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第3讲
阅读之内容理解
学习目标
1.掌握原因类题型的分析方法：
2.掌握句子含义类题型的分析方法。
争先恐后
1.选出下列加点字注音和字形全对的一项()(2分)
A.婉如(wn)
畸形(q
教诲(huD
深恶痛疾
B.差劲(cha
拙劣(zhuō)
真帝(dD
数见不鲜
c.广表(m)
无垠(gen)
掩饰(shD
诚皇诚恐
D.荧光(yg)
室息(zhD
沥青(ID
小心翼翼
2.下列句子中加点词语使用正确的一项是(
)(2分)
A.我敢和你打赌，如果输了，我任劳任怨。
B.土改时，对那些称霸一方，为富不仁的乡绅土豪，根据人民的意愿，进行了狠狠地打击。
C.他本来不想去，可是人家再三地邀请，婉言谢绝，他只好去了。
D.作为企业，产品质量是自己的生命线，如果产品精益求精，那就等于自己把自己送上了断头台。
3.下列句子没有语病的一项是()(2分)
A.节日的步行街，张灯结彩，人山人海，处处洋溢着欢乐的笑脸。
B,全校师生没有一个不否认“阳光体育”活动使整个校园发生了巨大的变化。
C.2018年9月，省中学生田径运动会在我市如期举行，开幕式既体现了地方文化特色，又彰显了体
育新理念，获得了群众的好评如潮。
D.那烟雨迷蒙的涪江，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现在我们面前。
4.给下列句子排序，最恰当的一项是()(2分)
①学校教育只是教育的一部分
②我们在学校里接受教育，目的在养成习惯，增强能力
③养成习惯，换个说法，就是教育
④读书这件事也只是教育的一部分
⑤教育不限于学校，也不限于读书
A.③⑤①④②
B.①②④③⑤
C.⑤③①④②
D.②①⑤④③
5.古诗词默写。(4分)
(1)
浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
(2)牧人驱犊返，
(王绩《野望》)
(3)
江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
(4)晴川历历汉阳树，
(崔颢《黄鹤楼》)
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初二语文秋季课程
学无止境
世界名著名句摘录
1.这是黄昏的太阳，我们却把它当成了黎明的曙光。一雨果《巴黎圣
母院》
阳型与物巴
2生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我
们最强壮的地方。—海明威《永别了武器》
3.走你的路吧，摔倒了不要怨别人！—高尔基《童年》
4.表面是清晰明了的谎言，背后却是晦涩难懂的真相。一米兰·昆德
拉《生命中不能承受之轻》
5.我终将遗忘梦境中的那些路径、山峦与田野，遗忘那些永远不能实现
的梦。一米兰·昆德拉《追忆似水年华》
游
6.生活就是这样变幻莫测：一会儿是满天云雾，转眼间又出现灿烂的太
阳。一奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
7.生存还是毁灭，这是个问题。一莎士比亚《哈姆雷特》
8.我们的心是一座宝库，一下子倒空了，就会破产。一巴尔扎克《高
老头》
优秀的作品往往能带给人深刻的感悟，上面的名句表达了什么内涵？选择其中一两句说说你的理解。
作品中的名句往往是表达非常有特色的、暗含深意的或者寄托作品的思想主题，读懂这些关键句对
于把握作品的思想主旨至关重要，本节课我们就一起来探讨一下如何深入理解句子的内涵。
典湖令祈下
听到幸福
①去年冬天，我到北方的某个山村采访，本以为几天就可以完成任务，却因某种原因在村里老乡家住
了半个多月，每天心浮气躁又无所事事的我只能在小村里溜达，去得最多的地方是村口那个小火车站。
②火车站很小，甚至没有一个正式的名字，但每天仍有几趟车鸣着汽笛在我身边缓缓停下，然后再鸣
笛加速离开，那汽笛声，远听雄浑沉厚，近听尖锐刺耳。
③我发现，每天下午都会有一个七八岁的小男孩在入神地听着，并随着火车的远近而摆动着他的脑袋，
火车走远了，他脸上露出惬意的微笑，若有所思的样子，似乎在回味着什么美好的事情，我叫了他几次，
他都未回头。
④一次，火车晚，点到天色将黑才来，孩子就一直在那儿等着，直到他妈妈来领他回家。
⑤我和那个朴实的乡村妇女聊了起来，他妈妈说，男孩子在两岁时，一场大病使他听力严重受损，只
能听到分贝很高的声音，而这个小山村里他能经常听到的就是火车的汽笛声了。所以，每天下午他都来听，
回去后用很大的自己听不到的声音美滋滋地告诉周围的人，他又听到了汽笛声。
⑥母亲在讲这些的时候，旁边的孩子安静地站在那里，好像在出神地想着什么。
⑦我被小男孩的满足震撼了，当他听到那激荡耳膜的汽笛声时，他肯定又听到了他曾经听到过的蜂嗡
18第 3 讲 阅读之内容理解
1.D.【解析】A 项，宛如，畸形(jī)；B 项，真谛；C 项，无垠(yín)，诚惶诚恐。
2.B.【解析】A 选项里“任劳任怨”与语境不符，应该用“甘愿受罚”；C 选项里“婉言谢
绝”与语境不符，应该用“好意难却”；D 选项里“精益求精”与语境不符，应该用“粗制
滥造”。
3.D.【解析】A 项，动宾搭配不当，将“笑脸”改为“气氛”。 B 项，多重否定不当，删去
“不”或将“没有一个”改为“谁都”。C 项，句式杂糅，将“获得了群众的好评如潮”改
为“获得了群众的广泛好评”或“好评如潮”。
4.【答案】A
5.（1）乱花渐欲迷人眼（2）猎马带禽归（3）山随平野尽（4）芳草萋萋鹦鹉洲
答案：
（1）“我”在采访中看到：失聪儿童因为能听到火车汽笛声而感到幸福和满足，意识到要懂
得珍惜，才会懂得幸福的含义，享受到幸福。
（2）因为男孩听力受损，他听到了汽笛声之后感到欣喜、满足（答出一点给 1 分）。
1.我用黑土自由地创造物品；黑土地给我滋养，铸成我的优秀品质。
（一）枯萎的蒲公英
答案：
1.①母亲寻挖着蒲公英，为“我”治嗓子。②母亲用绣过龙的蟒袍，走千里换全家人的口粮。
2.运用比喻，把母亲的白发比作蒲公英的种子，生动形象地写出了母亲的白发之多，突出了
母亲为子女的辛勤付出。（或表达了“我”对母亲的心疼）
3.承上启下，承接上文“我”对生命垂危的坚强刚毅的蒲公英的心疼，引起下文“我”对八
十岁母亲坚强地面对生活的怀念。
4.表面上是写“我”对蒲公英用坚强与刚毅的举动，把最沉实的爱尽可能多地传递给儿女的
感动，实质上是写“我”对八十岁的母亲不顾自己的辛劳与疼痛，照顾我们的感激之情。
（二）手掌里的清凉
【解答】
1.（1）运用比喻的修辞手法，把阳光照射下的灰尘比作舞动的火，生动形象地写出了哥哥
（想给弟弟带来阴凉）用力扇风灰尘搅起的样子，突出了天气的炎热。（共 2分。指出“比
喻”或“拟人”得 1分，指出其表达效果或作用得 1分）
（2）拟声词，这里指哥哥搬砖时发出的粗重的喘气声，写出了他搬砖的费力。（共 2 分。指
出拟声词得 1 分，指出其表达效果得 1分）
2.因为他对身边的人有爱心，懂事（体贴父母），遇到困难肯动脑筋（聪明）而且肯吃苦，
有毅力，他具备了如此多的优秀品质，所以，妈妈相信无论将来的日子过得如何，他都是人
间最富有的。（3 分。扣住“有爱心”“懂事”“肯动脑”“肯吃苦”“有毅力”中的任意三点
即可）
3.①题目新颖有美感，手掌一般是传递温暖的，这里用“手掌上的清凉”为题，跳出了人们
的思维定势，吸引读者的阅读兴趣。②暗示了文章的中心，由手掌上传递清凉来体现哥哥对
弟弟的关爱，很有意蕴。③以“清凉”为线索行文，使文章思路清晰，结构完整。（共 3分。
要结合内容作答）
（三）独树的追求
答案：
1.①两侧的气生支柱根，扎入土地，形成根部相连的丛生状支柱根，形态奇异②内蒙古的一
片戈壁滩上③给人以悲壮的警示
2.描写环境的句子：茫茫戈壁无边无际，像是永远也走不到头，残阳如血，泼洒下来，为凄
凉的秋风染上几分悲壮。作用：写恶劣的生长环境，是为了衬托胡杨顽强的生命力。
3.原因为：①胡杨遭过雷击，躯体一半横陈在地上，另一半仍然挺立着。②胡杨的根几乎全
部裸露出地面，奋力地抓着碎石和干涸的地面。
4.（示例）例句：“左右两侧的主干上生有三十余条气生支柱根，垂直而下，扎入土地，形
成根部相连的丛生状支柱根，俨然一片葱茏挺秀的小树林。”赏析：运用了拟人和比喻的修
辞方法，写出了气生支柱根有力、繁多的特点，突出了榕树生命力之顽强。
5.示例：虽然由于家庭环境、身份、地位的不同，每个人的人生也是不一样的，但不论选择
了哪一种人生，都要活出自己的精彩，实现生命的价值。如当演艺明星活跃在荧幕之上，固
然能受万人瞩目，为人们所追捧；但作为一个平凡的劳动者，每天做好自己的本职工作，为
社会贡献出自己的一份力，也有自己的快乐。
答案：
1.①向高处和远处伸展 ②同“返”，返回 ③千只翅膀 ④停止
2.①湍急的流水比箭还快，凶猛的波浪好像飞奔的快马。
②到这里随意走走，可以消除烦恼，怡情养性，在自由自在地欣赏山水美景时，人的内心会
有所感悟的。
3.《与朱元思书》水“清”：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。水“急”：急湍甚
箭，猛浪若奔；山高：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。《与施从事书》①山高
入云，气势雄奇：绝壁干天，孤峰人汉。 ②山峦重叠、流水环绕，青山绿水，景色优美：
绿嶂百重，清川万转。 ③飞鸟走兽，生机无限：归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相
接。 ④四季风光，各有特色：秋露为霜，春罗被径，风雨如晦，鸡鸣不已。
4.抒发了作者喜爱美好的大自然和避世退隐的高洁情趣。寄情山水，排遣烦恼；避世隐居，
怡情养性。（意近即可）

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