资源简介

第二节 弹力 弹簧测力计
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解什么是弹力。　　
2.知道弹簧测力计的原理。
3.会正确使用弹簧测力计。　　
4.培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。
二、过程与方法
经历实验分析过程。
三、情感态度与价值观
通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
【教学重点和难点】
一、教学重点
正确掌握使用弹簧测力计的规则和方法，会测量力的大小。
二、教学难点
知道弹力是由于物体的形变产生的，弹簧伸长或缩短的量与外力的大小有关。
【教学过程】
情景导入
视频：亚运会刘灵玲蹦床夺冠
【教学活动】
一、弹力
活动一:探究物体的形变
1、用力拉压弹簧、气球、塑料尺、拉橡皮筋，观察有什么变化？
2、用力挤压橡皮泥、掰弯铁丝，观察有什么变化？
要求：观察物体有什么变化？体会一下手有什么感觉？
交流观察到的现象和自身的感受
归纳总结一：
1、当物体发生形变后，不受力时又回复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。这种
形变称弹性形变
2、当物体放生形变后，不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。这种
形变称塑性形变
归纳总结二：1、弹力是物体由于发生弹性形变而产生的。任何物体只要发生形变就一定会
产生弹力
2、弹力产生的条件：（1）物体发生弹性形变；（2）物体互相接触。
3、常见的弹力:压力、支持力、拉力、推力等
举例生活中在哪儿应用到了弹力？
活动二:探究物体形变大小与外力大小的关系
分别用大小不同的力压直尺，观察直尺发生的变化有什么不同，如果用力过大会怎么
样？
分别用大小不同的力拉弹簧，观察弹簧发生的变化有什么不同，如果用力过大会怎么
样？
归纳总结三：
1、弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体就不能恢复到原状。
2、物体所受外力越大，弹性形变也越大。
二、测力计及其使用
1.测量力的大小的仪器叫测力计。
活动三:观察弹簧测力计
活动要求:
（1）观察弹簧测力计的结构
（2）观察弹簧测力计的量程和分度值
（3）弹簧测力计的刻度线的特点
（4）阅读弹簧测力计的使用方法
2.弹簧测力计：
原理：弹簧受到压力或拉力而发生形变，在一定范围内，拉力或压力越大，弹簧的形变就越大。
构造：弹簧、指针、挂钩、刻度盘、吊环。
3.观察并使用弹簧测力计
思考：根据物体的形变与外力的大小的对应关系，能否制造一个测量力的大小的工具？
出示弹簧测力计，让学生知道测量力的大小的工具。
学生用思考、观察、实验、讨论等方式认识弹簧测力计，知道其用途、原理、结构。
观察弹簧测力计，说出弹簧测力计由弹簧、秤钩、指针、刻度盘组成。
让学生说出弹簧测力计的量程、分度值，加在弹簧测力计上的力能否超过其量程？如果指针不指零应该怎么办？
分组实验：按照课本中安排的实验步骤练习使用弹簧测力计测量力，感受力的大小，记录好数据，交流归纳使用弹簧测力计的注意事项。
使用弹簧测力计的注意事项：
(1)要先轻轻拉挂钩几次，以避免测量时指针被刻度盘卡住；
(2)被测的力要施加在挂钩上，被测力的方向要沿弹簧的轴线方向，以防摩擦或其他阻碍；
(3)加在弹簧测力计上的力不允许超过它的最大量程；
(4)当指针相对于刻度盘静止时方可读数，读数时视线必须和刻度盘垂直。
小结：
（1）观察：量程与分度值。
（2）检查：指针是否指在零点，弹簧是否灵活。
（3）测量：a.不能超过量程；
b .弹簧伸长方方向与受力方向一致，弹簧一要靠在刻度板上；
c.沿力的方向静止或匀速拉测力计。
（4）读数：数值+单位。
4.分组练习使用弹簧测力计
活动四:练习使用弹簧测力计
（1）用弹簧测力计提起桌面上的钩码要用多大的力？
（2）手提挂钩，物体挂在吊环上再次提起这个钩码，
弹簧测力计的示数一样吗？为什么？
5.学生总结使用弹簧测力计的注意事项
6.多媒体展示其他形式的测力计。
本节课知识总结
课堂练习
从物理走向生活：自制测力计
1.6个小组用弹簧自制弹簧测力计
2.2个小组用橡皮筋自制橡皮筋测力计
课后思考：在弹性限度内弹簧测力计刻度均匀，橡皮筋为什么刻度不均匀？
【板书设计】
弹力 弹簧测力计
一、弹力
1、形变：物体在力的作用下，形状或体积的改变叫做形变。塑性形变和弹性形变
2、弹力：物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对和它接触的物体施加力，这种力就叫做弹力。
拉力、推力、压力、支持力等都是弹力。
3、结论：作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。
二、弹簧测力计及其使用
【教学反思】
通过前面的学习，学生已经了解了一些力的相关知识，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的。学生对弹力的基本认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。教学中要注重对学生生活经验的挖掘，体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理要领变成生动形象的认知对象，从而有效地降低学习的难度，让学生在活动中，获得知识、提升能力。

展开更多......

收起↑