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第 20 讲 期末复习（二）
1． D
2． B( A 项中“咫尺天涯”比喻距离虽近但很难相见，像在很远的天边一样，这与原文内容相反；B
项“买椟还珠”意思是“比喻没有眼力，取舍不当”，正确；C 项，不厌其烦是不嫌烦琐的意思，指很有耐
心，含有褒义，在本句中用来指对待“骚扰电话”的态度，语意搭配不当，因此是错误的；D 项，无可非
议：没有什么可以指责的，指做得妥当。与所要表达的是“美国的做法是不恰当的”，意思相反，因此是
错误的。)
3．（4 分）C
4．（16 分）（1）(6 分)《儒林外史》严监生 夸张
（2）（6 分）对严监生的刻画采用了动作描写、神态描写，生动刻画了严监生吝啬、贪婪的性格特征。
（3）（4 分）还写了严监生的大侄子、二侄子、奶妈、赵氏等人。通过这些人的语言来揣测严监生临
死之前不能闭眼的原因，依此来反衬严监生的吝啬鬼形象，这种侧面烘托的效果让严监生的形象更加经典
立体，让人印象深刻。（意近即可）
1、开篇列举生活中“小病养神”的事例，类比推理提出本文的观点“弯扁担能负重”。
2、（1）沙丁鱼；（2）意大利队出神入化的发挥。
3、举例论证、对比论证；具体有力地证明了“苦难会告诉我们很多，得到才会弥足珍贵”这个观点。
4、享受快乐（幸福），不要回避苦难；拥有朋友，不要拒绝敌人。......
5、探究一：面对人生的坎坷与困境，必须有清醒的头脑为自己的人生掌舵。
探究二：在失败与打击面前，一个人应该保持乐观和积极的心态。
1．（4分）内容上点题，营造寂寞苦闷的氛围，奠定伤感的感情基调；结构上引起下文，与下文中的“风
雨”相呼应。（内容、结构各 2分）
2.（6分）①初次见面，作者从外貌、动作、笑声、交谈等方面来写萧红，写出了萧红自然而真率、少于
世故、纯洁爱幻想特点（2分）；②写与作者相处的过程，突出了萧红真实、亲切、包容、容易相处的特点
（2分）；③分手以后，作者将其与一般女性对比，突出了萧红能耐苦，独立，有才智，有气节的特点（2
分）。（只有性格概括，没有分析，最多不超过 3分）
3.（4分）（1）该句用运用细节描写（动作描写），俯仰之间难以自释，形象地写出了得知萧红去世后内心
深处时刻无法排遣的悲哀。（2分）
（2）这是象征的手法。作者告诉人们阴霾终将散去，历史必将还萧红一个清白，给萧红一个公正。（2分）
4.（6分） ①回忆与萧红的交往过程，表达了对萧红的赞美、惋惜与怀念之情；②面对萧红死后遭遇不公，
表达了对被御用文人歪曲的不满与愤慨；③展望未来，表达了为朋友、为真理坚持到底的决心，对美好未
来的坚定信念。（每点 2分）
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初二语文春季课程
一、1.作者由“书香”引出读书是件好事，然后设问引出读书的好处——让人知不足的观点，并分层进行
论述；再自然过渡到怎样读书，用三个分论点逐层论证后，最后归纳出全文的中心论点：阅读可以拓展人
生的宽度，提升人生的质量。
2.（示例：道理论证，引用荀子的话突出论证这一段的分论点——贵在坚持，忌躁贵恒，易理解，易接受。
3. B（第②段的作用主要是启下，和③④两段是总分关系。）
二、1. （1）在上海看电影，明白了灯在墨西哥文化中的意义；（2）回湖南奔丧，觉得自己手里擎着一盏
灯；（3）扫墓后，最后离去，和表弟都愿为外婆再点一盏灯。
2. 引出“灯”的意蕴，并点题；以读者熟悉的电影文化开篇，引起阅读的兴趣；点明文章主题；为下文
外婆的去世和为她点灯做了铺垫，推动情节的发展；增强作品的文化气息和感染力。
3. 环境描写（景物描写），照应上文，扫墓的习俗；突出为外婆扫幕后的惨淡场面，渲染悲凉压抑的气氛；
烘托“我”的悲痛思念之情；也与上文的扫墓习俗相照应。
4. 心上的人，是指脑子记不起，但心里却定记得的人；是家人；是外婆永远惦念的人，是外婆生命中最
重要的人。
5. 黑暗中 灯，会照亮外婆回家与我们团聚的路，会让外婆在另一个世界好好活着，会使我们永远不会忘
记外婆。灯，寄托了我的哀思，也象征对生死的体悟。
三、参考例文
照片
在我的书桌前摆放着一张照片，你可别小看它，那可是我一次勇敢的见证。
去年暑假，爸爸妈妈带着我和好友小明来到广州长隆海洋乐园。一进门，我就能看到过山车从头顶上呼啸
而过，阵阵尖叫声也快速地从我的耳畔掠过。我平时天不怕地不怕，就怕坐这过山车，这么危险的游戏我
可不愿意去做。
可是爸爸未经我的同意，就擅自去给我和小明购买了两张票。我知道，他是想要锻炼我的胆量，这也未免
太强人所难了吧？可是小明就站在旁边，不好丢了面子。于是，我就假装头晕，赖着一旁。可以上车了，
小明兴高采烈地坐了上去，一个劲地朝我挥手，可我一直迟疑不决。“你该不会是不敢坐吧？”这话可戳
到了我内心的痛处。小明是个小快嘴，不用半天，我所有的朋友准保全知道。输啥都不能输了面子，否则
我以后在朋友圈子里怎么混呀？怕啥，几分钟的事，不就绕一圈吗？于是，我咬了咬牙，坐在了小明的边
上。
过山车开始启动了，速度渐渐地加快，我隐隐还听到了“呼呼”的风声。突然间，过山车快速地冲向回环
的顶部，旋即又俯冲下来，就在那短短的几秒之间，我的小心脏都快蹦出来了。这样反复几次，我也跟着
其他人一起尖叫不已。坐在车里，我感觉整个人都快飞出去了。我紧扣双手，丝毫不敢放松。
车终于停下来了，我在座位上愣了好一会儿才回过神来。下车之后，我有点腿软的感觉，不过还好，总算
是挺过来了。再看看小明，他也好不到哪去，脸都白了，我不由得哈哈大笑。就在这一刻，妈妈按下了快
门，记录下了这一刻。
这，就是那照片背后的故事。
【解析】
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【详解】“照片”记录的是过去的一个瞬间。照片上有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、动
作怎么样？结合提示“每一张照片背后都会有一个故事”分析。在写作时，可以“化大为小”，把“照片”
转化为“照片里的故事”。这样就很容易根据自己的作文素材进行写作了。运用细节描写把拍照时发生了
什么事，这件事是怎么发生的，结果怎样。注意关注照片背后的故事，写出真情实感。
【点睛】命题作文写作技巧。第一：抓住题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的
关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选材
范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”
半步。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作
文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人
情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚
为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
1. (6 分) （1）灾祸
（2）“得”通“德”，恩惠，这里是感激的意思
（3）争论 （每题 2 分）
2.（6 分）万事莫贵于义。（2 分）“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义。（2 分）任何时候，
我们都应该坚持人民(国家)的利益高于一切的原则，所以我们应该坚持。（2 分）
3.(4 分) 假如人所喜欢的没有比生命更重要的，那么凡是可以用来求生的手段，哪种手段不可以使用呢？
53第20讲
期末复习
(二)
学习目标
1.掌握议论文及记叙文的基本答题恩路：
2.学会审题方法，选取合适立意。
争先恐后
1.下列加点字的读音全对的一组是(
)(2分)
A.容臭(xiùD
间或(jian)
耄老(m)
浑身解数(jiě)
B.皴裂(cin)
徒跣(xin)
恐吓(xia)
一拍即合(jD
C.加冠(guan)
捯气(d)
顷刻(qimg)
咬文嚼字(ju包
D.缟素(go)
叱咄(chD
绰号(chuo
鞠躬尽瘁(cuD
2.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是(
)(2分)
A.只要是上网用户，即便分别处在地球东西半球的双方，也既能“闻其声”又能“见其人”，真可
谓咫尺天涯。
B.我们如果只看到陶渊明诗文里恬淡自然的美景，却忽略了作者隐藏在这美景背后深深的苦痛，那
实在是买椟还珠了。
C.我们要提高电信安全意识，因为每天接到的让人不厌其烦的骚扰电话，有不少以诈骗为目的。
D.美国采取大规模贸易保护主义措施的霸凌行径直指中国，大有挑起贸易战之势，其图谋无可非议。
3.下列关于文学常识的表述不正确的一项是()(2分)
A.孟子，名轲，字子舆，儒家学派创始人之一，与孔子并称为孔孟。
B.《唐雎不辱使命》选自《战国策》，作者刘向，西汉末年史学家。
C.《送东阳马生序》作者是宋代文学宋濂，字景濂，被称为“开国文臣之首”。
D.辛弃疾，字幼安，号稼轩，北宋词人，与苏轼同为豪放派的代表，合称“苏辛”。
4.名著阅读。
扫码答疑解惑
自此A的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来，陪郎中弄药。到
中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋
的人，桌上点着一盏灯。A喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出
来，伸着两个指头。大侄子走上前来，问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两
三摇。二侄子走上前来，问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩附明白？”他把两眼睁的的溜
圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子，插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此
记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙楷揩眼泪走近上前，道：“爷，别人都
说的不相干，只有我晓得你的意思！”赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那
灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看A
时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大口号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂内。
(1)这段文字选自
,横线标出的人物A是
和《范进中举》一样，它
主要采用了
手法来表达讽刺效果。(3分)
151

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