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第13讲阅读之修辞角度赏析句子
学习目标
1.了解常见的句子赏析角度：
2.掌握从修辞角度赏析句子的方法。
争光恐后
一、基础知识积累。（每题2分）
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是()
A.禁锢(gD怂恿(sǒng)
迷惘(mg)
B.长喙(huD膦视(I)
羽翮(he
C.感喟(kuD屋脊(jD
倏地(shi)
D.伫立(zh心)嗔怪(chn)干瘪(bie)
2.下列句子中加点成语运用有误的一项是()
八.在我国公安部“猎狐行动”的强大攻势下，那些畏罪潜逃跑到国外的犯罪分子，最近一段时间惶惶
不可终日。
B我们小区的张大爷孤苦伶仃一个人，日子过得很是凄惶。
C我们家的小狗经常无所顾忌地在大街上“方便”，让人既好气又好笑。
D经过一番调查之后，我妄下断语，锁定了嫌疑对象。
3.下列句子没有语病的一项是()
A记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，多数药品价格保持稳定。
B.是否规范地书写汉字，是对义务教育阶段的学生书写的基本要求。
C为了防止水灾之后无疫情，医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。
D.夏天的橘子洲，林木葱茏，凉风习习，真是我们纳凉避暑的好季节。
4.下列说法有误的一项是()
A.《猫》通过对三只猫的不同结局的叙述，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫屈死
的内疚、痛苦之情。
B.《鸟》一文中表达了作者对鸟的同情和对玩鸟者的反感、不满。
C.《动物笑谈》一文作者的语言朴实大气，有时还带着调侃的味道，这大大增加了文章的幽默效果。
D.《狼》一文告诚人们对像狼一样的恶势力应丢掉幻想，勇于斗争，善于斗争，最后定能取得胜利。
二、古诗名句补写。（每空1分）
1.
非宁静无以致远。（诸葛亮《诚子书》）
2.
闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3.客路青山外，
(王湾《次北固山下》)
4.
切问而近思，仁在其中矣。（《（论语〉十二章》）
5.
却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
101
初一语文秋季课程
学无止境
纪晓岚巧用修辞
相传，清朝进士纪昀（字晓岚)很有才学，说话很有风趣，
能言善辩出了名。有一次，他背后称乾隆皇帝为“老头子”，恰
好被乾隆皇帝听到了，便生气地问：“纪昀，你叫我老头子是何
道理？知罪吗？”纪云答道：“皇上息怒，听臣解说：“群臣称
皇上为万岁，岂不为‘老’？头为万物之首，皇上乃一国之首，
岂不为‘头’？皇上乃真龙天子，岂不为‘子’？三字合称，乃
‘老头子’也！”乾隆皇帝听这么一解说，气也就消了，当然也
不会判纪胸死刑了。
纪胸用的是什么修辞手法呢？用的是曲解法，也就是把无
意误解变成有意误解的方法。如果纪昀不是修辞老手，他的命
也就没了。
同学们有没有类似的关于修辞的故事分享出来吧。
我国历来以文取仕，要做官就要写好文章，要写好文章就要讲修辞，所以，经过千百代人的
努力钻研，我国历代修辞的知识和经验特别丰富。像纪晓岚之善于修辞，甚至关系的个人生命的
安危。今天我们就来谈谈从修辞角度赏析句子。
典例令所
(一)
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只
白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱
中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，
在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，
一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧
绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来：月色便朦胧在这水气里。
102（二）鸟鸣声声
答案：
1.用了比喻的修辞或环境描写，渲染了庄严肃穆的气氛，烘托了英雄们崇高的牺牲精神。
2.“咒”展现了主人公嫉恶如仇的性格，“攀”写出了他的动作敏捷，“托”显得小心翼翼，这些词写出他
对鸟儿的爱护之情，使人物形象更饱满更生动。
3.嫉恶如仇（仗义护鸟的行为），勇敢无畏（激烈战斗中失去了右手，与坏人搏斗），有情有义（战友为掩
护他牺牲，他为战友长年守墓）等。
（三）我的童年才是真正的童年
答案：
1.A 句：选用了“和”“倒”“滴”“做”等动词，具体准确地写出制作鱼饵的过程，表现“我”对钓鱼这件
事的浓厚兴趣。（由衷喜爱） B句：运用轻快活泼的短句，表现了“我”钓鱼的急切心情。
2.因为在作者的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验到生活的美妙与欢乐。生活
无忧无虑，充满童真童趣。
3.①过程比结果更重要。②钓胜于鱼。③在尝试中体验生活的乐趣。
解答：颔联精彩词的选择很容易，除了“坼”和“浮”没有别的可选；句意为洞庭湖把我国东南之地划分
为吴、楚两部分，仿佛天地都在湖水中日夜浮动。“坼”是裂开的意思。
答案：“坼”是裂开的意思，洞庭湖把我国东南之地划分为吴、楚两部分；“浮”是浮动的意思，仿佛天地
都在湖水中日夜浮动。
第 13 讲 阅读之修辞角度赏析句子答案
一、1.B（A项迷惘 wǎng；C项屋脊 jǐ；D项干瘪 biě）
2.D（妄下断言指不经考虑地说出断定的话）
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初一语文秋季课程
3.A 4.C
二、
1.非淡泊无以明志 2.杨花落尽子规啼 3.行舟绿水前 4. 博学而笃志
5.何当共剪西窗烛
（一）
答案：比喻：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远第向船尾跑去了。”
①这个句子使用了比喻修辞手法，②用“踊跃的铁的兽脊”来比喻“淡黑的起伏的连山”， ③生动形象地
写出了看社戏途中的奇特感受。
（二）
①这个句子使用了拟人修辞手法，②把杜甫川、柳林铺和红旗人格化，③生动形象地将延安人民的欢迎场
面展现出来了。
（三）
①这个句子使用了夸张修辞手法，②把整个老城热的程度夸张地说成“像一座烧透了的砖窑”，③更好地
突出了天气热的程度。
（四）
①这个句子使用了排比修辞手法，②增强了语言的气势，③把作者对志愿军战士热爱的感情抒发得淋漓尽
致。
（一）
1.答案：此句运用了比喻的修辞方法，将“高大的身躯”比喻成“瘦小的叶子”，生动形象地描写父亲的
老态和瘦弱，与父亲“我还年轻”的表达形成对比，突出父爱伟大。
（二）广场上弹吉他的弟弟
1. 腿有残疾的弟弟每天到广场上弹吉他，并把得到的钱散发给周围的乞丐。
2. 运用拟人的修辞手法（1 分），将琴盒里的钞票人格化，生动形象的写出了钱在琴盒里散乱的状态（1
分），烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意（1分）。
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（三）风筝仙女
1.①我”的仙女风筝；②挑选风筝、放飞风筝；③巨大、华贵；④让别人帮他放风筝；⑤单位司机的风筝；
⑥接头多，不结实。
2. （1）运用拟人的修辞手法，将空中的仙女风筝人格化，细致生动地描写了她神秘的脸、飘逸的衣服、
怡然的态势，突出其仙女般的灵动气韵，表现“我”放风筝时愉悦的心情；
（2）运用排比的修辞，整齐的句式，使感情更加强烈。
3. 不同：“我”体会到放风筝的真正乐趣，举着仙女风筝，小跑着放上天空，快速而小心地松着线，线断
后，努力地追赶风筝。；“钻戒”青年被人娇纵，不曾碰过风筝，有人为他捧着，放上蓝天，他才接过线盒
拎着。
诗句运用夸张的修辞方法，把伤心失落夸张成肠断，淋漓尽致地表达了凝望的女子希望落空时的痛苦心情。
第 14 讲 阅读之景物描写的作用答案
一、1.C 2.B 3.B
4. A(抓住衔接词,江雾-上涨-上涨到一定高度-停下来的江雾)
二、1.崔九堂前几度寻。 2.晴空一鹤排云上 3.无人送酒来。 4.遥怜故园菊
5.夜阑卧听风吹雨
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