资源简介

道德与法治（七八年级）学历案
道德与法治课时学历案（工具单）
课题 2.2 青春萌动 主备人
课型 新授 课时安排 1 总课时数 1 上课日期
学情分析 已知点：在2.1中学生已经通过课程、网络媒体、社会认知、生物学等初步了解了男女生的性别差异，有自己基本、自然的交往习惯。困惑点：但是随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远或排斥，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少。突破点：在此通过情境案例和对爱情的探讨认知帮助他们学会在男女生交往过程中的优势互补、建立积极向上、健康发展的异性友谊、树立健康的爱情观，对促进他们的成长有重要的意义。
本课课程核心素养 具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，能够主动调节和管理自己的情绪；能够与他人进行有效沟通。
学习目标 1.通过分析小欣和小睿的案例，掌握与异性交往的原则和尺度，学会建立与异性之间的友谊。2.通过讨论某校男同学的来信，知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情，学会恰当处理异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观，体会青春期的美好。
学习重点与难点 教学重点：正确与异性交往教学难点：学会处理与异性的朦胧情感，树立正确的爱情观
学习过程 教·学札记
【导入新课】观看《少年说》节目片段，说一说：（1）为何学妹会以学长为榜样？答：学长不仅运动好而且成绩优异，学妹非常欣赏。（2）你是否有欣赏的异性，Ta有哪些方面吸引你呢？答：学生自主回答，围绕欣赏的异性身上的优秀品质展开。【学习过程】环节一：人面桃花相映红——异性交往 活动1：案例分析小欣是七年级1班学习委员，品学兼优。小睿是她的同班同学，积极上进，因为班级工作的原因，两人很快地熟悉了起来。在工作的过程中，他们发现彼此有很多的共同点，于是两人总是在一起聊天、吃饭、讨论学习问题，两人相处非常愉快，同学们也总是能看到二人形影不离的身影。 没多久问题就来了，随着同学们渐渐熟悉起来，大家看他们的眼神开始变得怪怪的，甚至会开他们的玩笑;班主任也开始关注他们找他们谈话。他们很为此而困扰。（1）你觉得两人还应该继续做朋友吗？说明理由。答：我觉得应该。两人都有可以相互学习的优秀品质，而且相处愉快，能互共同进步。（学生也可回答不应该，原因可能是二人过于亲密，形影不离，别人会误会二人的友谊，老师担心二人友谊情感的升华，会影响自己的生活等）（2）通过对问题（1）讨论，给你在生活中与异性交往什么启示？答：学会正确恰当的与异性相处，内心要坦荡，言谈得当，举止得体。环节二：嫩蕊初萌缓缓开——异性情感活动1：小组讨论某校心理老师收到一封七年级某男同学来信：老师您好！我特别欣赏我们班的一位女同学，她成绩优异，热情开朗，总爱帮助别人，我上课时总不自觉的看向她，我觉得她就是我的女神，我很苦恼该不该向他表白？（1）你认为这位男同学的朦胧情感是所谓的爱情吗？答：不是爱情。这份朦胧情感更多的是对异性的欣赏和尊重。（学生也可给肯定回答，老师可倾听学生对爱情的理解，了解学情，以便后边给出恰当的引导）（2）你觉得他应不应该向对方表明心意？答：我觉得不应该。这不是所谓的爱情，爱情除了欣赏和倾慕还需要责任和能力，当下我们还没有能力承担相应的责任，现在更主要的精力应该是充实自己，提升自己的能力，在成熟的年龄阶段恋爱。活动2：罗伯特爱情理论展示及视频升华，教师正确引导学生理解爱情。
【知识体系】【课堂作业】（作业设计另附）1．某校七年级×班开展了一场关于男女同学交往的讨论，你认为以下观点正确的是（ C ）①为了避免出现早恋现象，应该杜绝男女生交往②男女同学交往要注意把握分寸，注意交往的时间、场合等③男女生各有性别优势，正常交往有助于相互学习，完善自我④男生女生兴趣爱好不同，应尽量少跟异性同学交往A．①② B．②④ C．②③ D．①③2．“异性效应”表现为有异性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般都会感到更愉快，干得也更起劲、更出色，并激发起内在的积极性和创造力。这启示我们，异性交往，有利于（ B ） ①提高工作效率 ②促进身心健康发展③解决心理矛盾 ④改善团队工作氛围A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④3．随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之情。这是（ B ）①早恋的现象 ②正常的心理变化③人走向成熟过程中自然产生的情感 ④这是一种爱情A．①② B．②③ C．③④ D．②④4．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的( C )A．心理矛盾 B．生理变化 C．心理萌动 D．恋爱心理【课后作业】访问家人或其他比较熟悉的人，了解他们对爱情的看法，听听他们对如何处理青春期异性情感的建议。访谈建议:主要以邀请被访者讲述故事的方式完成;可以根据内容设计访谈提纲、确定访谈时间等;可以利用网络、电话、书信，也可以面对面访谈。访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学分享自己的收获。学生抽课后时间自主完成，无标准答案(共15张PPT)
第一单元 青春时光
第二课 青春的心弦
第二框 青春萌动


导
入
（1）为何学妹会以学长为榜样？
（2）你是否有欣赏的异性，Ta有哪些方面吸引你呢？
2.与异性成为好朋友，能从对方身上看到某些优秀品质。
1.与异性相处，有助于我们了解
异性的思维方式、情感特征。
一、与异性交往的好处 P19
人面桃花相映红
01
小欣是七年级1班学习委员，品学兼优。小睿是她的同班同学，积极上进，因为班级工作的原因，两人很快地熟悉了起来。在工作的过程中，他们发现彼此有很多的共同点，于是两人总是在一起聊天、吃饭、讨论学习问题，两人相处非常愉快，同学们也总是能看到二人形影不离的身影。
没多久问题就来了，随着同学们渐渐熟悉起来，大家看他们的眼神开始变得怪怪的，甚至会开他们的玩笑;班主任也开始关注他们找他们谈话。他们很为此而困扰。
（1）你觉得两人还应该继续交往吗？说明理由。
（2）通过对问题（1）讨论，给你在生活中与异性交往什么启示？
环节一：人面桃花相映红（异性朋友）
内心坦荡
与异性交往时，要跟与其他人交往一样，都要真诚，如实地表达自己。不要有意掩饰自己的短处，故意给对方留好印象。
大大方方地与异性探讨学习问题，与之交流对事物的看法，这样，你就会发现，你与异性之间存在着许多相同的地方。
言谈得当
健康的异性关系一定是以男女共同从事的活动为前提，共同参与活动，才能分享人与人之间的美好情感。
举止得体
二、与异性交往要注意什么？
环节一：人面桃花相映红（异性朋友）
异性交往tips
2
3
掌握尺度
交往方式
端正态度
嫩蕊初萌缓缓开
02
某校心理老师收到一封七年级某男同学来信：老师您好！我特别欣赏我们班的一位女同学，她成绩优异，热情开朗，总爱帮助别人，我上课时总不自觉的看向她，我觉得她就是我的女神，我很苦恼该不该向他表白？
（1）你认为这位男同学的朦胧情感是所谓的爱情吗？
（2）你觉得他应不应该向对方表明心意？
环节二：嫩蕊初萌缓缓开——（异性情感）
爱情是什么？
环节二：嫩蕊初萌缓缓开（异性情感）
罗伯特·斯滕伯格
爱情三角形理论
完美的爱情由亲密、激情和承诺三大要素所构成的，缺一不可。
亲密指是两人之间感觉亲近，温馨的一种体验。心理上互相喜欢，对爱人的赞赏、照顾爱人的愿望。
激情指见到对方，有怦然心动的感觉，和对方相处很兴奋，情绪上的着迷。
承诺指个人内心或口头对爱的预期，
是一种患难与共、至死不渝的承诺。
环节二：嫩蕊初萌缓缓开（异性情感）
真正爱情的本质
更需要责任和能力
爱情是一种高尚的情感
爱情既意味着欣赏与尊重
环节二：嫩蕊初萌缓缓开（异性情感）
欣赏和向往
（优秀品质）
≠爱情
环节二：嫩蕊初萌缓缓开（异性情感）
笔记整理
如何正确理解爱情？P21
爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。
2. 正确认识处于青春期的中学生对异性的情感？P20
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
环节二：嫩蕊初萌缓缓开（异性情感）
正确认识和对待异性的朦胧情感 树立正确爱情观
课堂小结
青春萌动
异性朋友
异性情感
青春期心理萌动的表现
与异性相处的原则
与异性相处的意义
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；
②有助于我们学习对方身上的优秀品质；
③是我们成长的一个重要方面，也是对我们考验
①这是青春成长中的正常现象。
②对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
③我们应该慎重对待，理智处理。
内心坦荡，言谈得当，举止得体；
感谢观看

展开更多......

收起↑