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(共10张PPT)
7 鹿角和鹿腿
第二单元
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√
√
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93
a.c
昵图网ww四nipic.com
BY:bpa5l28
010:201000812150086927
图行天下
名师面对面
名师面对面
名师面对面
名师面对面
名师面对面
你真棒！
一、用“√”给多音字选择正确的读音。
1.鹿看到水中自己的倒影，情不自禁(jin jin)地称(cheng cheèn)赞道：
“啊！我的身段多么匀称(cheng chèn)。”
2.我们要做一个诚实的孩子，不能撒（sāsǎ)谎。
二、读拼音，写词语。
xin
shang
jing
zhi
shi
zi
pei
he
欣赏
精致
狮子
配合
三、比一比，再组词。
映（反映）
叹（叹气）
传（传说
秧（秧苗）
汉（汉字）
转（转动
四、选词填空。
精美
精心
精彩
1.鹿每天都（精心)地打理着自己美丽的角。
2.我的角多么（精美)别致啊！
3.今天，我观看了一场（精彩）的演出。
五、按要求写句子。
1.这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
改为陈述句：这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
2.啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
用带点词写句子：十五的月亮多么圆，多么亮呀！
3.树枝挂住了鹿的角。
改为“把”字句：树枝把鹿的角挂往了。
改为“被”字句：鹿的角被树枝挂住了。
六、课内精彩再现。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角
差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
1.狮口逃生后，鹿对自己的角和腿有了新的认识：角虽美，却差点、让自己送了
命；腿虽难看，却在关键时刻救了自己
●
2.我想，鹿现在一定明白了（A)。
A.事物各有所长短，不要光图美丽的外表，更要讲实用
B.以后，我要喜欢自己的腿，不能喜欢自己的角
七、【随文练笔】学一学，写一写。
在我们的生活中，外表不华丽，但却实用的事物非常多。请你列举一种，并说说你的
想法。
花生，它没有精致、美丽的外表，却有着非常多的用途。比如：做菜、榨油等。因此，
生活中，总是少不了花生的影子。
八、阅读提升。
狮子和老鼠
一天，小老鼠外出寻食，不小心中了机关，关进了捕鼠器，被一
头路过的狮子救了出来。小老鼠向狮子敬礼，并感激地表示：“本人
将铭(ming)记你的大恩，日后一定报答。”
狮子感到好笑地说：“老弟，你一只小小的耗子能帮我什么忙？”
一个星期后，狮子掉进了猎人埋伏的捕兽网，它又蹦又跳，大吼大叫也无济()于事，
小老鼠听到了狮子的吼声，赶来安慰它说：“请您稍等一会儿，现在该我来搭救您了。”狮
子懊丧（ào sang)地说：“你连把刀子都没有…”小老鼠没再说什么，用牙把网啃了一个
大窟窿(kūlog),狮子很快钻出了捕兽网，它高兴地喊了一声：“自由万岁！”7.鹿角和鹿腿
【教学内容】
教科书P21~22 内容。
【教学目标】
1. 有感情地朗读课文。
2. 读懂课文，了解故事所蕴含的道理。
3. 培养学生的阅读能力。
【教学重点】
通过朗读、感悟，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
【教学难点】
体会故事中所讲述的道理。
【教学过程】
第1课时
一、情境导入
1. 讲述《乌龟和鹰》的故事。
故事大概：乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。鹰劝告他，说他不能飞行。可乌龟再三恳求，鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。乌龟落在岩石上，被摔得粉身碎骨。听了这个故事，你想说什么？（学生回答）
2. 这故事名字叫《乌龟与鹰》，出自《伊索寓言》这本书。《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
3. 这节课，就让我们一起打开《伊索寓言》这本书，一起去阅读——《鹿角和鹿腿》。
（板书课题）
二、初读课文
1. 听老师范读，画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解的字词。
2. 自由朗读《鹿角和鹿腿》。
3. 班级展示。
（1）朗读课文，注意读出鹿的心情变化。你可以通过朗读展示吗？（师生评议）
（2）你喜欢鹿角还是鹿腿，你有怎样的看法呢？
（3）填空引导概括：这个故事主要讲一只鹿欣赏（ ），却抱怨（ ）；而
当被狮子追赶的时候，（ ）的角差点儿（ ），可（ ）的腿却让它（ ）。
三、认识生字
1. 学生自读生字词，开火车读，并说出识字方法。教师归纳。
2. 学习“称、禁、撒”三个多音字，并组词。
3. 书写指导。
四、读文探究
教师指导学生自读课文，思考：在遇到狮子前后，鹿对自己美丽的角和难看的腿有什么不同看法，找出相关句子，画上横线。同桌交流讨论问题。
五、布置作业
1. 练习有感情地朗读课文。
2. 书写生字、词语。
第2课时
一、复习导入
1. 板书课题，齐读课题，指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。
2. 指名分自然段朗读课文，开火车读。
3. 这节课我们继续学习《鹿角和鹿腿》，看看鹿怎么因为角而险些丧命，又怎
么因为腿保住了性命。
二、整体感知
1. 故事到底是怎么向我们展开的呢？让我们一起去看看到底是怎么回事！
2. 小鹿认为自己的角怎么样？
3. 小鹿认为自己的腿怎么样？
4. 最后，结果又是怎么样？
三、交流分享
1. 出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自
己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身
段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
2. 出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，
不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美
丽的角呢！”
3. 出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，
不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追
的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看
就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，
然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
这三段话，就像是三幅画面，谁能用概括的词语给每幅画加上标题。
（如学生有困难，教师先示范）（预设：“欣赏美角”“抱怨细腿”“狮口逃生”。）
4. 选择几个词语，说说课文讲了一件什么事？如果学生有困难，出示句式帮助
理清思路：鹿非常欣赏（ ），而抱怨（ ）。但是当（ ），
那（ ） 让它（ ） ，而（ ） 帮它（ ） 。
5. 教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课
文讲了一个什么故事。
四、品读语言
1. 故事发生在一片丛林中，丛林里住着一只漂亮的鹿，有一天，鹿口渴了，找
到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子，
现在我们就是这只漂亮的小鹿，来，谁快来夸夸自己。
指导朗读：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽
的珊瑚！”
2. 小结：清清的池水让小鹿第一次发现了自己的美丽。这时，一阵清风吹过，
池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿。
此时，鹿的心情发生了变化，你从哪些词语读出来？
（没精打采、抱怨、撅起嘴、皱起了眉头。）
3. 但是，一场怎样的遭遇让鹿改变了看法呢？让我们一起走进惊心动魄的一
幕——创设情境引读第6 自然段。
（1）读1、2 两句话，体会有力的长腿让它甩掉狮子——鹿猛一回头，（惊叫）
哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。（好险哪！）鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了
后面。（惊魂未定，危险紧接着来临了）
（2）读3、4 两句话，体会美丽的角让它重陷险境——就在狮子灰心丧气不想
再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，
然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
这段话写得很精彩，感受惊心动魄的“狮口逃生”。注意品味“挂、扯”这
两个动词表达的准确和传神。
五、感悟体会
1. 鹿角和鹿腿各自的特点是什么？优缺点又分别是什么？
2. 假如鹿很早就明白鹿角会让他深陷狮口，丑陋的鹿腿会让他死里逃生，他会
怎样做呢？
3.《鹿角和鹿腿》告诉我们什么道理？
（尺有所短，寸有所长。任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而
看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。）
4. 联系实际深化理解。
小红喜欢音乐，节假日也坚持练习。同学们经常能听到她动听的歌声和琴声。
现在她想竞选文艺委员，但是同桌小明说她经常不订正作业，同学小丁说她有时
忘记值日。大家都列举她的不足之处。小红羞红了脸。面对这样的情况，你会怎
么说？
六、拓展延伸
让我们和寓言交上朋友，享受寓言带给我们的快乐！推荐阅读《伊索寓言》。
【板书设计】
鹿角和鹿腿
【教学反思】
这篇课文我放手让学生自读自悟，以读代讲，以读促思，给学生足够的时间说说自己受到的启发，并根据课文中的道理，联系生活中的实际例子来讲一讲，让学生加深体会课文的寓意。
4(共40张PPT)
第二单元
7
鹿角和鹿腿
课堂导入
头戴珊瑚树，身穿印花衣，
四脚虽然小，过山却如飞。
谜底_______
鹿
《伊索寓言》是古希腊民间流的
讽喻故事，经后人加工汇集而成。
《伊索寓言》是一部寓言故事集，同
时也是世界文学史上流传最广的寓言
故事之一。我们所熟悉的很多寓言故
事，都选自《伊索寓言》，如《狐狸和葡萄》《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》《农夫与蛇》等。
知识备查
大声朗读课文，疏通生字词。在每个自然段前标上序号，然后用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事。
初读课文
我会认
称 禁 皱 配
chèn
jīn
sā
怨 狮 逼 撒
shī
学习字词
zhòu
pèi
yuàn
bī
狮
称
禁
皱
配
怨
逼
撒
塘
映
欣
赏
配
传
哎
我会写
鹿
致
匀
狮
追
叹
结构：左右
组词：映照 倒映
造句：鹿发现自己倒映在水中的影子。
映
yìng
结构：独体字
组词：匀称 均匀
造句：他均匀地分配这些物资。
匀
yún
本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。
理清课文层次，概括每层大意。
第一部分(1～4)：写鹿非常欣赏自己美丽的双角，而对自己的腿很不满意。
第二部分(5～6)：写鹿的角和腿在鹿逃生过程中的不同作用。
第三部分(7)：写鹿从狮口逃生后，明白了一个道理。
按要求读课文：
请同学们默读课文第一部分，把描写鹿角美丽的句子用“____”画下来，把描写鹿腿难看的句子用“﹏﹏”画下来。
课文解读
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
比喻
不仅说明了鹿角的形状，
而且表现出鹿角的美丽。
说一说
我们的教室多么明亮，多么_____！
我们的校园多么____，多么_____！
__________多么____，多么_____！
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
噘起了嘴
皱起了眉头
神态描写
语言描写
充分表现了鹿对自己的腿的不满，认为腿太细配不上美丽的角。
“咦，这是我吗？”
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
“唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
再读课文，思考：
鹿是怎么改变自己看法的呢？发生了什么事？
他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
狮子
逼近
悄悄
鹿的处境很危险，形势非常危急。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
蹦来跳去
甩
动作描写
强调了腿的作用很大，因为腿细长有力，跑得快，所以鹿才能躲开狮子的追赶。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
腿：
让鹿甩开狮子。
角：
给鹿带来麻烦。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
凭借自己不满意的腿，再次脱险。
他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
思考：经历了这次生死逃难，鹿对自己的角和腿的看法，发生了怎样的变化？
经历了这次生死逃难，鹿终于明白了外表美丽的东西（角）有时并不一定实用，而外表不漂亮的东西（腿）有时却能发挥很大的作用。
本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事，告诉我们：物各有所长，各有所短，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图外表的美丽，更要讲实用；美丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。
主旨概括
鹿角和鹿腿
池塘喝水
欣赏精美别致的角
抱怨四条细长的腿
狮口逃生
撒开长腿离险境
角挂树枝命堪忧
明白道理
有用的不一定好看
物有长短辩证看
美丑并存价值在
板书设计
美丽的东西不一定是好的，而难看的东西也不一定没有价值。美和实用在不同的条件下都有存在的价值，所以我们不要只追求外表的华丽，也要注重内在的美。要知道，事物的价值不能只从表面的美丑来判断，而要用全面的、发展的眼光看问题，合理、辩证地看待事物的长处与短处。
课堂小结
一、多音字组词。
称
chèn
chēng
（ ）
（ ）
撒
sā
sǎ
（ ）
（ ）
匀称
称号
撒娇
播撒
随堂练习
二、想象说话。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
鹿对角说：
“角啊角，你虽然________，但是________ 。”
鹿对腿说：
“腿啊腿，你虽然________，但是________ 。”
三、名言积累。
日积月累
尺有所短，寸有所长。
取长补短， 相得益彰。
人不在大小，马不在高低。
人不可貌相，海水不可斗量。
课后习题参考答案
朗读课文，注意读出鹿的心情变化。
朗读指导：在危险发生前，鹿非常欣赏自己美丽的角，抱怨自己细长难看的腿，所以在读第3、4自然段时，用自豪、欣赏的语气读出鹿对角的挚爱和赞美；
用不满的语气来读鹿对又细又长的腿的不满；危险发生后，鹿改变了之前的态度，认识到了美丽的角差点儿让自己送了命，四条细长难看的腿却使自己逃生。
朗读示例：鹿摆摆身子，水中的倒影/也跟着摆动起来。他从来没有注意到/自己是/这么漂亮！他/不着急离开了，对着池水/欣赏自己的美丽：“啊！⌒我的身段多么⌒匀称，我的角/多么⌒精美别致，好像两束/美丽的珊瑚！”
根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
角：美丽　欣赏　差点儿送命
腿：难看　抱怨　狮口逃生
参考答案：丛林里住着一只漂亮的鹿，一天，他对着池塘欣赏自己在水中的倒影，发现自己身段匀称，那对精美别致的鹿角，就像两束美丽的珊瑚。唯一让他觉得不满的是自己的四条腿又细又长，他不由得抱怨这四条腿太难看了，根本配不上那两只美丽的鹿角。可是当凶猛的狮子向他扑来的时候，四条细长有力的腿帮他从狮口脱险，而美丽的角却被树枝挂住，让他差点儿送命。
下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
老师指导：同学们可以联系生活实际来举例论述自己的观点，总的原则是各种事物都有其长处和短处，既要看到它们的长处，又要看到它们的短处，更重要的是在任何时候不能只看外表，而忽略内在。
朗读课文，会认、会写课文中的生字词。
对爸爸妈妈讲述这个故事，并说明自己从中学到了什么。
课后作业
谢 谢 观 看！(共26张PPT)
鹿角和鹿腿
第二单元
7
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
称赞（chēng chèn）　
撒谎（sā sǎ）　
抱怨（yuān yuàn）　
狮子（sī shī）
√
·
·
·
·
√
√
√
二、读句子，根据拼音写词语。
清晨，一群鸭子来到chí táng（ 池塘 ）边，有的xīn shǎng（ 欣赏 ）着自己dào yìng（ 倒映 ）在水中的影子，有的互相zhuī zhú（ 追逐 ）打闹。
三、选词填空。
精美
精心
精彩
1. 鹿每天都（精心）地打理自己美丽的角。
2. 我的角多么（精美）别致啊！
3. 今天，我观看了一场（精彩）的演出。
四、按要求完成练习。
1.唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
（1）从“唉”“太细”等词语可以看出鹿特别不满意自己的腿。
（2）改为陈述句：唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
2. 读句子，体会鹿的心理变化，补全思维导图。
①“咦，这是我吗？”
②“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
③“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
④“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
鹿的心理：
惊讶、怀疑
陶醉、得意
不满、遗憾
后悔、羞愧
五、课内精彩再现。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就（ ）。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地（ ）在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的
时候，鹿的角却被树枝（ ）住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛（ ）过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一（ ），才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前（ ）去。这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生 !”
1.选择恰当的动词填在文中的括号里。
奔　甩　扑　跑　扯　挂
跑
甩
挂
扑
扯
奔
2. 用“ ”画出形容鹿腿灵活的句子。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
3.我想，鹿现在一定明白了（ A ）
A.事物各有所长短，不要光图美丽的外表，还要讲实用。
B.以后，我要喜欢自己的腿，不能喜欢自己的角。
4. 结合课文内容，在你认为对的观点后画“√”，错的画“×”，并说明理由。
（1）美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。 （ × ）
（2）鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。 （ √ ）
理由：示例：因为鹿角让鹿更美丽，而且鹿角还是雄鹿搏斗时强大的武器，可以用来抵御敌人，鹿腿使鹿更善于奔跑，让鹿躲避危险，更能适应大自然的生活。
六、阅读提升。
狮子和老鼠
一天，小老鼠外出寻食，不小心中了机关，被关进了捕鼠器，被一头路过的狮子救了出来。小老鼠向狮子敬礼，并感激地表示：“本人将铭（míng）记你的大恩，日后一定报答。”
狮子感到好笑地说：“老弟，你一只小小的耗子能帮我什么忙？”
一个星期后，狮子掉进了猎人埋设的捕兽网，它又蹦又跳，大吼大叫也无济（jì）于事，小老鼠听到了狮子的吼声，赶来安慰它说：“请您稍等一会儿，
现在该我来搭救您了。”狮子懊丧（ào sàng）地说：“你连把刀子都没有……”小老鼠没再说什么，用牙把网啃了一个大窟窿（kū long），狮子很快钻出了捕兽网，它高兴地喊了一声：“自由万岁！”
1. 文中画“ ”的句子是反问句，改为陈述句：老弟，你一只小小的耗子不能帮我什么忙。
2. 狮子“感到好笑”的原因是它认为一只小小的耗子帮不上自己什么忙。
3. 这个故事告诉我们什么道理？在正确答案后的括号中画“√”。
（1）不要骄傲自大，看不起比自己弱小的人。 （ √ ）
（2）人各有长处和短处，要互相帮助。 （ √ ）
（3）老鼠的本领比狮子的本领还要大。 （　　）

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