资源简介

人物描写——细节的魅力 教学反思
深圳市笋岗中学 陆敏慧
初中生作文中的人物描写常有一些普遍的缺陷，譬如人物外貌脸谱化和胡子眉毛一把抓。缺少深入的细节，缺少生动的人物性格。
针对如此学情，我认为丰富学生的生活体验与素材积累，指导学生感受人物细节描写及尝试人物细节描写是十分必要的。
课的前半部分，重在激趣、感受、品味。
事实上，在课前准备中，学生通过自主上网搜集各种关于人物片断描写（主要从中国四大名著中找）参与建立WIKI资源库，已经开始初步建立起对人物谢姐描写的好处及着手点的感知。
上课时我借助一个“一滴汗水的作用”的电影片段激发学生感受人物细节的重要性，唤醒学生的生活体验与积累，然后通过学生课前收集整理的文字分析和人物细节描写典型范例的赏析，使学生逐步理解并体会描写人物细节描写给人物带来的性格。
接着，品味史铁生的《秋天的怀念》，让学生尝试从中找到人物细节描写及其作用。对比品味前与品味后诵读文章的不同的感受。并结合朗诵来深入体会情感。
课的后半部分，重点是“写作和交流”。
老师先提出写作任务及评价标准，学生在老师的指导下，借助本校自主创建的“初中维基百科知识”（ http://czwiki.sungangedu.net）网站“共建共享”的开放式模式，分小组协作完成任务。然后，师生们再通过本网站的“维吧”进行师生之间、生生之间、小组之间全方位交互式评价。最后由学生们自己来展示写作成果。
这样，网络环境拓展了学生的学习渠道和方式，将教学过程变成了师生、生生合作交流的一种动态的过程。而且，在整个过程中，学生始终处于一种主动的地位，自主地学习，积极地合作，体现了新课标对作文教学的要求。正是这种自主协作的方式，学生的积极性才被调动起来，创作的热情逐渐高涨，灵感也因此闪现，从而良好的完成了教学目标。
从学生当堂反馈的结果来看，绝大多数同学都已经感受了人物细节描写的重要性，尝试着根据情节和主题深入描写展示人物性格。当然，想要达到一定的水平，仍需假以时日，这实在是不可能一蹴而就的。
在本节课的教学中，因我校自主创建的“初中维基百科知识”（ http://czwiki.sungangedu.net）网站集WIKI、博客、论坛特点为一体，功能强大，“共建共享”，以其为依托进行素材积累、写作练习以及作文评改，学生可以充分享受自主学习、合作创造的快乐。同时，网络环境打破了传统作文教学师生间单一的“练——改——评”模式，形成了学生自主参与教学且多方交互协作的一种新形式，既充分贯彻了新课标对自主、合作、探究学习方式的倡导，又真正实现了信息技术与语文学科的有效整合。
人物描写——细节的魅力 教学设计
深圳市笋岗中学 陆敏慧
教学理念：
依据新课程标准要求，初中阶段的作文训练和检测主要以记叙文为主，记人记叙文则是其中很重要的一种文体类别。而有效的细节描写，不仅可以使读者看到一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界，能够非常好的领悟到作者的情感，甚至有人说：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，引领学生重视细节描写，感受细节描写并且尝试细节写作是至关重要的。
学情分析：
我所任教的初一学生，由于对生活缺乏较为细致的观察、词语积累不够丰富、写作方法也比较欠缺等，日常作文描写中呈现出平淡化的特点——作文缺少独特的“个性”，辨识度低，无法让人记住其中的人与事。因此对他们进行作文的细节描写的训练很有必要。用时一课时。
教学目标：
1．知识与能力：了解什么是细节描写，感受它的重要性，并且初步尝试人物细节充实。
2．过程与方法：课前自我探究，资源共享共建促学，课上小组协作互学。
3．情感态度与价值观：激发学生对生活的热情，对生活的仔细观察，更好的去体验生活的美好。
教学重点：
调动学生的主体作用，引导学生学会观察生活，选择典型细节反应人物，凸显文章情感和主题。
教学难点 ：
引导学生自主积累、感悟、赏析细节描写片断，促进写作能力的提升。
学习工具的选择
网络环境能为学生提供丰富的信息资源，学生可以广泛搜集各种细节描写的词句或片断，了解在不同主题下可以运用不同的词语和句子来刻画人物细节，从而开阔眼界，弥补生活经验的不足和词语及技巧的匮乏。
本校自主创建的“初中维基百科知识”（ http://czwiki.sungangedu.net）网站，是一个集WIKI、博客、论坛功能为一体的开放式交互平台，学生可以充分利用其“共建共享”的突出特点，把从网络上搜集到的资料建成一个细节描写的素材库进行动态积累，还可以通过这个平台进行小组协作式的网络作文写作，同时还可以借助本平台的“维吧” 评论功能来评价作品，真正实现自主、合作、探究式学习。
因此我选择在网络环境下，利用互联网资源和“初中维基百科知识”网站进行本课教学。
课前准备：
教师：在“初中维基百科知识”网站建立相应栏目分类（语文/写作天地/素材积累/人物描写/人物细节描写），并上传学过课文中的相关细节描写片断（《走一步再走一步》中关于我困在悬崖上的场景、《社戏》中关于阿发的细节描写）及简要分析作为学生的范本。
学生：分小组，自主从网上搜集各种关于人物细节的片断描写，提交到上面所设“人物细节描写集锦”分类中备用，要求仿照老师范本对所提交的片断进行简要赏析。
教学过程：
一．导入：
细节的重要性作为导入
二．感受细节——课前作业反馈：
教师检查学生课前搜集并提交于“初中维基百科知识”网站中的“人物细节描写”中的片断，分享精彩细节片段。
1.关羽——《三国演义》
一日，操见关公所穿绿锦战袍已旧，即度其身品，取异锦作战袍一领相赠。关公受之， 穿于衣底，上仍用旧袍罩之。操笑曰：“云长何如此之俭乎？”公曰：“某非俭也。旧袍乃刘皇叔所赐，某穿之如见兄面，不敢以丞相之新赐而忘兄长之旧赐，故穿于上。”操叹曰： “真义士也！”然口虽称羡，心实不悦。
2.林黛玉——《红楼梦》
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
3.鲁提辖拳打郑关西——《水浒传》
……扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
小结细节描写的知识和效用：
人物细节描写——对人物的外貌、语言、行动、心理中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。显出“个性”。
1.人物细节描写的类型：
A语言细节 B动作细节C外貌细节D心理细节 E 神态细节
2．人物细节描写的作用？
刻画人物性格，凸显文章主题，推动情节发展，
三、品味细节：
阅读文章，任务要求：
找出你欣赏的细节描写片段，读一读，说说它用了什么细节描写，你为什么喜欢？
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
四，设计细节——作文升格
利用“初中维基百科知识”网站平台在线编辑，及时发布，反馈交流，及版本对比等功能，进行“网络协作式写作”。
范文：
父爱是不易被察觉的。 ?????? 一次拿到考试成绩，老师夸我小有进步，便向父亲邀功，却被父亲严厉的说了一通，要我不要骄傲自满。我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话，直到那天晚上。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。?????????公共汽车上，格外拥挤，但我却享受着独立的空间。正纳闷我的好运气，转头才发现原来是父亲做了那道屏障，隔离了人群。 ?????? 到站后，我一声不响地下了车，快步走着，以为父亲已经回去了。蹲下系鞋带，起身，却发现父亲站在下车的地方，凝望着我，我感到那目光是温暖的。我心里有些奇怪的感觉。我装作没看到往前走，走了几十米又回望，父亲仍然注视着我。于是，我快乐地走上了通向教室的路。 ??????? 从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。
任务要求：
四人小组协作完成作文升格，讨论确定主题，拟标题，修改方向。
分工明确，三人各选感兴趣的一段进行修改，另一人整合三人成果，编辑词条发布并上台展示。
品读他组文章，至少两次评价。
操作要求：编辑词条
1-4组编辑作文升格A词条；
5-8组编辑作文升格B词条
词条地址：“初中维基百科知识”（语文/写作天地/作文升格/人物细节描写）
小组展示：
说明主题，标题，及这样改的目的。
其他小组评论。
分享交流：从小组作文升格中你学到了什么？
五、总结：
正如“世界上没有完全相同的两片树叶”一样，大千世界，芸芸众生，也不会有完全相同的两个人。每一个个体生命都有着别人无法替代的唯一性，无论是相貌，还是性格。
让我们关注火热的现实生活，用自已的慧眼去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的心灵去感受，用自己的妙笔去描绘。让我们去创造文字世界中那一个个独特的存在吧。
课件15张PPT。一滴汗水的作用细节的魅力 ——作文训练之人物细节描写深圳市笋岗中学 陆敏慧一.感受细节——课前作业反馈任务要求：
读词条，简单分析你喜欢的理由
地址：
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1.关羽——《三国演义》 创建：周铭楷 一日，操见关公所穿绿锦战袍旧，即度其身品，取异锦作战袍一领相赠。关公受之， 穿于衣底，上仍用旧袍罩之。操笑曰：“云长何如此之俭乎？”公曰：“某非俭也。旧袍乃刘皇叔所赐，某穿之如见兄面，不敢以丞相之新赐而忘兄长之旧赐，故穿于上。”操叹曰： “真义士也！”然口虽称羡，心实不悦。 关公受之， 穿于衣底，上仍用旧袍罩之。2.林黛玉——《红楼梦》 创建：詹佳惠 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。3.鲁提辖——《水浒传》 创建：陈茉菡 ……扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。 小结细节描写知识什么是人物细节描写？
通过对人物的外貌、动作 、语言、心理、神态 等方面的细节刻画，做到 “于细微处见精神”，彰显人物个性
人物细节描写的作用？
刻画人物性格，
凸显文章主题，
推动情节发展
二.品味细节——赏析作品任务要求：
1.读文章——史铁生《秋天的怀念》
2.找出你喜欢的人物细节描写，判断属于什么细节描写类型，说说这一细节的作用？
3.以发表评论的方式品味文章。
地址：
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语文/写作天地/素材积累/美文美句赏析 /人物细节描写体验
秋天的怀念 史铁生 （2）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
（1）父爱是不易被察觉的。
（2）一次拿到考试成绩，老师夸我小有进步，便向父亲邀功，却被父亲严厉的说了一通，要我不要骄傲自满，要虚心，否则又要退步。我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话，直到那天晚上。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。
（3）公共汽车上，格外拥挤，但我却享受着独立的空间。正纳闷我的好运气，转头才发现原来是父亲做了那道屏障，隔离了拥挤的人群。 三.设计细节——作文升格 （4）到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我心里有些奇怪的感觉。父亲仍然注视着我。我顿了顿，不知道怎么办才好，就假装提鞋。站起来时，心情更不同了。于是，我快乐地走上了通向教室的路。
（5）从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。
任务要求：
1.四人小组讨论明确主题，并拟出标题。
2. 小组分工协作：三人各选一段充实细节，另一人整合三人成果并上台展示。  3.品读他组文章，发表两个评论。
4.编辑词条：1-4组编辑作文升格A词条；
5-8组编辑作文升格B词条

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语文/写作天地/作文升格 /人物细节描写训练小组陈述提纲题目拟定的原因？
每个细节设计思路（为什么要这么设计细节）
希望细节设计达到什么效果？
组评论：设计的细节是否达到了想要的效果？总结“世界上没有完全相同的两片树叶”
大千世界，芸芸众生，每一个个体生命都是独特的存在。
让我们关注火热的生活，用自已的慧眼去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的心灵去感受，用自己的妙笔去描绘。让我们去创造文字世界中那一个个独特的存在吧。谢谢

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