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考点二 理解重要词语的含义
一、常见问法
①谈谈第×段“……”这句话中，两个“××”的不同含义。
②结合上下文，体会下面各句中“××”的含义。
③结合第×段文字，解释画线句子中加点词语的含义。
④依据文章内容，理解第×段中加点词语的含义。
二、解题技巧
所谓“重要词语”，是指在文章结构、主题等方面有着重要意义的词语。主要指：
①表明作者立场观点的词语；
②表现文章主旨的词语；
③反映文章深层内容的词语；
④体现作者感彩的词语；
⑤在结构上起过渡或照应连接作用的词语；
⑥有指代意义的词语；
⑦有比喻、反语、仿词等修辞意义的词语。
所谓“文中”，即要联系上下，理解它在具体语境中的含义。
“含义”一般有：
1.语境义：多义词在语境中的确切义；词语的隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时义。
2.指代义：指代的内容、对象或范围。
3.修辞义：比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。
理解重要词语含义的方法
1.把握词语关涉对象，准确推断词语指代义(明确指代法)
(详见“专题一 分析词语、短语所指代的内容”)
理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。
遇到代词，一般从上文查找。代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，查找代词的指代含义，可从上文入手，由近及远地查找。
2.根据语言环境，准确理解词语临时义(结合语境法)
联系上下文，体会词语的语境义(特殊义、临时义)：某个词语在某种语境中有特定含义，或许换一个语境就不存在了。
“语境”就是语言环境的简称。这里说的是词语所处的具体的语言环境，即上下文。
词语的含义有：基本含义(字典上的含义)和具体语境中的含义。
所谓语境义，就是指词语在具体语境中特有的含义。这种含义离开了具体的上下文便会消失。
每个词语都有一个本义，但在特定的语言环境中，有时词语又具有临时的含义。这个临时的含义，因不是词语的本义或常用义，所以在字典里往往是查找不到的。它不同于词语的本义，离开了特定的语言环境，这个词语的临时义也就消失了。
无论哪个词语在语言中，都不是孤立存在的，总是与其它词语组成句子表达某种意思。反过来看，上下文中总是或多或少、或隐或显地包含这个词语的意思，或制约这个词语的含义。解题时不能按照惯性思维理解，要从整体阅读的角度出发，将词语放在特定的句子或上下文中去分析，把握上下文的意思，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”，进而找出词语的临时含义。
理解词语的“语境义”必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。
3.结合修辞手法理解词语的含义(结合修辞法)
在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义，因此，理解“重要词语”，就要弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、借代义、仿词义等。
比喻、借代、拟人等，都要结合语境，寻找本体意思；双关，要注意词语的表层含义和深层含义。
注意不同类型的词语有不同的答题点：
(1)理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体。
(2)理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象。理解词语的反义语，就要将褒贬互换。
(3)理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关。
4.把握词语的感彩理解词语的含义(把握感彩法)
词语的感彩指的是词语中附着的人们对所描述对象或褒或贬的感彩。根据感彩的不同，词语一般分为：褒义词、贬义词、中性词。例如：
成果(褒)——结果(中性)——后果(贬义)；
赞成(褒)——同意(中性)——附和(贬义)；
技能(褒)——技术(中性)——伎俩(贬义)；
赞美(褒)——赞扬(中性)——奉承(贬义)。
有些词语在具体语境中有褒义词贬用或贬义词褒用的现象，可从中挖掘作者的情感倾向。
5.联系文章的中心思想来理解词句在文中的含义(抓住主旨法)
文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系。因此，这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考，尤其是要求联系全文的词语。
除上述方法外，还可联系人物形象、结合作者的感情理解词语的含义。
需要注意的是，解题时要把以上几种方法综合起来考虑，这样理解“重要词语”的含义才会更全面准确。在解答时，尽可能从原文中寻找答案。
词语的含义题所考的词语一般是比较形象、含蓄的，有时运用了一些修辞。答题时应注意以下几点：
①注意词性(名词、动词、形容词)，答案要与所考词语的词性相同；②联系本义；③联系语境。
※解题锦囊
品析词语含义：四看一联
(1)四看
方法 方法诠释 答题格式
看语境 根据语境，准确理解词语的语境义。词语的语境义是在其本义的基础上，通过引申、形容、比喻产生的。词语置于特定语境，其含义通常与作品的整体内容和作者的思想感情、观点态度相一致，可以在理解词语本义的基础上借助具体的语言环境推断其在文中的含义。 ××词原指……，这里指……，收到(表达)了……的效果(情感)。
看位置 联系上下文，体会词语的指代义。词语所指代的对象一般出现在上文，扣住上文，顺藤摸瓜，就能准确理解它的含义。
看主体 分析比喻、借代、拟人等修辞，准确理解词语的修辞义。对于此类词语，寻找主体是关键，同时要找准原句，在词语出现的前后找答案即可。
看效果 把握词语的感彩。由于文章内容的需要或是情感表达的需要，作者会使用一些带有感彩的词语，有时会反用其表达效果。如《藤野先生》一文中“宛如小姑娘的发髻一般……实在标致极了”，这“标致”究竟是褒还是贬？联系作者的思想感情，可知作者绝非赞赏清朝留学生的风度，而是讥嘲其丑态。
(2)一联
所谓“一联”是指联系文章的结构层次，着眼于全篇来品析词语含义。有些词语在文中的跨度大，仅仅依靠前后句所述内容无法准确判断其意思，需要理清段落层次关系来做具体分析。这类词语的作用一般是：
①精确性作用，指词语在词类选取、表达概念上的准确、恰当(主要指动词、形容词)，在表意上的精确、严密(主要指修饰、限制、补充性词语)。
②形象性作用，指词语在写人、叙事、绘景中起到的鲜明、具体、生动、传神等作用，一般会使用一些动词来体现。
③情感性作用，指词语有表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、摒弃等思想倾向、感彩的作用。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义等。
④结构性作用，指词语在全篇(或某段)中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。
答题步骤：理解词语的本义→揣摩词语的语境义→分析词语在此处的表达效果。
三、解题步骤
(1)解释词的本义。本义就是最常见的意义。视情况而定，灵活添加。
(2)结合上下文，分析语境义。这是答题的关键。分析语境义时，需考虑词语的感彩、词语在语境中的特殊含义(如词语的比喻义、象征义、双关义、引申义、借代义等)，以及指示代词的具体指代内容等。
(3)联系语境，分析作用。一般都需要回答对中心、主题的作用。
关键词饱含作者的情感，是为文章的主题服务的。因此理解关键词的含义最后要落到这个词表达了什么，说出该词语对表现主题的作用。
总之，解答此类试题，首先，要理解词语的本义，因为词语的语境义一般是在词语本义的基础上引申出来的。然后，要分析词语的语境义，即结合具体语境去理解词语在文中的意思。有时该词可能使用了某种修辞手法，考生也应结合语境理解其修辞义。最后，要从整体上感知，词语的含义通常与作品的整体内容和作者的思想感情、观点态度有关。因此，可根据上下文，把握文章的整体内容，概括作者的思想感情，从而推断该词的具体含义。
四、答题模板
(1)“××”一词原指……(词语本义)，这里指……(语境义或修辞义)，在文中起到了……作用(表达了……的感情)。(关键词含义＝字面义＋语境义＋对中心、主题的作用)
(2)该词本指……(本义),在这里指……(语境义),表现了作者……的情感/表现了事物……的特点/使表达生动形象。
五、典型例题
1.联系上下文，体会词语的语境义(特殊义、临时义)
【典例1】段中加点的“奇异的力量”指什么？
她大败而归，在下飞机时，只见女服务员把背在身后的一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。
【解题指导】“奇异的力量”是名词，它的本义是“特别的神奇的力量”，但在语境中却不再具有这个意义，而具有临时的意义。语境中是她失败而归，而服务员还送她一束花，这就给了她一种力量，当时给了她的力量应该是一种安慰和一种鼓舞。（其实是分析奇异力量的具体内容）
温馨提示：回答词语的含义时，词性要和该词语的词性保持一致。若词语是名词性的，它的含义也应当是名词性的；若词语是动词性的，它的含义也应当是动词性的。
【参考答案】女服务员给予她的安慰和鼓励。（名词性）
【典例2】第①段“扫街”在文中的意思是什么？
①那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无所获。我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。一负责人看着我的简历说，你读书时，还获过不少奖，不错！可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧！等有机会再安排你。（《蘑菇转了一个弯》）
【答题指导】“扫街”是一个动词性短语，它的本义是“打扫街道”，但在语境中却不再具有这个意义，而具有临时的意义。从段中可知“我”即将大学毕业，天天去找工作，因此，“扫街”本义消失了，临时有了“满大街地去找工作”的意思。
【参考答案】满大街地去找工作。(动词性)
【典例3】阅读下文，回答问题。
你为什么拿这一个
张晓风
①回家之前，我去买了一些水果。
②我买了一根香蕉，两个橘子，和一个泰国椰子。中秋节刚过，家里水果没吃完的还很多，随便买一点即可。今天选的三样各有理由，香蕉是因为今年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德的因素。至于橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友的诗：
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。
③只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为——所以，买橘子，是基于美学理由。
④而买椰子却有个非常简单明了的诉求：我口渴了。此刻已是晚上十点半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对大地是无害的。
⑤但在我排队付钱的时候，收账的老板娘却用非常奇怪的眼神望了我一眼，说：“喂，阿姨，你为什么要拿这一个？”
⑥她指的是那个椰子。
⑦咦？这一个不能拿吗？难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果吗？这年头连父母都不见得敢问子女为什么要选某人为配偶了，我却竟要回答这么一个奇怪的问题。
⑧“没什么，我随便拿的。”我说的是实话。
⑨付完钱，我请她帮我在椰子上凿一个洞。她凿好，替我插上麦管，然后，她转过身来，又追问了一句：“那么多个椰子，你为什么偏偏拿这一个？”
⑩奇怪，原来她还没有放弃要问我真相，这一次，轮到我好奇了：
“这一个，有什么不该拿吗？”我问。
“大小都是三十元一个，这一个，特别小呀！”她叹气，仿佛我是白痴。
“所以，刚才那根香蕉我没跟你拿钱……但是，怪呀，你为什么要选这一个呢？”
她的年纪看起来不算小，从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在少数，看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律，所以想穷追猛打问个明白。
但我并不想挑个大大的椰子，我此刻并没有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有点什么润润喉而已，有什么必要花时间去精挑细选找个椰汁饱足的大椰子呢？这跟道德的修养不太有关系，我只觉这样做比较合理而已。如果我此刻行过正午的沙漠，喉干舌燥之际，看见椰子摊上有大小不一而价钱一样的椰子，我大概也会拣个大的拿吧？
可是回顾前尘，我的大半辈子好像都没碰上什么非争不可或非挑不可的事，我习惯不争，可也没吃过什么大亏。像此刻，老板娘不就免了我的香蕉钱吗？也许她可怜我的弱智吧？其实她没算我香蕉钱我也是经她说明才知道的。我习惯不看秤，不复核，店家说多少我就给多少。我不是个全然不计较的人，但生命、义理、文章都够复杂了，实在顾不上水果的价钱啊。
我当场把椰汁喝完了，那分量不多不少，刚刚够润我当下的枯喉。
题目：理解下列句子中加点词语的含义。(4分)
①只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为？
②看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律。
【答题指导】“容颜”原指人的容貌和脸色，但在语境中却不再具有这个意义，而具有临时的意义。我们可结合此句的前一句子来理解分析：“至于橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友的诗：‘一年好景君须记，最是橙黄橘绿时’”，就很容易得出这里用来形容季节的颜色。
“金科玉律”一词出可用相同方法分析。我们看这句的上下文后会发现，紧挨此句是“她的年纪看起来不算小，从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在少数”，把两句结合起来就可看出这里指老板娘多年卖水果所积累的经验，而不再指“不能变更的信条”这个本义了。
【参考答案】“容颜”原指人的容貌和脸色，这里用来形容季节的颜色。
“金科玉律”一词原指不能变更的信条，这里指老板娘多年卖水果所积累的经验。
2.结合修辞手法理解词语的含义(修辞义)
(1)感悟词句的比喻义
【典例4】文中划线的词“看不见的高墙”的含义是什么？
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。(节选自鲁迅《故乡》)
【解题指导】故乡再也不是“我”记忆中的故乡，故乡变得荒凉，人也变得冷漠，连儿时纯真的伙伴也与“我”有了隔膜，所以“我”觉得四面有看不见的高墙。“看不见的高墙”用的是比喻义。
【参考答案】比喻人与人之间的隔膜。
【典例5】文中加点的两个“风雨”的含义分别是什么？
母亲呵，天上的风雨来了／鸟儿躲到它的巢里／母亲呵，心中的风雨来了／我只躲到你的怀里
【解题指导】注意两个“风雨”前面的修饰语，第一个“风雨”前面用“天上的”来限制，“天上的风雨”即指自然界的风雨，用的是本义；第二个“风雨”前面用“心中的”来限制，“心中的风雨”显然用的是比喻义了。
分析运用了比喻修辞手法的词句的含义用“还原法”，将喻体还原为本体来理解。寻找本体，把生动、形象的说法还原为平易朴实的说法。
【参考答案】前一个“风雨”，是本义，指大自然中的风雨；后一个“风雨”是比喻义，即失败或挫折。
(2)感悟词句的反语义
【典例6】句中加点的词语的含义是什么？
哎，我现在想想，那时真是太聪明了！
【解题指导】全句是作者的一句反话，是表达悔恨之情的，因此句中的“聪明”应向相反的方面去理解，是“愚蠢”的意思。
【参考答案】“聪明”就是“笨，愚蠢”的意思，是形容词的褒词贬用。运用反语，表明“我”悔恨当时没有理解父亲对自己的爱，自责而内疚（突出地表现出“我”因未能真正理解父亲爱心而产生的自责和愧疚之情）。
【典例7】说说句中“标致”一词的含义。
还要将脖子扭几扭，实在标致极了。(鲁迅《藤野先生》)
【解题指导】解答此题，可分三步。
第一步：明确“标致”的本义。“标致”是“漂亮”的意思。
第二步：“标致”在一般情况下是指青年男子、女子长得非常地漂亮，是用来赞扬别人的话。而在文中形容的是一群清国留学生将油光可鉴的长辫盘在头顶的不男不女、不伦不类的丑恶形象。可为什么作者还要说实在“标致”呢，这里显然有特殊的含义。
第三步：思考作者所要表达的意思，得出结论。作者用“标致”这个词，是为了揭露清国留学生的丑态，这里用到了反语，强烈地讽刺了他们，同时表达了作者对他们行为的厌恶之情。
【参考答案】“标致”本是“漂亮”的意思，这里是形容十分丑陋，用反语强有力地讽刺了清国留学生思想落后，精神空虚，贪图享乐，不务正业，表达了作者对他们的极端憎恶的感情。
【典例8】句中的“文明”作何理解？
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这就是文明对野蛮所干的事情。 （雨果《就英法联军远征中国 给巴特勒上尉的一封信》）
【参考答案】这里运用反语的修辞手法，“文明”实指掠夺行径，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为。
(3)感悟词句的双关义
【典例9】“人不能忘本” 的“本”在这里指什么？（《我的第一本书》）
【参考答案】这句话巧妙地运用了双关的修辞手法。“本”指课本，即那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的东西。
【典例10】《小橘灯》的结尾是：“她的妈妈也一定好了吧？因为我们‘大家’都好了。” 如何理解句中的加点的“好”字的含义？
【参考答案】显然句中加点的“好”运用了双关辞格，不只是指病好了，更主要的是指黑暗社会已被推翻，人们已过上了美好的生活。这就是言外之意。
【典例11】“人类没有了联想，世界将会怎样？”（联想集团广告语）这一广告语妙就妙在一语双关，你能破解它的两层含义吗？
【解题指导】一是“联想”一词，这里使用了双关语，既指人类的思维活动，又暗指联想集团的产品；一是句中的问号，应注意思考运用问句的作用。
【参考答案】①“联想” 一词一语双关，既指作为电脑的“联想”品牌和联想集团，也指人类的思维活动。
②该广告一语双关。它既指人类的发展离不开联想，也暗指大家的生活里不能没有“联想集团”的产品，并以设问的方式引起读者注意。
(4)感悟词句的象征义
【典例12】句中的“乌云”象征什么？
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。（高尔基《海燕》）
【参考答案】句中的“乌云”象征了一种反动势力。
【典例13】说说下面这句话的象征意义。
出淤泥而不染。（《爱莲说》）
【参考答案】因为全文都是把莲花象征为君子的，所以该句也象征了君子的高洁。
(5)感悟词句的借代义
【典例14】句中的“丝竹”指代什么？
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
【参考答案】“丝竹”本指弦乐器和管乐器，在这里代指音乐。
【典例15】句中的“秦砖汉瓦”指代什么？
把秦砖汉瓦黄金白银一齐搬进船舱。
【参考答案】“秦砖汉瓦”代指历代文物。
3.把握词语的感彩
【典例16】请你联系上下文，指出选文第二段中加点词语“狡猾”的含义及其作用。
①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！(节选自魏巍《我的老师》)
【参考答案】“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，在此句中的含义可理解为“天真、顽皮”的意思。
作用：作者运用贬词褒用的手法，形象的刻画出了学生的调皮、可爱之处，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。
【典例17】句中“高傲”一词的含义是什么？请分析。
只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！(高尔基《海燕》）
【参考答案】“高傲”一词本是贬义，但在文中用来修饰“革命预言家”的海燕，只能“贬”作“褒”用，作“自信、乐观”理解。
4.联系文章的中心思想来理解词句在文中的含义
【典例18】句中“傲然”的意思是__________。
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处都有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？（茅盾《白杨礼赞》）
【解题指导】这里的“傲然”就须联系文章的中心思想才能理解其中的深刻含义。我们知道，《白杨礼赞》是借歌颂白杨树歌颂北方的抗日军民，歌颂中华民族坚强不屈的斗争精神，而这里的“傲然”正是这种精神的形象体现。因此，若是仅仅回答“傲然”表现了“哨兵”挺立的姿态是远远不够的，要能够指出“傲然”一词在这里形象地表现了北方的抗日军民以及整个中华民族坚强不屈的抗战精神，才算是正确理解了这个词语在这里的含义。
【参考答案】“傲然”既形象地写出了“哨兵”挺立的姿态，又形象地表现了北方的抗日军民以及整个中华民族坚强不屈的抗战精神。
六、对点演练
(一)阅读下文，回答问题。
没有一种给予是理所当然的
①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。
②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？
④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。
⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸砂。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生×××。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。
⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。
⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。
⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。
⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”
⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
题目：理解下面词语在语境中的含义。
(1)大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书里的纸钞。
(2)他寄出去的书原来是块试金石，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。
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(二)阅读下文，回答问题。
眼 睛
①我曾注视着一个孩子的眼睛，很久很久……
②一天早晨，我经过一个地方，突然，看见路旁一双乌黑的小眼睛。我停下来走到他的面前，对于我的这一举动，他并没有退缩。他只有四五岁的样子，稚气的模样令人无限怜爱。噢，多美丽的一双小眼睛！我望着他，不禁心生赞美。如果说世界有神圣、美丽的东西，哪里能找到比孩子眼睛里蕴含的更多的呢？我凝望着，凝望着，忽然有一些惶悚的感觉！怕我的面孔在他眸子中照出来。
③在这充满憧憬的眼睛里，找不到丝毫阴影，就像他没有忧郁的小心灵一样。我仿佛窥见他的灵魂在空中翔舞，是自由而明朗的。
④离开了这个孩子。但，他明亮的眼睛，依然闪耀在我的脑际。以后，每一次看到这孩子，总爱凝视他可爱的眼睛。我更相信：“从眼睛里，可以探悉到一颗心灵。”
⑤从此，我惯以冷峻的逼视，去探索人们的眼睛。怀着一份奢望，想在茫茫人海，寻获一些可贵的心灵。别怪我说得太颓废，我是失望！在可笑的人群中，我从未发现像孩子一样的眼睛。我看见过英勇的、高傲的、睿智的、恋爱的、仁慈的眼睛……我也看见过淫荡的、充血的、谄媚的、贪婪的、哀怨的眼睛……我看见过发光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛，然而从没有看过像那孩子如秋夜莹星一样清澈、明亮，洋溢着生命希望的眼睛。也许仍是有的，也许隐藏在晦暗的角隅，我想。
⑥一次，我走在薄暮的旷野中，斜阳昏暗的光线，笼罩了山峦水影，苍茫的气氛迷漫在天地间，空中充满了凄迷的情调。我孤寂地走着，一条又直又阔的黄土大路，一直伸展开去，没有尽头似的隐没在遥远的暮色里。我的心灵为这一片暮色所震憾了……
⑦前面，有一个行路的人影，我加快脚步赶上。是一位龙钟的老人，拄着杖缓慢地走着，很衰老了，可是步履仍很矫健，一步一步，迟缓，却很有力。
⑧从后面赶上，我问：“老先生，前面不远就到宿店了吧？”
⑨听到了我的声音，老人似乎有些惊讶，有些犹疑，但他终于回答了我：“青年人啊，你的眼睛看得清楚，为什么要问我啊？不过，要到宿店，路还是很远的。”
⑩朗朗的声调铿锵动人，我才注意到老人双目已经失明了。
“你走得快还是先走吧，我独自走惯了，黑夜和白天，都是一样，我总是摸索着走。”
我走得快吗？我心中重复着这句话，也许此时我的脚步比老人快，可是，谁知道老人的脚下走过多少路了？真想伴他走一程，但看老人走路的姿态，知道他是善于行路的，我终于先行了。
这件事情已经过去很久了，可是它在我脑子里并不能轻轻抹去。像那次我突然间发现了孩子眼里的光亮一样，留下了深刻的痕印。我忘不了老人的那种强傲的姿态，常常咀嚼着老人和我的那段对话。不错，人生是漫长的，而且很难到达宿店。哪里是宿店呢？哪里又可以停下脚步呢？路是没有尽头的，走啊！走啊！当生命之光熄灭了的时候，也许正是生命之光点亮了的时候。
是的，路是没有尽头的。从孩子洋溢着生命希望的眼神，我懂得应该怀一分真情去开创未来的道路。从老人双目已盲的行进中，我领悟到奋力前行的意义。
选定自己的方向，踏实地走。也许，这就是人生应该做的。我得换上孩子般真挚而充满希望的眼睛。
(选自百花文艺出版社《郭枫散文选》，有改动)
题目：联系全文，体会下列句子中加点的词语的含义。
(1)我问：“老先生，前面不远就到宿店了吧？”
(2)不错，人生是漫长的，而且很难到达宿店。
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(三)阅读下文，回答问题。
伟大的悲剧(节选)
茨威格
①凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
②斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
③住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到南极的春天到来之际，10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄的尸体。11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
④在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
⑤一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
题目：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。（2分）
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(四)阅读下文，回答问题。
有家无长
高 由
①请问你的家长是……？
②家长是干什么吃的？
③面对这两个极简单的问题，如今我们却很难回答。可能，大多数的城市家庭已经民主化，不需要“家长”这东西。只有当学校开家长会的时候，或派出所填写“户主姓名”时，才需要这样一个角色。于是，纷争不断，离婚率攀升，家庭教育失衡……
④在个人主义时代，最先受到挑战的并不是单位首长，而是家庭的家长。没有多少人觉得在家庭生活中，家长角色有多么重要，除非家庭危机出现。
⑤通常，家长就是无限的“支付宝”。
⑥家长就是免费的“家政工”。
⑦家长就是全天候的“出气筒”。
⑧……没有人愿意扮演这样的角色，更无人乐意接受一个整天板着面孔管束着一家老小吃喝拉撒睡的传统家长。
⑨家，应该是温馨的天堂，是自由的牧场。可有时家也是冰凉的地狱，刻板的作坊。天堂与地狱之间，并没有隔着一堵墙。但是，人在“家”中，并非没有边界。夫妻之间，父子之间，母女之间，翁婿之间，都是有边界的，这个边界就是“家庭规则”。
⑩试问，现代家庭几个有家规的？谁来制定家规？制定了家规谁来遵守？
漫长的小农社会，孔孟之流规则了三纲五常，君君臣臣，父父子子，夫唱歌，妇相随，千人吃饭，主事一人，虽然家庭的人伦悲剧是不少的，总的说来还是稳定的，稳定了几千年。
到了社会转型时期，中国的家庭结构改变了，生活方式也改变了，更重要的是人们的思想观念变了，过去三代同堂的家庭变为今日的三口之家，老婆当家，小鬼当家，还是老公当家？反倒成了一个问题了。
一家之中，谁最最重要？父母，岳父母？孩子，老公？妻子？应该说家庭成员中的每个人都重要。实际上，有人把父母看得最重，因为“我”是父母生的，老人的日子较短。有人把孩子视为家庭核心，因为孩子是未来的希望，是爱情的结晶。这些都有道理。然而，往往如此就引发家庭大战。
谁来平衡家庭矛盾？维系家庭的核心力量到底是血脉还是爱？契约？这实在是天下第一难的问题。
有人当得好皇帝，当不了家长；有人擅长处理复杂的国家事务与国际关系，却处理不好家庭关系。
家庭生活中没有“圣人”，没有“伟人”，更没有什么书记、省长，学者、教授。
但家里一定得有一个“长”，此“长”非官长，非年长，非智长，他(她)本来就在“家”里，是一头猪也！
古人造字，《说文》以房下有豚为“家”，意即房子里有猪，因为猪在农耕时代最为宝贵。这样解释得通吗？牛、马、鸡、狗诸畜，何比猪贱？我以为宜作新解：猪能吃苦耐劳，甘于寂寞、牺牲，堪为一家之长。
题目：说出第⒀段中加点词语“家庭大战”在文中的具体含义。(4分)
然而，往往如此就引发家庭大战。
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(五)阅读下文，回答问题。
在冬夜里歌唱的鱼
①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。火烧云沉到山那一边，山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼。这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声，在夜色中，他的牙齿很白，这是他留给我最深的印象。
③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，整条的鱼被分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥散开来时，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。
④锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台上做作业；二姐的眼睛随着腾起的蒸气升高，用桃木梳梳她又黑又粗的长辫；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。
⑤不知道时间过了多久，母亲撅起嘴，吹锅盖上的蒸气。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕地盖住锅与盖的缝隙，让蒸气闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。
⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中，在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。
⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼，让瞎老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？
⑧同样是一个冬夜，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸最后的时刻是在这个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖!”
⑨另一个冬天，黄昏我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。
⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。
题目：理解加点词语在句子中的含义。(4分)
(1)厨房成了温暖的心脏。
(2)眼前的景象是他的成就。
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(六)阅读下文，回答问题。
寒冷的味道
黄明山
①寒冷离我们越来越远了。
②台历上的冬天正一步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反应。曾经是多么可怕的寒冷，眼下似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。
③回忆中的寒冷却有着异乎寻常的味道。
④江汉平原的冬天，水面结了厚厚的冰，我在冰上行走。冷！我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻烂了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。
⑤寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊。
⑥那时候难得看上一场电影，而且通常要到五里以外的地方去看露天电影。那天晚上雪刚刚停下，听说要放电影，我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人。风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊！我咬着牙，坚持把电影看完，脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来——这点寒冷算什么？
⑦寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪。
⑧现在却不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。
⑨可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来？上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷，何识暖？如此下去，孩子们生命的潜质何以得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色？
⑩不仅仅是孩子们。
我们已经有了太多的安逸，衣、食、住、行，还有我们的思想。不让汗水流出来，不让寒冷苦心志，把自己装在五彩缤纷的温室里，然后长成一朵朵精美的花，我不知道这样会有什么好结果。
我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。
寒冷，是我们生命所需要的盐啊！
(选自《散文选刊》，文章有改动)
题目：结合上下文，说说划线句中“寒冷”和“盐”的含义。
寒冷，是我们生命所需要的盐啊！
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(七)阅读下文，回答问题。
访梅
①小时候，对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。游戏也懒得去做，生活一下子变得索然无味。正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。我们十分高兴，盼望着他早点到。
②舅爷是个画家，听奶奶说，他名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了，觉得和我们的画差不多呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子也觉得有些生气。一天，他提出要出外作画，大雪天里，天地一片花白，有什么可画的呢？我们很有几分( )，更有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟了他去。
③山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有了；树上也没有一片叶子。这里有什么可画的呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来。我们一眼一眼看，果然天地单调，画面更单调。
④“单调极了，”我们说，“我们给你寻些能画的色彩吧。”
⑤“找些什么色彩呢？”
⑥“譬如梅花，那花是多么的红呢！”
⑦“去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。”舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。
⑧我们跑去了，先是到了东边，那是一面斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎在作着沉思。再往远去，也是一片灰白。
⑨我们又跑到山包北边，往日里，那是个大草坝，上面有着青茵茵的草，草里长着花，黄的、红的、紫的、蓝的。可如今，雪埋得平平的，什么也没有了。
⑩我们又跑到山包西边，心想这儿是一定有梅的，因为长着许多树。但是，我们细细地找了，并没有什么梅，甚至连别的什么颜色的东西也没有。我们一下子都瘫在雪窝里，觉得这冬天里，实在是没有什么可画的色彩了，一时间，又觉得舅爷可笑：连色彩都没有，还谈得上什么美吗？真后悔这么跑了山包的几面坡，更后悔跟着舅爷到这里来呢。
我们转回到舅爷那儿，十分( )，他竟已画了四张画。看见了我们，说：“孩子，寻到了吗？”
“什么也没寻到，只是白的。”
“好了，找到了。”
“白的有什么意思？”
“你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸汽，蒸汽是什么，蒸汽是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”
“那么说，”我们一时( )了，“什么东西里，什么时候难道都有美吗？”
“对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿，可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。”
我们都哑然笑了，虽然听得不甚明白，但毕竟惭愧起来。而自那以后，愈来愈加深了理解，深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。
(选自《贾平凹散文精选》，有删改)
题目：请结合上下文，体会下列各句中“笑”的含义。(4分)
(1)我们当时就嗤地笑了，觉得和我们的画差不多呢。
(2)我们都哑然笑了。
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(八)阅读阿城《溜索》选段，回答问题。
不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下马。马却更觉迟疑，牛们也慢下来。
一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。马帮像是得到信号，都止住了。汉子们全不说话，走到牛队的前后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳打脚踢。铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。
一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓。
怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。
首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。
牛铃如击在心上，一步一响，马帮向横在峡上的一根索子颤颤移去。
那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。
首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。首领瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。
那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。
再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。
三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。
这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。
之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。
战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。
猛地耳边有人笑：“看脚底板！”方才觉出已到索头，几个汉子笑着在吃烟，眼纹一直扯到耳边。
慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。有人递过一支烟，嚓的一声点好。
牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那鹰。
(有删减)
题目：文中加点的两个“懒懒”各有什么含义？(2分)
雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
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对点演练参考答案
(一)【解题指导】(1)“黄金屋”是名词，它的本义是“藏有黄金的屋子”，语境中是人们以为书中夹有纸钞等值钱的东西，这里运用了比喻的修辞。
(2)“试金石”是名词，它的本义是“测试是否是金子的石头”，语境中是运用了比喻的修辞，老人用寄出去的书来测试孩子们是否有感恩之心，从而获得他的资助。
做这类题，可结合具体的语境，用浅显明白的词语去替换与之意义相同的或相近的另一同义词语。
“试”，可以用与之同义的“测试”来替换；
“金”不能望文生义为“黄金”，而是喻指“感恩之心”；
“石”结合语境，可用上文中出现过的短语“寄出去的书”来替换；
然后再把它们组合起来。
【参考答案】(1)“黄金屋 ”指纸钞或值钱的东西。(名词性)
(2)寄出去的书成为了检验孩子们是否具有感恩之心的测试物。(名词性)
(二)【参考答案】(1)旅店。(2)实现人生理想的境界、目的地。
(三)【解题指导】这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”生动形象地表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。
【参考答案】“心中的海市蜃楼”是指斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物(2分)。
如未答到“再也无法拥有”则扣1分。
(四)【答题指导】结合语境，寻找本体。
先找到⒀段中加点词语所在的语句，再通过阅读上下文，很明显地看出“家庭大战”一词具有比喻义。紧承接这一句的是⒁段的“谁来平衡家庭矛盾”一句，从这句可看出作者是用“家庭矛盾”或“家庭冲突”来比喻“家庭大战”，再从第⒀段找出关键语句，结合语境分析，这大战就是在确定“一家之中，谁最最重要？”“有人把孩子视为家庭核心”引起的。由此，答案自然得出。
【参考答案】确定某个家庭成员为最重要和核心之后而引发的激烈的矛盾冲突。(答出“最重要和核心”2分，答出“矛盾冲突”2分)
(五)【解题指导】本题要求考生结合句子理解关键词语“心脏”、“成就”的含义。理解第一句中的“心脏”，要扣住第③段，这句话运用了比喻的修辞格，突出表现因为吃鱼而使“厨房”变得非常重要，成为了“召集一家人围拢到一起”的中心；理解第二个词“成就”，要紧扣第④段，这句话运用了大词小用的夸张手法，突出表现父亲喜悦而自豪的内心感受，通过他“黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容”，衬托父亲给家人带来快乐后感到满足的心理。
【参考答案】(1)家的中心或吸引全家人的地方；(2分)
(2)给家人带来快乐后的满足感。(2分)(答“给家人买回了鱼”，给1分)
(六)【解题指导】我们可以结合文章的中心去理解“寒冷”和“盐”的含义。作者在文中揭示了“生命需要磨练”这个中心，根据这个主旨，我们就不难理解这两个词语的含义了。
【参考答案】“寒冷”不仅指自然界的寒冷，更指人生中的“挫折和苦难”，“盐”指挫折是生活中不可缺少的调味品。
(七)【解题指导】本题考查把握重点词语的含义。答题时，要结合词语的具体语境进行分析，第(1)句中的“笑”结合段落中的句子“但我们翻看他的画集，却并不佩服他”“他的画简单极了……”“觉得和我们的画差不多呢”“于是乎，我们就不敬而远之了”可以体会出这里的笑是一种嘲笑，认为舅爷的画作水平不高。第(2)句的“笑”结合段落中的句子“虽然听得不甚明白，但毕竟惭愧起来”以及舅爷讲的白色是最美的颜色，可知这里的笑是对“我们”不懂白色是最美的色彩的一种不好意思的笑、惭愧的笑。
【参考答案】(1)嘲笑舅爷画作水平不高，和“我们”的画差不多。
(2)为“我们”的无知而不好意思，感到惭愧。
(八)第一处“懒懒”写出了“我”的漫不经心，还没有完全意识到危险的来临。第二处“懒懒”表现出首领的从容不迫、胸有成竹。(意近即可)
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