资源简介

《小篮球-原地运球》
一、指导思想
以《体育与健康》课程标准中“健康第一,以人为本”及现代篮球运动的理论为指导思想,使学生在运动参与,运动技能,身心健康,心理健康和社会适应等各个方面得到全面的发展。在教学过程中坚持以学生为主体,充分发挥教师主导作用,引导学生积极思考,探索,培养学生的学习兴趣,多种教学方法促进学生运动技能的掌握和提高,让学生愉快地合作,参与练习,逐步达到教学目标。
二、学情分析
生理方面：此时处于身体发育关键期，身体发育较快。大脑、肌肉、心肺功能有所提高，但是个体差异明显。
心理方面：好奇心强、想象力丰富，孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展。在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。
认知方面：随着生活常识与体育知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力和一定的运动能力。同时个别学生通过篮球社团的学习具备一定的篮球技能基础， 并能起到示范作用。
三、教材分析
篮球运动能发展学生协调性,灵敏性和上、下肢力量,是小学体育教学重要组成部分，它以独特的魅力，深受广大学生的喜爱，同时校园篮球也是国家目前大力发展的项目之一。运球变向技术，是篮球运动中较为重要的技术，也是篮球运动中不可缺少的技术动作。而原地运球技术，是篮球技术中较为常见动作之一，它技术动作连贯， 具有较高的欣赏性。该技术对球性、身体协调等身体素质要求过高，所以完全掌握有
一定的难度，故在本单元教学中加入游戏类的球性及球性练习，逐步解决重难点。若能熟练掌握该技术，不仅是个人技术的展示，自信心的体现，也能在比赛中创造出更多的传接球射门的空间，为本队创造更多的优势。
四、教学目标
1、通过教学，让 85%的学生基本了解篮球原地运球的重要性，及运球的动作方法。
2、通过教学，让 80%的学生初步掌握篮球原地运球的动作技能，发展学生上下肢力量、全身协调性，发展身体素质增加体能。
3、培养学生乐于思考、敢于挑战、团结协作、永不言败的精神作风。五、教学重难点
教学重点：手指与球的接触部位，按拍时随球与迎球动作教学难点：手腕、手指按拍篮球的动作协调
六、教法与学法设计教法:
启发式教法:根据教学目标和学生知识水平现状而采用诱导办法引导学生积极参与学习和活动。
讲解示范法:通过讲解结合动作示范,达到提高学生对所学动作的理解程度。
分层教学法:通过设置平板慢动作回放，让不同水平的学生可以根据自身情况不断学习练习，达到共同进步的目的。
学法:
观察法:通过观察老师的动作,加强对所学动作的理解.
练习法:通过参与本课的练习,逐步了解掌握运球动作中原地运球技术.
探究合作法:通过观看教师示范动作和同学的探究,配合练习,游戏比赛,学会在活动中运用或创新所学动作。
七、本课创新点
利用游戏准备活动，同时自然分组，达到共同协作的目的。通过小组合练、教师利用平板让学生观看慢动作及还原学生动作，纠正错误动作，提高教学效率。同时教师在巡视指导、抽生评价中，对敢于展示、表现优异的学生进行奖励球星卡片，充分肯定学生行为，提高学习动力，激发学习兴趣。
八、场地器材
场地：篮球场
器材：篮球 33 个，标志盘 33 个、标志桶 33 个九、预计运动负荷与密度
平均心率：130 次/分
练习密度：45% 十、其他：
重点展示教案主教材部分，准备活动、游戏环节及放松活动。故，课前提前让学生做好准备活动，避免伤害事故。同时加强球性练习，为本节课学习做好铺垫。课后做好肌肉拉伸等放松活动，放松学生身心。最后，布置课后练习内容，为下一节课学习做好巩固作用。
教 学内容 小篮球--原地运球
教学目标 1、通过教学，让 85%的学生基本了解篮球原地运球的重要性，及运球的动作方法。 2、通过教学，让 80%的学生初步掌握篮球运球动作中身体协调的动作技能，发展学生上、下肢力量、全身协调性，发展身体素质增加体能。 3、培养学生乐于思考、敢于挑战、团结协作、永不言败的精神作风。
教 学重 难点 重点：手指与球的接触部位，按拍时随球与迎球动作 难点：手腕、手指按拍篮球的动作协调
教 学方法 “讲解示范法” “小组合练法” “自主学习法” “探究法”“游戏法”
顺序 教学内容 组织形式及要求 教师活动 学生活动 设计意图 时 强 次
开始部分 1、体委员整队集合 2、清点人数 3、师生问好 4、安排见习生 5、宣布内容 （略） 要求：快、静、齐 检查常规，清点人数。 宣布内容、引出本课。 体委整队、清点人数。 认真听讲 优化课堂纪律 3 小
准备部分 1、游戏： 翻动标志盘在规定时间里，男生翻标志盘正面，女生翻反面，比多。 2、基本准备活动 3、专项拉伸练习 （略） 组织： 1、教师组织学生做游戏 2、教师动作示范、语言提示， 口令指挥 1、在教师带领下参与准备活动 1、充 分 热身， 避免受伤。 2、利用游戏自然分组，为后面学习打
散点站立 2、利用标志 盘 上 数 字 分 基础。 7
要求： 组。 3、利用标志 盘上的数字 中
1、遵守游戏规则、找 到标志盘，分清数字及 奇数偶数排 序，帮助教师
奇偶 2、充分活动各关节 3、注意安全 摆放器材。
基本部分 一、原地运球 动作方法： 运球时，两脚左右或前后开立，两膝弯曲，重心落在两腿之间，上体略前倾， 五指自然分开，用手指和指根部位触球(掌心不触球)，以肩为轴，同时上臂带动肘关节和小臂，通过手腕、手指用力按拍篮球上部，做出随球与迎球的动作，目视前方。 1、熟悉球性练习。 2、观看教师示范，学习原地运球。 3、原地模仿练习。 4、口令运球练习。 5、集体纠错 6、分组练习。 7、小组展示。 组织：
图一。 1、教师语言引 导 1、学生尝试 练习 1、通过游戏 让学生自主
体验身体降
2、分组巡视、评价 3、讲解示范 4、组织练习 2、小组讨论 3、观看平板模仿练习 4、总结提高 重心的动作， 为后面学习打下基础
1、全班随意运球练习 （图一） 2、原地运球练习 5、巡视指导 6、抽生示范、评价 5、小组展示 2、通过平板观看慢动作， 让学生自主学习，充分发挥小组合练 精神，敢于表 2 0 中上 5 - 8
7、再次练习 现
3、通过由易 到难的组织
3、分组练习， 4 人一 组，原地运球练习（图 形式，让学生 逐步完成动
三） 作
4、通过完成动作体验成
功乐趣
4、小组展示
要求： 1、练习认真，体会运球技能。 2、控制好球 3、注意安全
二、游戏： 拍球接力： 方法：全班分成4 个大组，进行往返的拍球接力比赛，第一个同学跑完全程后击下个同学的掌心后，下个同学才可以开始走，而第一个同学就站在队伍的后面。以此类推。快者为胜，排出各队组名次顺序，激发热情。 （略） 组织： 图： 遵守游戏规则，拍球力量适当， 过线踩球，注意安全 1、讲解游戏规则 2、分组。 3、组织比赛。 4、评比总结。 1、明白游戏规则及方法 2、能运用本节课所学内容到 游 戏 比 赛中。 3、积极参与。 1、让学生在激烈的游戏比赛中巩固教学内容 2、检验教学效果 3、让课堂气氛得到升华 7 大 2 - 3
结束部分 1、课课练 2、放松总结 3、回收器材 4、下课 （略） 组织： 散点站立要求： 放松身心，总结得 失。 1、组织学生练习 2、评价 1、学生积极参与 2、总结得失 1、放松身心 2、总结得失 3 小 2
教 学安 全措施 1、做好准备活动，防止运动损伤 2、加强巡视杜绝碰撞等危险发生
预 计运 动负荷 平均心率：120 次/分 练习密度：48%
场 地器材 篮球场一块、篮球 21 个、标志盘 41 个、大标志桶 4 个、大呼啦圈 5 个、平板电脑 6 台、移动多媒体 1 台、 音响 1 台、红领巾 2 只。
课 后小结 在本课技能辅助学练阶段，运用了小组合作，分组练习，让小骨干教学生，然后又让学生教学生，这 种方式是一个新举措，既让学生得到练习又培养了小骨干的作用，也注重了合作探究，还调动了学生的练 习热情，练习过程中，我注重了对个别学生的指点纠正，在学生展示后也进行了集体讲评，让学生不仅练 习了，还明白了道理。 游戏环节，设计了可以提高学生的学习兴趣，把枯燥无味的篮球教学变得有趣味性，游戏时采用了讲解示范，使同学们一目了然，容易接受。游戏内容不但发展了学生的体能，巩固了所学的原地运动技能，还提高了学生的智能，培养了学生之间团结协作的精神。
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本节课汤老师教学好的方面我就不说了，主要谈谈不足之处，教学方面还不够严谨，表情略显严肃；游戏队形的设计可以多一条路线，然后要求靠右行，可以更安全；学生讨论时间较短，不能给学生真正的思维刺激。通过这节课我也看到了在教学中的一点缺点，在未来的课堂中希望你要做到以下几点：一、狠抓课堂常规。二、创新教学方法。三、抓细节多评价。四、塑造学生创造性。
指 导老师点评
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