋的动物。这主要表明(　　)
A．思维是关于事物的本质及其规律的正确认识
B．人们可以直接感知事物的本质和规律
C．思维具有间接性
D．思维具有概括性
2．下面是某心理测试的一道题目。如果某同学选择的是c、d,则该同学的思维侧重于(　　)
家人决定一同去外地旅游,选择旅行地点时你会考虑什么
a.旅游地点有很多吸引的景点,能在短时间内游玩不同的地方。
b.旅游地点不太重要,到时候看情况再作决定。
c.先从接触过的资料内筛选,选择一个已有一定认识的,并知道该旅游地点。
d.旅游地点要政治稳定,气候适宜,而且家人也认为地点吸引,对整体感到满意的。
①创新思维　②经验思维　③综合思维　④分析思维
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
3.齐白石笔下的“虾”可谓栩栩如生。创作该作品所运用的思维运行的基本单元是(　　)
A.感性形象 B.概念
C.判断 D.推理
4．形象思维与抽象思维的关系是(　　)
A．形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维的必然结果
B．形象思维和抽象思维分属思维过程的初级、高级阶段
C．离开了抽象思维的形象思维是不完整的思维
D．抽象思维和形象思维各有其功能，具有相辅相成的关系
5．有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼，人问其故，曰：“此其父善游。”从思维形式上看，这个结论的错误在于(　　)
A．概念没有准确地表达判断
B．不符合推理的规则
C．判断前后相互矛盾
D．推理的前提不正确
内蒙古杭锦旗的库布齐沙漠被称为“死亡之海”，因缺水，树苗极难成活。人武部干部王中强从“插绿赏花”中受到启示，用空矿泉水瓶灌满水后插上胡杨小苗埋入沙里，几星期后树苗长出根须而成活。4年后，运用王中强的“容器植树法”栽下的4 000棵胡杨成活率达85%。目前“死亡之海”的万亩胡杨林一片翠绿，生机盎然。据此回答6～7题。
6．上述事实蕴涵的道理是(　　)
①人们可以认识和创造规律　②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的　 ③思维的间接性和能动性可以帮助人们利用对规律的认识改造世界　④认识世界和改造世界是人的思维能动性的表现
A．①② B．③④
C．②③ D． ①④
7．上述材料还说明(　　)
①创造性思维能够推动实践的发展　②分析是唯一科学的思维方法　③只要解放思想，办事情就能取得成功　④只有勤于思考、善于分析，才能有所创造
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
8．“如果有胡子就算知识渊博，那么山羊也能讲课了”说明了(　　)
①人的思维风格不同，表现出很多差异　②人们可以直接感知到未知的事物　③只看表面的、非本质的属性，不能获得一个正确的认识　④如果感性材料虚假或片面，或加工制作失误，就容易导致认识上失真
A．①③④ B．②③④
C．①②③ D．①②④
9．形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。在下列活动中，主要依靠形象思维的是(　　)
①依据示意图，做几何证明题　②上舞蹈课时，进行形体训练或模仿老师做动作　③欣赏贝多芬的交响乐　④参加中学生辩论会
A．①② B．②④
C．①④ D．②③
10．中国改革开放史是一部思想解放史。党的解放思想、实事求是的思想路线推动了中国特色社会主义不断前进。这说明(　　)
①实践是由思维派生的　②思维对实践具有决定作用 ③思维对实践具有指导作用　④思维要和实践相结合
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
二、非选择题
11．公孙龙是名家的代表人物，他最有名的辩论是“白马非马”的假说。一天，他牵一匹白马出关被阻，公孙龙便以白马非马的命题与之辩论，守关的人辩不过他，公孙龙就牵着马出关去了(或说，他还是不得出关)。公孙龙说，白马为非马者，言白所以名色，言马所以名形也；色非形，形非色也。夫言色则形不当与，言形则色不宜从，今合以为物，非也。如求白马于厩中，无有，而有骊色之马，然不可以应有白马也。不可以应有白马，则所求之马亡矣；亡则白马竟非马。这在逻辑学上是一个典型的偷换概念的例子。他把“白马”和“马”这两个不同的概念，用在了一个问题里来进行论证，并作为同等意义上的概念来分析。在哲学上，这是把事物的共性和个性的关系混淆了。
(1)公孙龙对“马”的论述体现了思维的什么特征？
(2)公孙龙“白马非马”假说包含了哪些思维形式？
12. 我们常说,眼见为实,耳听为虚。这看似常识,却是人类对世界的非客观反映。科学证明,眼见也不一定为实。所谓的“实”只是不同的人对事物的感知结果。正如小马过河的故事,老牛认为“水很浅,刚没小腿,能淌过去。”而松鼠觉得“会淹死的。”而且眼见“昨天一个伙伴不小心掉进了河里淹死了”。最后小马自己却认为河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说得那样深。再如,牛顿看到苹果落地,引发思考,从而通过分析,最后发现了世界上的第三种力,即“万有引力”。牛顿从“看得见”的现象,发现了“看不见”的万有引力。
结合材料,运用所学知识分析形象思维和抽象思维在我们认识世界中发挥了怎样的作用。
第一课第二框 思维形态及其特征 参考答案
【即时训练】易错易混知识点判断
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课堂探究
议题一
1.答案：(1)发散思维
(2)不同:在思维方向上,发散思维和聚合思维正好相反。发散思维是从一个出发点向四面八方想,向新奇、独特之处想,是扩散、辐射。 聚合思维是从四面八方向一个目标点想,向联系、共同之处想,是收敛、集中。启示:解决复杂问题,往往需要我们的思维结合实际情况,反复地“发散一聚合一发散一聚合”,充分发挥二者相互作用的“合力”。
议题二
2.答案：（1)“眼中之竹”和“胸中之竹”都属于形象思维。
(2)形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
【即时训练】
1.答案：D
解析：材料中关于鸟的定义是对事物概括分析、把握本质的体现,这表明思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质，体现了思维具有概括性的特征,故答案为D项。
2.答案：A
解析：本题主要考查思维的特征。材料表明判断一个学生的学习情况，要综合各方面考虑，舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性，把握这类事物的共同本质，这是思维具有概括性的具体表现，A正确。
3.答案：A
解析：抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。故选A。
课下练习
一、选择题
1.D　[材料中关于鸟的概念是概括分析、把握本质的体现，这表明思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，体现了思维具有概括性的特征，故答案为D项。]
2.C 该同学选c,注重了原有认识,更侧重经验思维,故②正确;该同学选d,综合考虑了多个因素,更侧重综合思维,故③正确;该同学的选择没有体现创新思维和分析思维,故①④不符合题意。
3.A　
4.D　[形象思维与抽象思维的关系是相辅相成的。A、B、C明显错误。]
5.D　[解答本题的关键是找出犯错误的依据“此其父善游”，但由此推导出婴儿也善游这个结论却是错误的。因此，推理的前提不正确。故选D项。]
6.C　[①说法错误，④与题意不符，②③符合题意。]
7.D　[②③明显错误，①④符合题意。]
8.A　[②明显错误，排除。故选A项。]
9.D　[①④主要依靠抽象思维，几何证明必须是严密的逻辑论证，不能凭感觉或者用工具测量；辩论时，人们主要关注的是你的观点、论据以及论证过程，而不是你的形象、情感表达等。②③主要依靠形象思维，体育文艺主要依靠模仿掌握动作，而不是靠语言文字讲解。音乐通过对人和声音的具体感受，引起人的情感的共鸣。]
10.B　[思维在实践中产生，同时又反作用于实践，正确的思维如实地反映了认识对象，能够指导人们在实践中实现预期的目的。材料中党的解放思想、实事求是的思想路线是在改革开放中形成的，同时又推动了我国的改革开放进程，故③④符合题意。思维是由实践派生的，而不是实践是由思维派生的，故①错误；思维对实践具有反作用，但不能决定实践，故②错误。]
二、非选择题
11.[答案]　(1)公孙龙对“马”的论述是对事物共同本质的揭示，体现了思维的间接性和概括性特征。
(2)概念：马、白、白马、色、骊色等；判断：白所以名色、形非色、言形则色不宜从等；推理：由一系列的概念形成判断，并经过推理形成新的结论：白马非马。
12. 形象思维在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等方式反映认识对象,触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。看到水的深浅、看到苹果落地,这都体现了形象思维的作用。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的指导性和思维表达的严谨性。小马最后得出自己的结论、牛顿最后发现万有引力,这都体现了抽象思维的重要作用。

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