资源简介

《投掷纸飞机》小学体育课教案
一、指导思想
本课以《课程标准》为依据。充分发挥学生主体作用，达到锻炼身体，增进学生身心健康。培养学生对体育活动的兴趣。本课以创新精神和合作意识为目的，引导学生在练习中积极探究和体验，从而启发学生对体育活动的兴趣，让学生在练习游戏中学习知识、掌握知识。促进学生身心和谐发展。
二、教学目标
.了解掌握投远投准的方法，理解安全投掷的重要性。
.学习掌握肩上挥臂投掷纸飞机的方法。
.充分发挥想象，创新和表现能力，培养自己的竞争意识和合作精神，活动中与同伴相互帮助。
三、教学重点、难点
重 点：把飞机从肩上投出去。
难 点：投掷的出手角度和出手速度。
四、教材分析：
依据五个学习领域中“水平二”的目标为标准，针对三年级学生的生理和心理特征、认知规律，选择投纸飞机为本课的教学内容，通过学习来掌握正确的肩上挥臂动作和掌握投掷的出手角度、出手速度。在组织形式上采用了集体、自由分散和自由结合等手段，充分利用场地宽度和长度，使学生们在练习中得以发挥自我、表现自我。
五、学情分析
教师请小组长发给每位同学一架纸飞机，指导学生为飞机起名字，把名字用色笔写在飞机的翅膀上。从而达到学生对纸飞机的爱护和提高练习效果。
教师通过提出问题，“飞机如何才能飞的高”。让学生把问题带到飞飞机的练习中。通过自由结合小组，在练习中实验飞的高的原因。教师通过学生与学生、教师与学生之间的交流探究找出飞机飞的高的原因（肩上投出，注意出手角度）。使学生在玩的过程中掌握投掷轻物的基本动作，最后用飞机比赛把学生的学习热情和练习气氛调动到最高。
请学生将手中的纸球揉成纸球，进行打吧练习，巩固学习成果。
最后通过游戏《回收纸球》，发展学生奔跑的能力，达到全面锻炼的效果。
教学内容 1．投掷：投掷纸飞机 2．游戏：接力赛（回收纸球）
教学目标 .认知目标：让了解掌握投远投准的方法，理解安全投掷的重要性。 .技能目标：学习掌握肩上挥臂投掷纸飞机的方法，使 90%的学生能够掌握投掷的出手角度和力度的技能。 .情感目标：充分发挥想象，创新和表现能力，培养自己的竞争意识和合作精神，活动中与同伴相互帮助。
教学重难 点 重 点：把飞机从肩上投出去。 难 点：投掷的出手角度和出手速度。
程序 教学内容 教师指导 学生活动 组织 时间
一准备部分 课堂常规： 体育委员整队报告人数 师生问好！ 教师宣布内容。 教法： 教师导入。介绍本课内容。 调动学生学习的积极性，有信心共同完成本课内容。 学法： 迅速到指定地点集合。 配合体育委员整队。 组 织 ： 四列横队 1 分钟
准备活动： 儿童健身操 教法： 1.教师提示要求，示范动作 。 2．配合音乐带领学生一起完成健身操。 3.先单个分解重复练习，最 后组合练习。 学法： 注意观察模仿老师动作。 注意音乐节拍节奏。 乐于表现自我 。 要求：动作舒展优美协调。 组 织 ： 四列横队 6 分钟
二 基 本 部 1. 投掷： 投掷纸飞机 a.(探究能力) 向往蓝天 b．(体会实践) 展翅高飞 教法： 教师介绍纸飞机。 教师请小组长发给每个同学一架纸飞机。 教师组织试飞飞机，感受投掷的基本动作。 教法： 教师提出问题：飞机如何才能飞的。 教师引导学生自由分组练习找出原因。 在练习中观察指导，个别 纠正。 学法： 1、学生试飞飞机。 2.在引导下为比一比飞得高、飞得远。 学法： 学生认真思考把问题带到练习中。 学生自由组合实验小组比试看谁飞的远。 反复练习，纠正开飞机的 错误动作，在肩上投出注意控制起飞角度。 组织： 1.分散在操场上散点队形。 13 分钟
分 教师组织学生讨论交流飞的远方法。 请飞的远的同学示范，教师示范。 教师组织开飞机大赛。 点评。 相互交流找出解答。 看示范.学优点.找不足。 积极参加大赛，争得最佳飞行员。 点评总结得与失。 要求：积极练习，掌握肩上投出。
2.投掷纸球（打移动靶） 教法： 请学生将飞机揉成纸球。 教师准备移动靶，在规定的线路跑动。 学法： 1、学生将飞机揉成纸球。 2、学生站在规定的路线用手中的纸球打移动靶。 组 织 ： 直线站位 8 分钟
3. 游戏： 接力：回收纸球 要求和规则。 指导学生站位 要求学生注意游戏时投掷的准确性）。 组织学生游戏，教师参与 其中， 练习方式： 认真听讲，站好队伍。 积极奔跑接力，为本组加油助威。 要求： 积极参与，团结互助 组 织 ： 四路纵队 7 分钟
三结束部分 内容： 1.集合整队 2. 放松： 小结 回收器材 教法： 在音乐的伴奏下，教师领做放松动作。 对本堂课做个总结。 和学生做交流小结。 宣布下课 学法： 站好队形 跟着老师在音乐伴奏下做放松联系。 对本课做个交流总结。 师生再见！ 组 织 ： 四列横队 5 分钟
器材准 备 录音机，音响一套 教师准备 50 架纸飞机学生自备图片资料 预计心率 130/分左右
预计密度 30%-45%

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