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第16讲
写作之人生感悟
学习目标
1.灵活运用人生感悟素材：
2.学会表达或升华文章主旨。
事先愁后
1.选出下列加点字注音全对的一项(
)(2分)
A.教诲(hui)
禁锢(gù
嫉妒(j可
锐不可当(dang)
B.翘首(qi面)
摇曳(yè
雕镂(Ià)
恹恹欲睡(yan)
C.要塞(sa)
不逊(x心血)
琐屑(suǒ)
骤雨猝至(zà)
D.狼藉(D
推崇(chg)
诘责(ji白
潜滋暗长(qia)
2.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是(
)(2分)
A.《西游记》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
B逛了一天的公园，回到家我已经筋疲力尽了。
C,这尊天津卫泥人张作品太好了，人物塑造得活灵活现，尤其把耍大刀的红脸关公捏得是栩栩如生、
惟妙惟肖。
D.每年一到花季，来洛阳参观牡丹的游客络绎不绝。
3.下列句中没有语病的一项是()(2分)
A.今年六月以来，我市大部分地区气温都呈现“飙升”态势。
B,节日的解放碑，张灯结彩，人山人海，处处洋溢着欢乐的笑脸。
C.九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。
D.自从白公馆、渣滓洞实行免费开放以来，接待了全国各地成千上万的游客。
4.下列句子说法有误的一项是()(2分)
A.苏轼，字子瞻，号东坡居士。宋代文学家、与苏洵、苏辙合称为“三苏”。
B.朱自清，中国当代散文家、诗人、学者。《春》《背影》均是他的作品。
C.《红星照耀中国》是一部纪实作品，作者是英国作家埃德加·斯诺。
D.《雁门太守行》中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”里的“黄金台”，相传为战国时燕昭王所
建，上面放着千金用来招揽人才。
5.下列句子排列顺序最恰当的一项是()(2分)
①百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。
②王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅著花未？
③从古自今，乡愁是诗人的惆怅。
④没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。
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初二语文秋季课程
⑤诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
A.①③④⑤②=
B.③⑤①②④
C.③①⑤②④
D.⑤①③④②
学无止挽
人生如玉
从前有一位智者收了很多学生，其中有个学生向他请教：“老师，你能
讲讲我的价值吗？”老师拿出一块石头，说：“你先帮我做件事，我再告诉
你人生的价值。你把这块石头拿到集市上卖，可别人无论出多少钱你都不能
卖。”
学生拿着石头到集市上去叫卖，有人愿意出2块钱买这块石头。这个人
刚出完价，又来了一些人，大家纷纷说这块石头真光，都开始抬价，一下把
石头的价抬到10元钱。学生高兴地回去和老师说：“老师，你这块石头居
然能卖10块钱呢！”老师说：“你再把这块石头拿到黄金市场上去卖，别
人出多少钱你都不能卖。”
学生到了黄金市场，有个老者看了这块石头的成色，说里面必须是块宝
贝。大家开始竞争这块石头，抬到了1万块钱的价格。学生有些动心了，兴
高采烈地跑回去对老师说：“您这块石头居然能卖到1万块钱，真是想不到
啊！”老师笑着说：“你把这块石头拿到珠宝市场上去卖，别人出多少钱，
你都不能卖掉。”
学生拿着石头到了珠宝市场，刚一叫卖，就有人出到10万块价格。
眨眼的功夫，石头的价格已经升到了30万块钱。学生忍住了极大的诱惑回
去了，对老师说：“想不到您还有这样一块宝贝呀！我的任务完成了，您该
告诉我这块石头的价值了吧。”老师对学生说：“这块石头真的是无价之宝，
它里面有名贵的玉，但你不识货，它顶多值10块钱。”
其实，每个人都是一块玉，我们要以珠宝商看玉石一样去审视自己，有的人打磨了自己，他就成了
玉，打磨得越好，他的价值就越高：有人守着自己的玉一辈子都不打磨，他一辈子就是一块不值钱的石
头。
典例分斯
一支珍贵的毛笔
在我的书桌上方，常年放着一个精致的笔盒，躺在里面的是一支毛笔，那是我八岁那年爷爷送我的第
一支毛笔，只不过这时它早已断成了两截。
爷爷是个书法爱好者，记得我少不更事的时候，就常常倚在书房门口，看爷爷一个人在书房挥毫泼墨，
奶奶总说，爷爷练书法的时候是不准别人进屋打扰的。
那方并不宽敞的书桌俨然是爷爷的小天地。在我幼年记忆中，时常是爷爷气定神闲地端坐在桌前，研
122初二语文春季课程
第 16 讲 写作之人生感悟
1. (解析：A项“诲”应读“huì”；B项“恹”应读“yān”；C项 “潜”应读“qián”。)
2. (解析：A项，抑扬顿挫指声音的高低起伏和停顿转折。不能用于文字，故A项使用不当。)
3.A【解析】试题分析：B“洋溢”与“笑脸”搭配不当。C去掉班级。D去掉“自从”。
4.C
5. C
1. 第一部分：开篇点明写作对象，设置悬念。
第二部分：讲述爷爷爱好书法，我跟爷爷学书法。
第三部分：重点讲述我的一次不愉快经历，爷爷的指点。
第四部分：篇末点题，再次抒发自己的感悟。
2.倒叙手法。作用：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
1.文章先写奶奶在菜园种的几株芦苇显得引人生厌，“我”有时甚至会去踩踏它。
直到有一次“我”偶然摔伤，奶奶用芦苇肉为我敷伤口，“我”转变对它的看法。
台风过境，菜园里一片狼藉，唯有芦苇似乎不受影响。
我理解到它身上象征着的“谦卑”、“不逞强”、“不争不辩”、“隐忍”等品格。
2.本文运用了对比和欲扬先抑的手法。
一、人生如四季，也会有风霜雨雪，也会有阴阳圆缺。人的一生中，挫折和失败常常是如影随从的，但是
你如果一旦战胜了它，你就会发现阳光依旧灿烂无比。
二、家，对了，心里还装着家的温馨，暖暖地，轻抚着六月的情怀，从来不曾隐喻在梦里。那盏心灯，哪
怕在风雨里，也终于不灭！
行走在消逝中，我，将要这样，安放，我的灵魂！
三、【本文写作思路】
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高效课堂 源于优教
本文运用了线索贯穿的结构，而且是双线并行——“我”学剑道的经历+鸢尾花的成长变化，两条线
索紧密结合，最终在老师的开导下“悟道”。
1.（1）吃惊 改变脸色（2）我，谦词（3）聪明，才思敏捷（4）君主厌恶他
2（1）我的爵位越是高，越加关心下层的百姓；官越是大，做事越加小心谨慎；俸禄越是多，施舍越加广泛。
（2）话说得好啊!这类事连尧、舜他们都感到患苦。
3.大多人得“三利”之后纵情傲物，放任自己，以至于以荣升开始而以失败告终。
翻译：孙叔敖遇狐丘丈人
孙叔敖遇到狐丘丈人，狐丘丈人说： 我听说，有三利必有三害，你知道吗 ”孙叔敖惊讶地改变脸色说：“我很
糊涂，怎么知道。请问什么叫三利，什么叫三害 ”狐丘丈人说：“爵位高的，人们会嫉妒他；官大的，君主会厌
恶他；俸禄厚的，怨恨会集中于他。这就是三利三害。”孙叔敖说：“不是这样的。我爵位越是高，心志越在于
下层；我的官越是大，做事越加小心谨慎；我的俸禄越是多，布施越加广泛。这样可以免于害吗 ”狐丘丈人说：
“话说得好啊!这种事连尧、舜他们都感到患苦。”
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