资源简介

登高
【学习目标】
1.了解诗人杜甫的有关常识。
2．掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。
3．赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
【学习重难点】
掌握律诗朗读的基本方法，体味诗人的感情。
【学习过程】
一、 明确目标，自主学习
1. 默读注释和工具书，了解作者生平和这首诗的写作背景。解题：此诗是作者在代宗大历二年（767）九月重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。[来源:中%@国教育出~&版网
2. 指导朗读，注意读准字音和节奏： 重点掌握 渚 （ ） 潦（　　　　）
3.指导学生结合注释理解诗的内容，重点掌握：回__________ 落木__________ 百年_______苦恨________________
4. 结合律诗的知识加深对这首诗的理解。
二、问题导学，合作探究：
1.首联和颔联写了几种景物，分别有什么特点？
2.我们把这些寄寓了作者情感的景物叫做“意象”。
接下来我们看看诗人是如何把自己的“悲愁”情感通过秋景体现出来的。
3.诗人的“悲”除了体现在首联、颔联描写的秋景上之外，还体现在哪里？
答：
如何理解尾联中的“艰难”一词？
答：
4.“潦倒新停浊酒杯”一句是怎么体现诗人内心愁苦的？
答：
5.总结：
这首诗以“悲”字为核心，贯穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景起笔，悲情落笔。真是怎一个“悲”字了得啊！
三、展示点拨，解难释疑
四、盘点收获，畅谈心得
五、达标检测，能力提升
1.默写这首诗
_____________________
_________________________________,_______________________________________。
_________________________________,_______________________________________。
_________________________________,________________________________________。
__________________________________,________________________________________。
2.首联诗人描写了_____________,_______________,____ ___,以及__________,______________,________________等六个意象，为我们描绘了一幅凄凉的画面。
3.颔联集中表现了_______________时节的典型特征，这两句诗表达了诗人怎样的感情？
【学习反思】
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