资源简介

(共22张PPT)
维护宪法权威，坚持宪法至上
——八年级下册第一单元综述
单元地位
单元立意
单元内容
单元目标
一
三
二
四
目录
CONTENTS
教学策略
活动建议
五
六
评价检测要点
七
本单元是从整体上引导学生认识、了解我国的宪法，是对宪法的总体介绍，为全册教材内容体系搭建起逻辑框架。引领学生崇尚法治精神，增强法治意识，坚持宪法至上。（绪论、总纲）
单元地位
一
单元立意
二
八年级下册作为初中学段法治教育专册，是以宪法精神为主线贯穿始终，重点对公民进行公民意识和国家意识教育。
单元立意
二
本单元在学习宪法地位、作用、原则、实施等宪法基础知识的基础上，同时也有意识地进行社会主义制度优越性的教育，使学生增强国家认同感，培养爱国主义情感，树立社会主义核心价值观。树立宪法信仰，以实际行动来保障宪法实施，维护宪法权威，坚持宪法至上，为中华民族伟大复兴而奋斗。
知识
意识
行动
核心问题探究
不断深化认识
提升课程核心素养
坚持宪法至上
知：认真学习宪法（重要性）
行：坚决捍卫宪法（怎么做）
维护宪法权威
保障宪法实施
党的主张和人民意志的统一
治国安邦的总章程
坚持依宪治国
加强宪法监督
坚持中国共产党的领导
国家一切权力属于人民
国家尊重和保障人权
设置国家机构
规范权力运行
根本活动准则
最高法律效力
增强宪法意识
监督权力行使
党的知识
保障公民权利
规范国家权力
遵守宪法
宪法与普通法
具体做法
宪法：凝聚党心民心
宪法：保障公民权利
宪法：统一
国家法制
坚持宪法至上
维护宪法权威
党的主张和人民意志的统一
设置国家机构
治国安邦
总章程
保障
公民权利
国家尊重
保障人权
坚持中国
共产党领导
规范
国家权力
规范权力运行
领会宪法精神
宪法原则
宪法核心价值追求
保证
人民当家作主
归根结底
社会主义民主政治的本质特征/社会主义民主的本质
人民民主专政的社会主义国家（国家性质）
经济制度、政治制度、
公民基本权利、武装力量
权力是双刃剑
制约
监督
法无授权不可为
法定职责必须为
按法定程序为
国家权力属于人民
制度优势
中国特色社会主义最本质特征
中国特色社会主义制度最大优势
最高政治领导力量
单元内容
三
（对公民权利）
（对国家权力）
保障宪法实施
根本
活动准则
坚持
依宪治国
监督
宪法实施
加强
宪法监督
增强
宪法意识
最高的
法律效力
健全宪法
监督制度
对一切
组织和个人
增强宪法意识
弘扬宪法精神
维护宪法权威
法律地位
法律权威
法律效力
坚持宪法至上
最高的
对一切
法律和法规
公职人员
每个公民
对待宪法
加强宪法监督需要制度措施，更需要增强人们宪法意识
与每个人息息相关， 一生离不开宪法保护
学习宪法 认同宪法 践行宪法
（人大）
党和人民意志的集中体现
国家的根本法
国家法制统一的基础
完善以宪法为核心的法律体系
地位
单元内容
三
内容
效力
程序
（1）已知点：小学时学生已经对宪法有了初步认知，初中阶段学生对法律基础有所了解，具备一定法治意识。学生逐渐成熟，开始对国家生活产生一定的兴趣，也开始思考自己的人生和关注国家发展。
单元目标制定依据
四
（2）困惑点：学生只有一些零散的法律常识，没有形成体系；而本单元核心内容对学生理性认识要求较高，理解起来有很大的难度，学习起来会有畏难情绪。学生对国家大事关心不够，宪法意识不够强，分析问题、解决问题的能力还不够强。
（3）突破点：通过学习，增强公民意识和国家意识，增强学生的国家认同感，树立社会主义核心价值观；懂得以实际行动来保障宪法实施，维护宪法权威，坚持宪法至上，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
法律是治理国家的重器。
法律从何而来？发挥着怎样的作用？法律对未成年人的特殊保护；学会依法办事，树立法治意识。
法律是最刚性的社会规则
违法行为与法律责任
预防违法犯罪
学会运用法律维护权益
单元目标制定依据（学情）
四
依据
进一步深化宪法教育。了解国家基本制度，强化国家认同。认知国家尊重和保障人权的意义。
单元目标制定依据
四
内容
《义务教育阶段课程标准》
《青少年法治教育大纲》
《中小学法治教育专册教材编写 建议》
人权的实质内容和目标改变为——人民幸福生活是最大的人权。
认知国家尊重和保障人权的意义。
课程标准依据是“法治教育”部分的 “了解习近平法治思想，理解坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导、坚持以人民为中心” 和“了解宪法基本知识，明确宪法的地位与作用，树立宪法和法律至上观念。”
新的概念多
逻辑复杂严密
理论性过强
内容特点
高屋建瓴立意深远
单元目标制定依据
四
通过学习活动，能够从历史发展的视角，理解中国共产党的领导地位是历史和人民的正确选择，明晰宪法是党的主张和人民意志的统一，认同中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势，坚持党的领导，坚定维护党中央的权威，增强国家认同感。
2
1
3
单元目标
四
通过学习活动，领会宪法的原则和精神，明晰宪法如何保障国家的一切权力属于人民，明晰尊重和保障人权的意义和措施，进一步理解宪法是公民权利的保障书，增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感。
通过学习活动，理解宪法的核心价值追求，进而明确公权力行使的基本原则，知道公民有权利对权力行使进行监督; 认同宪法核心价值追求，强化国家意识和政治认同。
以“宪法是国家的根本法”为议题，明确宪法在我国法律体系中的地位，理解宪法的重要性，树立宪法至上的理念，积极维护宪法的权威和尊严。
5
4
单元目标
四
通过学习活动，明晰我国的宪法监督制度，懂得全面依法治国必须健全宪法实施和监督制度，不断加强宪法监督工作，维护宪法权威。懂得宪法与我们息息相关，掌握增强宪法意识的途径与方法，并能够以实际行动来践行宪法，促进宪法实施。
1
3
2
4
教学策略
五
明晰教学定位，正确把握和处理教学内容。
增加知识储备，深入理解教材，创造性使用教材。
以议题式学习为指引，突出积极价值引领，设计多样化教学活动。
充分利用教材的栏目，来设计教学活动，提质增效。
（一）明确定位
本单元“坚持宪法至上”是全册书的绪论部分，理论性较强，重在让学生理解和掌握宪法的原则和精神，比较抽象，学生学习起来有一定难度，因此，建议教师在实施教学时，一是要把握好教学定位。先通读全册教材，把握贯穿于整册教材的主线、呈现形式、重点内容，从而更好地把握本单元教学主旨和本课教学内容及要求。
厘清教材思路，明确教学中的明线和暗线。
教学策略
五
教学策略
五
知识
素养
明线
单元—课—框—目
暗线
宪法精神—公民意识—国家观念—法治精神
以宪法为主要内容，以宪法精神为主线
以增强学生公民意识和国家意识为主旨
遵循生活逻辑与知识逻辑相结合的原则
注重教师的价值引导和充分考虑学生的生活经验，把时政小课堂和社会大课堂有机融合，把课堂作业和课外作业有机结合起来，积极参加社会实践活动，促进知行转化。
从生活中来 到生活中去
以学生的生活为基础，有机融入主题教育的内容。如利用主题班会或者学校的主题活动，让学生运用宪法知识、原则和精神来分析生活中的相关现象和事件，以实际行动来维护宪法权威 。
活动建议
六
具体的教学活动方式要多样，如阅读、讨论、辩论、参观、调查、访问、游戏、角色扮演、模拟活动、两难问题辨析，以及撰写报告书、制作图表等。
基于情境，明确任务，超越知识，指向素养
创设科学合理的教学情境，明确学习任务指向，合理组织学生的学习活动。形成相应的学习任务，多角度、多层次培养学生的分析问题和解决问题的能力提升学生的课程核心素养。
采用多种评价方法
评价要重视个体差异
课堂教学中多使用鼓励性评价
科学使用成长记录袋和项目评价
评价检测要点
七
谢谢您的聆听单元备课建议
单元名称 八年级下册第一单元 坚持宪法至上
单元概述 1.单元地位本单元实际上是从整体上引导学生认识、了解我们国家的宪法，是对宪法的总体介绍，为全册教材内容体系搭建起逻辑框架，为学生初步了解宪法及其相关内容提供前期观点渗透。从教材整体内容安排来看，第一单元为后续内容的开展奠定了基础。我们可以看到第二、第三、第四单元的很多具体内容在第一单元都有所涉及。（绪论、总纲）2.单元立意八年级下册作为初中学段法治教育专册，是以宪法精神为主线贯穿始终，重点对公民进行公民意识和国家意识教育。本单元在学习宪法地位、作用、原则、实施等宪法基础知识的基础上，同时也有意识地进行社会主义制度优越性的教育，使学生增强国家认同感，培养爱国主义情感，树立社会主义核心价值观。3.单元内容（1）单元结构的逻辑性分析（2）内容构成和主要观点本单元由导语和两课组成。第一课“维护宪法权威”设有两框，分别是“党的主张和人民意志的统一”和“治国安邦的总章程”。第二课“保障宪法实施”设有两框，分别是“坚持依宪治国”和“加强宪法监督”。导语以准确凝练的语言，概括了本单元的主要内容，具有统领整个单元的作用。导语主要阐明我国宪法的指导思想、地位、作用和主要内容，引导学生认同我国宪法的最高法律地位、法律效力和法律权威；强调一切组织和个人都负有保证宪法实施的职责，都要以实际行动来保障宪法实施，树立宪法信仰，以实际行动来保障宪法实施，维护宪法权威，坚持宪法至上，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。本单元内容主要包括以下观点。我国宪法是党的主张和人民意志的统一。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。党是最高政治领导力量。宪法是公民权利的保障书。国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。宪法规定我国的国家性质、经济制度、政治制度、公民基本权利和国家武装力量等内容，归根结底就是要保证人民当家作主。我国宪法规定“国家尊重和保障人权”。在我国，人权的主体和内容很广泛，国家从立法、执法、监察、司法和守法等方面尊重和保障人权，人权事业取得巨大成就。宪法是治国安邦的总章程。宪法规定，人民代表大会是人民行使国家权力的机关，其他国家机关由它产生，对它负责，受它监督。宪法设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式及组织活动原则等，使国家权力的运行稳定有序。宪法规范国家权力运行，国家权力必须依法行使，法定职责必须为，法无授权不可为。宪法是国家的根本法，是一切组织和个人根本的活动准则。从所规定的内容、法律效力、制定和修改的程序来看，宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力，是国家法制统一的基础。全面依法治国，保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，健全宪法实施和监督制度。全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权，全国人大常委会有权解释宪法和法律；地方各级人大在本行政区域内负有保证宪法和法律实施的职责。对于各种违反宪法的行为，都必须予以追究和纠正。加强宪法实施和监督，需要人们增强宪法意识。宪法与我们每个人都息息相关，我们要学习宪法，认同宪法，践行宪法，增强宪法意识，弘扬宪法精神，坚持宪法至上，积极推动宪法实施。
总体目标 本单元的主要教育目标是引导学生从整体上认同宪法价值，明确宪法地位，维护宪法权威，树立宪法至上理念。（一）设计依据1.学情分析（1）已知点：小学时学生已经对宪法有了初步认知，初中阶段学生对法律基础有所了解，具备一定法治意识。学生逐渐成熟，开始对国家生活产生一定的兴趣，也开始思考自己的人生和关注国家发展。（2）困惑点：学生只有一些零散的法律常识，没有形成体系；而本单元核心内容对学生理性认识要求较高，理解起来有很大的难度，学习起来会有畏难情绪。学生对国家大事关心不够，宪法意识不够强，分析问题、解决问题的能力还不够强。（3）突破点：通过学习增强公民意识和国家意识，增强学生的国家认同感，树立社会主义核心价值观；懂得以实际行动来保障宪法实施，维护宪法权威，坚持宪法至上，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。2.内容依据《义务教育阶段课程标准》——课程标准依据是“法治教育”部分的 “了解习近平法治思想，理解坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导、坚持以人民为中心” 和“了解宪法基本知识，明确宪法的地位与作用，树立宪法和法律至上观念。”《青少年法治教育大纲》——“进一步深化宪法教育。了解国家基本制度，强化国家认同。认知国家尊重和保障人权的意义。”《中小学法治教育专册教材编写建议》——“认知国家尊重和保障人权的意义。”3.本单元内容的特点（1）新的概念多。如党的领导制度体系、宪法原则、人民当家作主、宪法监督等.（2）理论性过强。十九大报告原文、法律原文、政治理论等。（3）逻辑复杂严密。本单元的教材内容结构，不是简单的”是什么,为什么,怎么做”这样的逻辑关系。（4）高屋建瓴立意深远（立意高，聚焦国家认同）（二）学习目标1.通过学习活动，能够从历史发展的视角，理解中国共产党的领导地位是历史和人民的正确选择，明晰宪法是党的主张和人民意志的统一，认同中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势，坚持党的领导，坚定维护党中央的权威，增强国家认同感。 2.通过学习活动，领会宪法的原则和精神，明晰宪法如何保障国家的一切权力属于人民，明晰尊重和保障人权的意义和措施，进一步理解宪法是公民权利的保障书，增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感。 3.通过学习活动，理解宪法的核心价值追求，进而明确公权力行使的基本原则，知道公民有权利对权力行使进行监督; 认同宪法核心价值追求，强化国家意识和政治认同。 4.以“宪法是国家的根本法”为议题，明确宪法在我国法律体系中的地位，理解宪法的重要性，树立宪法至上的理念，积极维护宪法的权威和尊严。 5.通过学习活动，明晰我国的宪法监督制度，懂得全面依法治国必须健全宪法实施和监督制度，不断加强宪法监督工作，维护宪法权威。懂得宪法与我们息息相关，掌握增强宪法意识的途径与方法，并能够以实际行动来践行宪法，促进宪法的实施。
教学策略 本单元“坚持宪法至上”是全册书的绪论部分，理论性较强，重在让学生理解和掌握宪法的原则和精神，比较抽象，学生学习起来有一定难度。1.明晰教学定位，正确把握和处理教学内容。建议教师事先通读全册教材，掌握贯穿于整册教材的主线、呈现形式、重点内容，从而更好地把握本单元教学主旨和本课教学内容及要求。如对于公民基本权利和义务、国家制度和国家机构等内容，不需要展开，因为后面会专门讲到，这里需要从宏观上把握，着重引导学生领会其中所体现的宪法原则和精神。教师要厘清教材思路，明确明线暗线。2.增加知识储备，深入理解教材，创造性使用教材。（1）本册教材对学生进行的是宪法教育，第一单元涉及宪法学概论方面的内容。建议教师事先学习宪法学相关书籍，掌握宪法的基本原则、基本原理和宪法精神；事先学习中国宪法产生和发展的历史，认真研读我国现行宪法，掌握我国宪法的作用和价值。只有这样才能深入理解教材，创造性地用好教材。（2）不要期望在一节课40分钟解决所有问题。我们要准确把握思政学科课程的功能定位，既需要在学科系统中把握，又需要在德育系统中把握。（学校德育工作的三大路径）3. 以议题式学习为指引，突出积极价值引领，设计多样化教学活动。如以“宪法是根本法”为议题，明确宪法在我国法律体系中地位。组织学生学习习近平宪法和法律至上的重要论述；可观看全国“两会”和宪法宣誓的视频；可查找其他法律中体现宪法地位的条文，理解宪法的重要性。（备教学评一致性——指向课程核心素养）4.通过开发相关课程资源，充分利用教材上的活动栏目，创设具体情境，使抽象的原理具象化，引导学生充分讨论，归纳得出结论。（学习者与教材的关系应当是面对真实生活的探究活动、合作学习、对话、感悟、体验的关系。）5.教师用书中的具体方法与策略。（不再一一赘述）如本单元引用了很多重要的宪法法条，建议教师在实施教学时，采用阅读法。阅读教材正文和宪法的序言，总纲部分，让学生对所要学习的内容有一个初步的整体的认知，引导学生重视宪法文本，初步培养尊重和亲近宪法的情感。
活动建议 1.从生活中来，到生活中去（1）以学生的生活为基础，有机融入主题教育的内容。如利用主题班会或者学校的主题活动，让学生运用宪法知识、原则和精神来分析生活中的相关现象和事件，以实际行动来维护宪法权威。（2）由强调道德教育转向强调道德学习，即由培养论转向学习论，强调学生自主学习。选取的情境要具有真实性、典型性、活动设计要符合学生的实际生活。积极开展研究型、项目化、合作式学习，引导学生积极参与自主、合作、探究性学习。要注重引导学生内化核心素养，学会在实际生活中，运用所学知识分析问题、解决实际问题。2.基于情境，探究问题，生成观点（1）利用教材教参、收集资料，创生课程资源。（2）创设教学情境，分层设置问题，组织探究活动，生成相应观点。
评价检测要点 第一课《维护宪法权威》作为初中阶段法治专册的第一课，建议教师在课前采取调查问卷、谈话、情境测验、查看学生成长记录等方式，进行诊断性评价，了解学生对宪法常识的熟悉情况，掌握学生在法治素养方面的起点水平及差异，为课程教学提供学情依据。为达成本课的教学目标，帮助学生领会宪法的原则和精神，认同宪法的核心价值追求，增强公民意识，培养法治素养，教师不仅要重视学生对相关宪法知识的掌握情况，面且应该重视学生的宪法意识和法治素养的养成情况及个体差异。因此，在评价方面，教师应该重视个体差异评价，为全面了解学生提供准确和动态的依据，一方面有助于减轻学生的心理负担和压力，增强自信心，启发学生挖掘潜能，改进学习策略；另一方面有助于教师因材施教，改进教学。在课堂教学中，对学生的发言、小组活动中的讨论、总结、提问、记录等表现，教师尽量采取鼓励性评价。为此，教师需要用心观察每个学生及每个小组的表现，及时做好记录，通过准确得体、生动丰富、机智巧妙、诙谐幽默、独特创新的描述性评语，对学生和学生小组的表现中值得肯定的地方以及所表现出的进步，适时给予鼓励、肯定、赞许，使之成为学生进步和成功的催化剂和推进器。第二课《保障宪法实施》保障宪法实施，不仅要学习宪法，认同宪法，更重要的是以实际行动践行宪法，将宪法作为基本的生活方式。教师可以在实施宪法诵读、模拟宪法宣誓等活动中观察学生的表现，可以在课堂阅读、交流分享等过程中观察学生的表现，可以在课后的谈话、家访等环节中，通过用心观察和记录学生在活动中的分享、反思、发言以及表情、情感状态等方面的表现，了解学生对宪法的认知和情感，以作为评价学生的依据。教师可以在学生的成长记录袋中增加专门的宪法意识和法治素养栏目，以学生的自我记录、自我小结为主，教师、同学、家长共同参与，记录学生在法治专册学习中的各种表现，尤其是进步和成就方面的内容。教师可以采用项目评价的方法，对学生的实践活动进行评价。例如，开展一次全校学生宪法意识调查，将学生分组，由各组学生自主设计活动，围绕主题设计问卷，展开调查，收集资料，形成调查报告。教师对小组和个人分别作出评价，同时开展学生自评和小组互评。教师可以从参与态度、问卷设计、信息收集、分类整理、合作精神、成果展示。教师评价小组互评综合评价学生自评评价项目参与态度问卷设计信息收集分类整理合作精神成果展示
备注
9

展开更多......

收起↑