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初一语文秋季课程
第15讲
写作之景物描写
学习目标
1.
掌握运用修锌描写景物的方法：
2.掌握运用五觉来描写景物的方法：
3.积累优美的景物描写片段并进行仿写，掌握在文
章中插入景物描写的方法。
争先热后
一、基础知识积累。（每题2分）
1.下面加点的字注音完全正确的一项是()
A.女娲(guō)
寂寞(md
蓬勃(pg)
莽莽(mg)
B.澄澈(dag)
崛起(jue
掺合(can)
揉团(r)
C.气概(gai)
幽光(you)
藤条(tg)
不堪(k)
D.溅落(jia)
挥酒(sǎ)
泥潭(t鱼)
省事(shěng)
2.下列句中加点的成语运用不正确的一项是()
A每天，我们都在忙忙碌碌：为工作奔波，为生活操劳。总有接二连三的事情让我们无法停下忙碌的
脚步。
B.人民监督员与检察官的意见完全一致，这绝对不是随声附和，而是从另一个角度说明检察官秉公执法。
C.反复思量后，王振耀辞去了国家民政部救灾救济司司长一职，他解释这只是为了一心做慈善。人们
赞扬他是不可救药的人。
D.今天的报纸刊登了一条骇人听闻的消息。
3.下列句子顺序排列最恰当的一项是()
①在深思和遐想中，我们会有所感悟。
②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念
③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量：看到朝阳时，我们同样感悟到它孕有希望的艰难。
④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。
⑤俗话说：“万物皆有理。”
⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。
⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。
A.⑤⑧⑦①④③②
B.④⑥⑦①③②⑤
C.④①⑦⑥⑤③②D.⑤⑦⑥①②③④
4.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是()
八郑振铎是我国现代杰出的爱国主义者，著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家。
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B.梁实秋是中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，代表作散文集《雅舍小品》、译著《莎士
比亚全集》等。
C.康拉德 劳伦兹是奥地利动物行为学家、科普作家，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
D.蒲松龄是清朝著名小说家，鲁迅对他的评价是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
二、补写诗句。（每空1分）
1.自古逢秋悲寂寥，
。(刘禹锡《秋词（其一）》)
2.遥怜故园菊，
。
(岑参《行军九日思长安故园》)
3.古往今来，多少文人墨客将自己对故乡的依恋之情寄托在字里行间，如王湾在《次北固山下》中用
”来表达对故园的思念之情。
学无止境
写景的唐宋诗歌
山行
【唐】杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竞西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
请同学们讨论以上两首诗歌描写景物美在哪里呢？
对于同学们来说，诵读一首首诗歌，就如同清晨的阳光洒落下来，微风、露珠、落叶接受阳光的
轻抚，温情、快乐、向往便从心中慢慢滋长。毛文轩说，希望诗的力量，能够如同阳光一般，在每
个孩子的心中升腾起来，带他们走进写作的殿堂。今天我们就来练练景物描写。
典例令所
荷塘月色
①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。②叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。③层层的叶子
1172.叙事线索：做菜。情感线索：父母与子女之间互相的爱。
3.运用“眼观八方”“好几个”“紧扣”这一连串的词语，又将儿子比作“乐团指挥”，生动形象地表现
了儿子做菜时的从容不迫、有条不紊，突出了做菜动作的娴熟和做菜的乐趣，同时也饱含了母亲对儿子的
欣赏。
4.母亲为“我”做菜，“我”为孩子们做菜，安德烈为“我”做菜。表现了亲人们相互之间真切的关爱。
答案：1.蓝的天， 白的云， 清新的空气，就像开会似的聚拢来，组成了这个美丽灿烂的夏日。
2.碧绿的池塘像珍珠一样闪亮，暗夜中的星辰像眸子一样狡黠
第 15 讲 写作之景物描写答案
一、1.D 2.C 3.A 4.D（郭沫若说的）
二、
1.我言秋日胜春朝 2.应傍战场开 3.乡书何处达，归雁洛阳边
②比喻③拟人④比喻⑥拟人
①视觉⑤嗅觉、听觉⑦视觉、听觉
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初一语文秋季课程
一、1.夕阳下，吃饱的老牛象一个思想者望着远方沉思。
2.禾苗像一个个威武的小哨兵，齐刷刷站在田里。
3.金灿灿的圆月，如同一个皎洁的玉盘挂在填空。
二、1.仿写：在那里，绽放的藤萝，像一条盛大的紫色的瀑布，正在随风流淌。
2.仿写：竹子还是那么直直地生长着，脊梁好像天生不会弯曲。
梅花还是那么傲然地绽放着，好像完全不害怕风雪似的。
3.仿写：花园里的鸢尾花也像浮在天空上，而且是振翅欲飞的样子。
4.仿写：晶莹剔透的露珠，滚动在托盘一样的荷叶上。
5.仿写：星星出来了，仲夏夜的星空，有丁香花幽幽的香气。
三、下着雨，银杏叶簌簌落了一地，叶面上盈满了雨水，它在为我哭泣吗？头顶上是灰沉沉的天，它在为
我感到难过吗？
窗外停止了淅淅沥沥的雨声，只有隔壁还滴着水，“叮咚，叮叮咚。”我听得有点出神，但我依旧见不到
乌云外面的阳光，我也疑惑阳光是否会真的出现。
眼前的书桌铺满抹抹暖暖的光。抬头，乌云已散，天正对着我微笑。
四、示例：秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，
甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫
完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。
秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的
压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢
慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。
五、
走进秋天
我们走进秋天,那稻穗儿、向日葵、苹果、葡萄、玉米、高粱,都成熟了,那美丽的野菊花也香了那一条条
田间的羊肠小路.
稻穗儿成熟了,那金黄的脸儿犹如一颗颗美丽的金子,在阳光下闪耀着光芒.
向日葵成熟了,个个低头弯腰,仿佛像一个个老爷爷正弯着背行走.
苹果被秋风吹凉了,个个都穿上了一件红色的棉袄,仿佛一盏盏红灯笼挂满了每个枝头.了每个枝头.
葡萄也被秋风吹凉了,个个都披上了一件紫袍,仿佛葡萄也被秋风吹凉了,个个都披上了一件紫袍,仿佛一
颗颗美丽的紫珍珠一样,一串串的多美啊!
玉米举着红缨儿开心的合不拢嘴,似乎忘掉了一个夏天的烦恼.
高粱红着脸笑了,似乎被别人表扬过一样高兴的合不拢嘴儿.
秋天野菊花也香了,我走在田间羊肠小道上,轻轻一闻那野菊花的香味,好比一朵朵玫瑰、金银花、喇叭花、
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仙人掌花一样好看,一样美丽.
秋天,有那金黄的稻穗儿,秋天,有那金黄的稻穗儿,油黄的向日葵,火红的苹果,紫色的葡萄,黄色的玉米,
红彤彤的高粱,是这样的美丽!
（1）春天（2）冬天（3）夏天（4）秋天
第 16 讲 阅读之友情
一、1.A 2.D（抑扬顿挫指声音高低曲折，十分和谐。多用于形容悦耳的声音。）
3.C（A项通过和使，句子缺少主语；B项超市不是游乐设施； D项降低效率可以，降低状态不恰当）
4.C 5.B（选自《吕氏春秋》）
二、1.曲肱而枕之 2.山岛竦峙 3.随君直到夜郎西 4.影入平羌江水流 5.落花时节又逢君 6.遥怜故园
菊 7.不知何处吹芦管 8.博学而笃志
运用了排比的修辞方法。作用：运用排比来描述“收藏友谊”使文章句子节奏感强，增强了语言气势，把
感情表达得淋漓尽致。
答案：借事抒情，作者通过三件小事表达了对友情境界的理解。①小汪夫妇热情招呼我吃雪糕，我却总是
拒绝他们的好意。②老友以为我记得他的生日热情欢迎，我却为了给忙中偷闲的自己，临时寻觅一个温馨
静谧的港湾。③高大娘临终前记得送藤萝花饼给我，我却多年连声问候都没有。
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