资源简介

1.1《我们的好朋友》教学设计
教学目标：
1、感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。
2、学会交朋友。
3、理解什么是真正的友谊，学做益友。
4、领悟友谊的可贵，深刻感受真挚的友情。
教学重难点：
让同学们了解同伴交往中积极的、正面的友谊话题切入，引导学生回顾与好朋友相处的过程，懂得什么是真友谊，帮助学生学会维护和珍惜友谊
教学过程：
一．导入：孩子们，今天这节课我们从“猜成语”开始。规则：老师说一个成语的意思，同学们猜这个成语是什么？
1、 关系如手和脚，一日也离不开；比喻情谊深厚，如同兄弟。（情同手足）
2、 形容十分亲密，没有任何隔阂。（亲密无间）
3、 像身体和他的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。（形影不离）这些成语都和什么有关呢？（朋友、友情）
二、新授
（一）猜猜他是谁
同学们在一起三年多了，你们也一定有自己的好朋友，下面我们玩一个游戏“猜猜他是谁”，出示游戏规则。我们都有自己的朋友，你认为：什么是朋友？学生说一说。
（二）分享朋友之间的事
师小结，同学们说的真好，朋友就是可以打着伞在雨中漫步的人；是悲伤时一起哭，欢乐时一起笑的人；是在你遇到困难时为你排忧解难的人·······如果把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐。你和朋友间都发生过哪些快乐的事？难忘的事呢？课本上为我们呈现了两个情境。看课本谁来说一说图中好朋友难忘的事。你和你的好朋友有哪些难忘的事儿呢？先自己想一想，再和大家交流。
（三）怎样成为好朋友
现在让我们乘坐时光飞行器，飞到和朋友刚认识的时候。哪些原因让你们成为好朋友？先让我们来看看图中的同学是怎样成为好朋友的吧。
（谈得来，友善，共同的爱好）
问：你和你的好朋友是怎样结识并成为好朋友的？和同桌交流一下。谁愿意说给大家听？
（四）校园的香甜 共同的爱好，互补的性格，相似的性格，父辈的关系，长时间的交往，都可能让我们成为好朋友。
朋友不是成功时的锦上添花，而是危难时的雪中送炭。尤其当我们走出家门，离开父母家人的庇护，更能体会到朋友的弥足珍贵。朋友像冬天的暖阳，总在我们需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们痛苦的内心带来蜜一样的甘甜。让我们一起走进来自《校园的香甜》。请同学们打开课本默读这篇文章。故事中，同桌晓宁带给“我”哪些香甜呢？（好吃的点心，维护我的自尊心）
（五）、交友秘籍
有朋友真好，朋友是我们选择的没有任何血缘关系的亲人。人人都想拥有朋友，可为什么这几位同学却交不到朋友呢？（出示课本插图）谁想说？要想交到朋友，他们需要如何改变自己呢？谁来为他们指点迷津。
生发言
师：相信图中的几位同学在听取了大家的建议后，改正缺点很快就能交到朋友。其实啊，金无足赤人无完人，每个人都有这样或那样的小缺点，重要的是在和朋友的交往中，大家互相取长补短，共同进步。师：有句话说的好，你想交到什么样的朋友，就要先成为什么样的人。物以类聚，人以群分。同学们要不断的完善自己，提升自己，才能交到更多更好的朋友。
（六）鲁迅曾说：人生得一知己足矣。在中国古代的历史长河中，一些人人称羡的友谊成了今天的历史典故。比较有名的比如：管鲍之交（春秋时期管仲和鲍叔牙，鲍叔牙举荐管仲替代自己的职位，后齐国因管仲的治理日渐强盛，被时人誉为：管鲍之交，鲍子遗风）。高山流水这个典故来源于钟子期与俞伯牙的故事。不仅是历史典故，在古人的诗词名句中也不乏对友情的吟咏歌颂。让我们一起朗读。······
三、小结最后送给大家一句话：
多读书，广交友，朋友多了路好走。
课后反思：本节课的成功之处：
1、课的开始用关于朋友的成语引入，课的结束以古人的友情典故，包含友情的古诗词结束。收尾照应，又有新意。充分激发了学生的兴趣。
2、教学环节完整，环节之间过渡、衔接自然。
3、师生关系融洽，课堂气氛活跃。
需要改进的地方：
对于管鲍之交、高山流水的典故再充实一些。略显单薄。
学

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