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初二语文春季课程
第 14 讲 阅读之记叙文理解综合
1.B 2.C 3. B 试题分析：A不合逻辑，主客体颠倒，“威慑”本身有“吓唬”别人的意思，再用“令”
字造成了主客体颠倒，应改成“震慑”；C成分残缺，“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的。D搭配
不当，“能否”是两面性的词语，与后面不一致。 4.B 5.D
1.①仔细安排家里地里活计；②从容安排身后事；③在村里小学种下一排香樟树；④再种一棵香樟树当
礼物送给孙女；⑤领着孙女看自家的土地。
2.①镌刻，原指雕刻，在文中指爷爷与大自然、与土地不可分离的紧密关系。
3.①交代文中的主要人物；②点明文章主旨。
1.指告诫自己不要贪心，要时刻谨记贪心就会如那未经抽打的樱桃花一样，不堪重负而失败。
1.“我”与分别十年的好友机见，与她一同吃拉面，无比开心，因此觉得眼前的拉面是“全世界最好
吃的 ”。（意近即可
（一）1.“修炼”是“锤炼”的意思，在文中指父亲买日记本的目的是教育“我”做人要踏实，不轻浮，
但“我”当时却不能够理解，后来“我”才逐渐明白父亲的良苦用心。
（二）1.新颖生动吸引读者；比喻的修辞手法，将枕边的古诗词书比喻成夜莺，生动形象地写出 了阅读古
诗词给予自己的精神享受，表达了“我”陶醉于读书的精神生活中，由衷地赞美古诗词作者的高尚人格。
2.指的是诗人们超越了个人的不幸，升华为对黑暗决不妥协的高洁灵魂，悲天悯人、心系天下的高尚人格。
3.结构上，呼应前文，第①段中“从枕边掠过的书，自然是少不了的”，结尾写“我枕边的一册册古诗词，
就是一只只夜莺”，前后照应，点明主题。 内容上，运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表达了古
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诗词永远是“我”的痴爱，同时由衷地赞美古诗词作者的高尚人格。
（三）1.放头炮 放小鞭 放小炮
2.①揪心是令人悲痛；极度痛苦的意思，在句子中揪心的幸福，表现了守候鞭炮时喜悦又焦急的心情。②
落红缤纷用比喻写出鞭炮燃放后一地鲜红的情景，表现了我对鞭炮的喜爱之情。
一、文言文
阅读
1.景：日光
书：书信
2.(1) 没有
这种人，我
同 谁 一 道
呢？ (2) 他的悲愤郁闷之情常常表现在文章（言辞）中和脸上。
3.【甲】：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”【乙】：“友善，爱其才，（加“恐后贻祸”也可得分。）”
二、1.“礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。
2.拟人、比喻、对偶。
3.热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。
4、内容上：《礁石》用了一种具体可感的形象表现了一种刚毅的神。不具体描形而是重在绘神，写出了一
种永存的景象。诗中修辞方法多种，又重在拟人，意蕴回味悠长。形式上节律自由、灵活。
5、象征。明朗、纯净，昂扬奋发的乐观。
37第14讲阅读之记叙文理解综合
学习目标
篱1.掌握记叙文词句、段落以及标题的含义类型和分析方法：
2.能够结合文章准确分析其含义。
争先光恐后
1.下列词语中加点字的读音没有错误的一组是()(2分)
A.黄晕(yùn)
跻()身
惩(cheng)罚
倏(shū)忽
B.订(dng)正
油蛉(1g)
玉簪(zan)花
云鬓(bn)
C.鼹(yan)鼠
脊(j)椎
追溯(s心
归咎(jiù
D.炽(chD热
广袤(m向)无垠
瞰(ha)望
箕畚(bn)
2.下列加点词语运用有误的一句()(2分)
A.一提到环城河近几年的变化，管委会的老马夸夸其谈，充满建设者的自豪。
B.梧桐山的绝对高度虽海拔不到300米，但地形多变，山势险峻，层峦叠嶂，高耸入云，大有独具
匠心之感。
C.4月22日是“世界地球日”，王明和几个志同道合的同学决定组成一个名为“绿色先锋”的课外活
动小组。
D.李敏年龄虽小，但聪明伶俐，能歌善舞，所以赢得了人们的景仰。
3.下列句子中没有语病的一句()(2分)
A.今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。
B.虽然大家都知道生活离不开物质基础，但没有一个人不认为，幸福并不完全由物质条件决定。
C.认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。
D.电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术
人才。
4,请选出下列句子排序正确的一项()(2分)
①关于发现，就是读书时能够找出内容、语言等方面看似有矛盾的地方。
②读书要善于发现，善于发问，善于独立思考。
③在阅读的过程中产生疑问，是真正的独立学习的开始。
④学会这种读书方法，阅读就进入了较高的境界
⑤再通过多角度地深入思考、分析，以求得更好的理解。
A.②①③⑤④
B.②③①⑤④
C.3②X①⑤④
D.②④③①⑤
5.请选出下列选项有误的一项()(2分)
A.新诗，是指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。
B.“微博是一种关注机制分享简短实时信息的广播式的社交网络平台”这个句子的主干是“微博是平
台”。
C.“既然黑夜出自王座，就让光明丛坟墓里出来！”这是一个因果关系的复句。
D.儒家经典著作主要是“四书五经。”这个句子的标点符号没有问题。
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初三语文秋季课程
学花止境
句子有深意
简析下面对话的言外之意。
20世纪50年代初，周总理接受美国记者的采访随手将一支美国派克
钢笔放在桌上。
记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的
钢笔呢？
总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一枝普通的笔，而是
个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有
意义，就收下了贵国的这枝笔。
(1)美国记者的意思是：
(2)周总理的意思是：
在我们生活中会遇到很多这样的场合，阅读理解中同样也会遇到句子理解题，那么针对这类题型我
们应该如何正确解题呢？这就是我们今天要讲解的内容。
典例今将
留守乡村的爷爷
①孩子的爷爷在乡下，八十多岁了，嗓门洪亮，身体硬朗，还能参加各种劳动。他似乎从未有退休的
打算，每天都很忙碌，忙着照顾他的鸡、鸭、蔬菜和庄稼。
②前不久，接他到城里住过几天，可他老是记挂着乡下：莱该灌肥，该撒，点草木灰，寄养在邻居家的
看门狗还是天天回来睡，水沟要刨刨，不然树苗的根要烂了，母鸡们都下蛋在山上，便宜了黄鼠狼。在他
的土地上，有太多需要他的物和事，从未有被生活丢弃的感觉。
③从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴楼，在
与土地朝夕相处的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气
镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什么时候休息。
④平常日子，他会仔细地安排家里地里的活计。菜长出来了，鸡长大了，
就在它们之间编一道竹篱笆：赶场时，买点不常见的莱苗，种出来，看着都
感觉稀奇。天燥地旱，他不着急：“没啥，油菜今年长得好，天干油分足。”如有阴雨，他也会安慰家里人：
“稻子灌浆的时候，雨水多，不空壳。”某年洪水来犯，他也如此淡定：“这土肥沃啊，明年又种嘛。”数十
年与土地亲密相守，其经验足够让他从容不迫。
⑤乡村老人对死亡有一种独特的豁达，生死本是自然轮回，荣衰不只是庄稼和草木。爷爷能在一岁一
枯荣的山野田间洞悉生命的秘密。在乡村，死亡从来不是禁忌，到了高龄岁数，他们会早早地请来风水先
生，选好墓地，准备好寿木，放在堂屋里，每年会亲自刷一遍漆，红色的或者黑色的，平时用来储存需要
干燥的粮食，最后，存放自己。
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