资源简介

6.1《集体生活邀请我》教学设计
学习 目标 情感、态度和价值观目标：感受集体带给自己的温暖力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。 能力目标：通过学习集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。 知识目标：了解集体、集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
重点 集体的温暖，认识集体力量的强大。
难点 集体的力量来源于成员。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一滴水，十分渺小的，几缕阳光就可以把它蒸发，一阵风就可以把它吹干，一撮泥土就可以把它吸尽。然而，当一滴滴水汇聚成大河、大江、大海，便具有了无穷的力量。三年不雨，海水不减，九年不晴，海水不增。 教师总结：团结的集体是多么强大，今天就让我们一起走进集体生活。 思考问题 激发兴趣，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、集体的温暖 1.运用你的经验 （1）在你的生活经历中,参加过哪些让你印象深刻的集体活动 班级、合唱团、文学社、球队、书法社、舞蹈队等。 （2）请用一些关键词描述你对集体生活的感受。 开心、温暖、快乐、安全感、自豪感、归属感、集体荣誉感 2.我想有个家 我是七年级的一名学生，我有一个温暖的集体，同学们一起学习生活，分享快乐和悲伤。可这种幸福并没有一直持续。有一天，我发现他们疏远了我。不愿意搭理我，不愿意和我交流，有集体活动也不带上我。我心里很难受，我好像被孤立了，中间好像发生了什么误会。我每天像无头苍蝇一样，我的灵魂无法安放。 思考： (1)“我”的学校生活前后发生了什么变化？分别给“我”带来了什么感受？ (2)请你给“我”提建议，帮“我”融入集体生活。 教师总结：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。 3.展示图片： 思考：判断这些是集体吗？为什么？ 你觉得什么是集体？ 归纳：集体是人们联合起来的有组织的整体。 （1）集体是人们联合起来的有组织的整体。 （2）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体 。 4.相关链接：集体联结度 集体的联结程度通常情况与哪些因素有关 点拨： 5.问题探究 为什么要努力提升集体的联结度？ 点拨： （1）一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体的温暖就越多。 （2）我们每个人都有过集体生活的情感需要。 7.我们为什么需要过集体生活？怎样感受集体的温暖 说一说：当遇到以下情况，我们应该怎么做？ 归纳：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解, 获得安全感和归属感。 归纳：作为集体的一员，我们也要散发着自己的光和热彼此传递关爱和温暖。 8.探究与分享 请你说一说我们班级获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。 小结：取得荣誉、受到表彰或奖励，感到欣慰、光荣、自豪、开心、受到批评、惩罚感到不安、羞愧、伤心、自责、情绪积累和发展情感，集体荣誉感 归纳：如何理解集体荣誉感？ 二、集体的力量 从前有一个国王，有十个儿子，他们经常发生争吵，国王费了很大的劲，也无法让他的儿子们和和气气地生活在一起。于是，他想出了一个办法，可以让他们明白自己的愚蠢。他让他们拿来了一把筷子，然后一个个地要他们把它折断。每个儿子都试了试，最后都无法折断。然后，他解开了捆着筷子的绳子，把筷子一根根递给儿子们，他们毫不费力就把筷子一根根折断了。“你们明白了吗，孩子们？”他说：“如果你们团结在一起，没有人是你们的对手，但如果你们一天到晚争吵不休，四分五裂，你们就会变得很虚弱，谁都可以打败你们。” 学生课前排练好，现场表演。 教师讲述：集体力量的来源 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 阅读教材“探究与分享” 思考： (1)找出“团结的集体”的共性。 (2)你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。 三个和尚没水喝 山上有座庙，起初庙里有一个和尚，他的职责是每天挑水、念经、敲木鱼，并给案桌上的净水瓶添水。不久，庙里又来了一个和尚，于是二人抬水，以便日用。后来，又来了个胖和尚，但是当庙里有三个和尚的时候，庙里却没有人愿意去挑水了。 说一说：三个和尚为什么还没水喝呢？这给你什么启示？ 教师总结：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 说说班规 教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。 归纳：集体力量的作用是什么？ （1）集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 （2）集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长。 讨论交流，说出自己的认识 讨论交流，说出自己的认识 同学展开讨论。 结合生活实际，说出自己的做法 同学展开讨论。 阅读理解，讨论问题 阅读理解，讨论问题 阅读理解，讨论问题 阅读理解，讨论问题 同学展开讨论。 讨论回答问题 讨论回答问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 结合图片能更加详细的分析解决问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 结合生活实际能更好理解、分析、解决问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 结合材料能更加详细的分析解决问题 结合材料能更加详细的分析解决问题 结合材料能更加详细的分析解决问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
课堂小结 集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。集体是温暖的，集体的力量是强大的，让我们共同努力为构建良好的集体而努力。
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