资源简介

课 题
回顾中华民族百年历程
课 1时
总第 课时
课 型
新授课
设计者
曾跟东
授课时间
教学目标
知识
与
能力
通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。
过程
与
方法
能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取阅读，理解有效信息并重组这些信息的能力。
情感
态度
与价
值观
学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学重点
如何从对百年历史的回顾中去总结历史教训和经验，并能分析历史对现实，对未来的借鉴作用。
教学难点
百年历史的回顾中的历史教训和经验
教具准备
图片、录像
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（课堂生成记录）
新课导入
在课前将学生分组（4或8组）结合P128页大事填充表，围绕在表现浮雕上的历史事件发生的背景、经过和影响（结果）收集近代史上在中国发生的大事和近代史上著名人物的相关资料（文字、图片或影音）。首先让学生在课堂上展示自己所收集的资料。教师可以根据学生收集的情况进行适当的点评、总结。
听完学生的介绍，完成P128页的表格，对中国近代史的具体内容加深把握。（见下页）
谈一谈：了解了中国近代百年磨难史，你有什么感想？（引导学生从以下几方面去讨论）1、落后就要挨打！2、中华民族的优良品质：不屈不挠的斗争精神和坚持不懈的探索精神。3、我们要居安思危，只有顺应时代潮流，才不会落伍。
讨论思考：1、近代史上中国人民为反抗侵略、追求进步而进行的斗争的结局如何？
2、中国人民探索独立和进步，追求解放和自由的历程，为什么早期一直都不成功，而后来能取得成功？
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、抗日战
通过对人民英雄纪念碑画卷和人物的沉思，激发学生对百年来中国人民前赴后继、英勇奋斗历程的思考。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图（课堂生成记录）
争、解放战争一百年来的重大事件和重要人物
时间
重大事件与人物
1840—1859年
林则徐、鸦片战争、太平天国运动
1860—1879年
洋务运动、李鸿章
1880—1899年
中法战争、甲午战争、戊戌变法
1900—1919年
义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命、
孙中山、五四运动
1920—1929年
中国共产党成立、南昌起义、毛泽东
1930—1939年
九一八、长征、西安事变、抗战
1940—1949年
抗战胜利、解放战争、新中国成立
目的是通过近代史上中国不同革命运动不同的结局之间的对比让学生得出以下结论：太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命相继失败的结局告诉我们，在中国这样的国情下，靠旧式的农民起义、先进地主阶级分子改革、资产阶级改良、资产阶级革命等动路都是行不通的，他们无法带领中国人民真正获得独立和解放。而抗日和解放战争的胜利告诉我们，中国人民在中国共产党的领导下寻找到了一条适应中国国情的革命道路，经过近三十年的不懈努力和斗争，终于取得了最终的胜利，建立了新中国。历史告诉我们，只有无产阶级革命才能救中国！
鲁迅曾说过，我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁！ 利用鲁迅名言导入到下个环节：介绍中国近代历史上著名人物的“人物廊”（教师出示任务图片，让学生充当讲解员，根据教师提供的资料来介绍历史人物）
1。禁烟英雄林则徐。2．变法先锋谭嗣同。3．革命先行者孙中山。
4．革命女侠秋瑾。5抗日英烈张自忠。6人民领袖毛泽东。
总结： 人民英雄纪念碑碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
作业设计
作业本P-82-85：
全部
板书设计
综合探究七：
历史在这里沉思
重温百年历程
让历史告诉我们
作 业 评 批 记 录
上交情况
批改时间
讲评时间
典型问题记录
纠改措施
实验中学教务处制

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