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第3节　物体的浮沉条件及应用
教学目标：
（一）知识与技能
1、能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。
2、运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。
（二）过程与方法
1、通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态；
2、认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。
（三）情感态度和价值观
1．通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系；
2．通过学生自己的探究实验，激发学习欲望。
教学重点和难点
重点：物体的浮沉条件及应用
难点：利用二力平衡的知识和力与运动的关系探究物体的浮沉条件
教学过程 第一学时 物体的沉浮条件
教学活动 活动1情景引入
用白板展示情景：介绍我国潜水艇在水中能自由上浮下沉并提出问题：物体的浮沉与什么因素有关？ 引出课题：物体的浮沉条件及其应用（板书课题）（设计意图：形象直观，激发学生学习兴趣）
活动2【活动】感知实验一
【演示实验】
设计意图：通过实验让学生感知上浮、悬浮和下沉的现象，从而理解了物体三种状态下的受力大小
序号 实验方法 观察小瓶运动情况 小瓶受力情况
1 把盖上盖子的空小瓶浸没 于水中再松手
2 把装满水并盖上盖子的小瓶浸没于水中，再松手
3 设法使小瓶既不上浮也不 沉，即静止在水中
（也叫悬浮）
活动3练习作图
通过刚才的实验分析，学生完成上浮、悬浮、下沉的作图。
板书设计
一、物体的浮沉条件
（1）上浮： F浮 > G物 ρ液 >ρ物
（2）悬浮： F浮 = G物 ρ液= ρ物
（3）下沉： F浮 < G物 ρ液< ρ物
（4）漂浮： F浮 = G物 ρ液 >ρ物 （漂浮为上浮的终态）
ρ物 指：物体的平均密度
作业布置：
自制孔明灯

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