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一、也谈人生的意义
　　①这几年我经常在想的一个问题是：人生的意义何在？一个人来到这个世界几十年，到底为了什么？想了几年，答案慢慢地浮现，越来越清楚了，这个答案就是：“享受人生，并且帮助别人享受人生。”
　　②什么是享受人生？我的意思是：我们追求人生快乐总量极大化，它不是某时某刻的享受极大化，而是一生一世的快乐总量极大化。这儿所说的享受不光是物质的，还要包括精神的、主观的满足感。它不是今朝有酒今朝醉，只顾现在，不顾将来；而是既顾现在，更顾将来。人们要追求健康长寿，因为长寿的人活得长，当然得到的快乐可能更多。要远离有害的环境和物质，这些食物会减少你的快乐。行动要考虑后果，贪图一时的痛快，可能遗患无穷。
　　③要帮助别人享受人生。为什么？人生一世顺利不顺利往往不仅仅取决于自己，更多地取决于环境，或者说取决于别人。如果别人处处跟你捣乱，你就过得很不顺利。别人希望日子过得快乐一点，大家就应该帮助他实现这个愿望。孔子曰：“君子成人之美。”如果大家都懂得帮助别人快乐，我们就有了一个创造快乐的环境，大家都比较容易实现快乐总量极大化的目标。所以帮助别人享受既是为了别人，其实也是为了自己。这一点儿也不矛盾。
　　④懂得享受人生，并且帮助别人享受人生！这是我发现的至理名言。
　　（作者：茅于轼 选自《读者》2007年第1期 有删改 2007年深圳中考题）
13．本文的论点是什么？画线部分属于哪种论据？（3分）
14．请用文章第②段中加点的关联词写一句话。（3分）
15．“帮助别人享受既是为了别人，其实也是为了自己。这一点儿也不矛盾”。
这句话对你有什么启示，请谈谈自己的体会。（4分）
二、做人要有立体感
⑴窗前一片绿荫，绿荫下的小柴房，地上隐隐约约的光影，最后是扑面而来的徐徐清风……这就构成了一幅富有情趣的生活画面，折射出来的世界是立体的、多维的，也只有这样的层面才构成丰富多彩的世界。
⑵事物如此，人也不例外。
⑶一位哲学家说过这样的话：“人在两种情况下没有影子，一是在黑暗中藏匿，二是在太阳底下躺着。”可这样的情况岂能当真，人在黑暗中藏匿能几时，人在太阳底下躺着又有何意思，于是影子便有了永恒的存在。可终究说来，影子的存在会使人产生后怕。常言“身正不怕影子斜”，就是很好的反证。
⑷然而，也正是影子的存在，才使人有了立体感。使人的存在有了面上的延伸，点上的深化，时间上的跨度。
⑸生活中，一些人却不是这么想的。例如有的人为人处世瞻前顾后，生怕被影子尾追；有的人生怕露出真面目，而做出欲盖弥彰的种种举动。可以说，自作聪明者有之，自圆其说者有之，苦心经营者有之，不惜代价者有之。其实，掩藏过去，掩饰现时，遮掩未来，都是不坦诚、不真实、不全面的表现。
⑹人非圣贤，孰能无过？一个人想要永不出错，没有黑点，除非他一直不干事，这好比是“在太阳底下躺着”。偶尔犯点小错，存在一些缺点和遗憾都是正常不过的。若一个人浑身罩着光环，又躲躲藏藏、看不清真面目，那谁敢请他做事，谁敢与他讲真话、做朋友？因此，要让别人看清楚你自然的一面，不要做一个没有缺点和影子的人。
⑺做一个人，不仅要让人看到正面，还要让人看到背面和横截面。这样，才会让人感觉到更多的亲切和自然，使人产生更多的信任和依赖。所以，做人要坦诚、真实、全面，要有立体感。
（作者：湘竹 选自《读者》2006年21期 有删改 2008年深圳中考题）
10．请从文中找出本文的中心论点。（3分）
答：
11．第（5）段中画线句子运用了什么论证方法？（1分）
12．请说说第（2）段在文中起什么作用。（2分）
13．请联系本文，谈谈你对“金无足赤，人无完人”这句话的看法。（4分）
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找准论点演练题
（一）老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。就像鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是老实人不吃亏。
问题：本段文字的主要观点是什么？
答：
（二） 生命，需要一个支点。生命一经有了支点，就会强劲起来，就会挺拔和旺盛起来。这支点不是别的，是对人类的关心和同情，是对生活和世界的爱，是对未来永不失落的希望。支点回报生命的，不仅仅是一种依托，一种凭借，一种支撑。支点回报生命的，是永远的信心，永远的充实，永远的力量。生命只有找到这样的支点才不会堕落。生命也只有在这样的支点上才能造就辉煌。所以阿基米德说：“给我一个支点，我可以把地球撬起来。”
问题：本段文字的中心论点是什么？
答：
（三）日记是岁月的保险柜
每个人都只拥有一次人生，而人生是由每天、每年、每个阶段的活生生的经历组成的。如果你热爱人生，你就一定会无比珍惜自己的经历，珍惜其中的欢乐和痛苦，心情和感受，因为它们是你真正拥有的东西。
令人遗憾的是，这一切不可避免地会随着时间的流逝而失去。为了留住它们，人们想出了种种办法，例如用摄影和录像保存生活中的若干场景。但是，我认为写日记是更好的办法，与图像相比，文字的容量要大得多。通过写日记，我们仿佛把逝去的一个个日子放进了保险柜，有一天打开这个保险柜，这些日子便会历历在目地重现在眼前。记忆是不可靠的，对于一个不写日记的人来说，除了某些印象特别深刻的经历外，多数往事会渐渐模糊，甚至永远沉入遗忘的深渊。
相反，如果有日记作为依凭，即使许多年前的细节，也比较容易在记忆中唤醒。在这个意义上，日记使人拥有了一个更丰富的人生。
问题：本段文字的中心论点是什么？
答：
（四）人，应该怎么活着呢？我想到了鸟类。
鸟有翼，这是常识。但有一种鸟，却无翼。她端庄妩媚，能舞善啼，极讨人欢心。新西兰人爱之尤甚，将其定为国鸟，倍加宠养之。据说，这生灵早先也曾邀游于高空，啾鸣于山林，后来被人类饲养着，无须再远走高飞了。久之，使消失了双翼，失去了飞翔的能力。这似乎是喜，因为她终于不必自己去觅食了。但实在是让人觉得悲怜，因为鸟儿失去了翅膀，毕竟是个不幸。供人赏玩外，人类宠了她，但又确实是害了她，宠她的人，倒是出于厚爱，谁知适得其反呢？不过，现在并不要紧，反正有人宠着，她尽可以饱享人间的恩惠，无忧无虑地生活。可我想，某日人们的审美观念变了，不再欣赏这畸形的美了，那时，这鸟儿又依谁而生活呢？
想起山鹰来了。山鹰训练雏鹰，总衔着雏鹰，狠心地把它扔下山崖，让它自己从山崖下练着飞上来，终于练就了一副健劲的翅膀。
鸟儿是应该要有翅膀的，这是常识。
人应怎样生活，这里面也有一个并不深奥的常识问题。
问题：请概括本段文字的中心论点。
答：
课后读一读写一写：
1、议论文的三要素：有 、 和 。
2、论据的类型： 、 。
3、论证方法： 、 、 、 。
4、论证方式： 、 。
5、找论点的方法:(1)从位置上如： 、 、 、 ；
（2） 分析文章的论据。（可用于检测预想的论点是否恰当）（3）摘录法（只有分论点，而无中心论点）
6、论证方法的及其作用：①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。　②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
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议 论 文 文 体 知 识
中 考 议 论 文 常 见 考 点
1、找论点（辨析、判断、提取、归纳）；
2、论证方法及其作用；
3、论据类型的认识、分析；
4、理清论证思路和过程；
5、议论文的结构；
6、议论文的语言特色等。
议论文阅读指导
____找准论点
什么是论点？（证明什么）
论点是作者对所论述问题的见解、
主张、看法，是议论文的灵魂。
（议论文一般只有一个中心论点，但有些议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。）
一篇议论文的中心论点如何确定？
论点应该是作者看法的完整表达，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必须能统摄全文，表达形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是有明确表态的句子。
（一）老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。就像鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是老实人不吃亏。
　　（一）老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。就像鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人不吃亏。
本文的论点是:
老实人不吃亏 。
（三） 生命，需要一个支点。生命一经有了支点，就会强劲起来，就会挺拔和旺盛起来。这支点不是别的，是对人类的关心和同情，是对生活和世界的爱，是对未来永不失落的希望。支点回报生命的，不仅仅是一种依托，一种凭借，一种支撑。支点回报生命的，是永远的信心，永远的充实，永远的力量。生命只有找到这样的支点才不会堕落。生命也只有在这样的支点上才能造就辉煌。所以阿基米德说：“给我一个支点，我可以把地球撬起来。”
本文的论点是什么？
本文的论点是：生命，需要一个支点。
（三）日记是岁月的保险柜
每个人都只拥有一次人生，而人生是由每天、每年、每个阶段的活生生的经历组成的。如果你热爱人生，你就一定会无比珍惜自己的经历，珍惜其中的欢乐和痛苦，心情和感受，因为它们是你真正拥有的东西。令人遗憾的是，这一切不可避免地会随着时间的流逝而失去。为了留住它们，人们想出了种种办法，例如用摄影和录像保存生活中的若干场景。但是，我认为写日记是更好的办法，与图像相比，文字的容量要大得多。通过写日记，我们仿佛把逝去的一个个日子放进了保险柜，有一天打开这个保险柜，这些日子便会历历在目地重现在眼前。记忆是不可靠的，对于一个不写日记的人来说，除了某些印象特别深刻的经历外，多数往事会渐渐模糊，甚至永远沉入遗忘的深渊。相反，如果有日记作为依凭，即使许多年前的细节，也比较容易在记忆中唤醒。在这个意义上，日记使人拥有了一个更丰富的人生。
本段文字的中心论点是什么？
本段文字的中心论点是：日记
是岁月的保险柜。
（四）人，应该怎么活着呢？我想到了鸟类。
鸟有翼，这是常识。但有一种鸟，却无翼。她端庄妩媚，能舞善啼，极讨人欢心。新西兰人爱之尤甚，将其定为国鸟，倍加宠养之。据说，这生灵早先也曾邀游于高空，啾鸣于山林，后来被人类饲养着，无须再远走高飞了。久之，使消失了双翼，失去了飞翔的能力。这似乎是喜，因为她终于不必自己去觅食了。但实在是让人觉得悲怜，因为鸟儿失去了翅膀，毕竟是个不幸。供人赏玩外，人类宠了她，但又确实是害了她，宠她的人，倒是出于厚爱，谁知适得其反呢？不过，现在并不要紧，反正有人宠着，她尽可以饱享人间的恩惠，无忧无虑地生活。可我想，某日人们的审美观念变了，不再欣赏这畸形的美了，那时，这鸟儿又依谁而生活呢？
想起山鹰来了。山鹰训练雏鹰，总衔着雏鹰，狠心地把它扔下山崖，让它自己从山崖下练着飞上来，终于练就了一副健劲的翅膀。
鸟儿是应该要有翅膀的，这是常识。
人应怎样生活，这里面也有一个并不深奥的常识问题。
本文的论点是什么？请加以概括。
答：本文的论点是：人应该自食其力，通过自己的奋斗去图长久生存和谋求长远发展。
如何找论点？
议论文的论点：
A、语言表达形式必须是判断句。（肯定判断或否定判断）
B、语言标志：“认为、由此可见、因此、所以、足以证明、总的来看”等。
C、位置（即提出中心论点的方式）：
（1）文章标题 点明中心论点；
（2）文章开头提出中心论点；
（3）文章结尾归纳出中心论点；
（4）文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点；
（5）文章没有直接提出中心论点，但始终围绕某个问题展开论述。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
教学简案
教学内容与步骤：
一、常规默写诗一首《从军行》。
二、常规积累成语四个：妄自菲薄、变幻莫测、黯然失色、刮目相看。（生一齐背诵理解后两两相互检查落实，明确选择题第46题答案。）
三、进入正课。
找 准 论 点
一、简析从刚刚过去的期中考试议论文阅读得分情况。（涉及议论文文体知识储备并复习）
涉及内容有议论文的三要素等，着重强化关于论点。
二、由课前布置的四篇议论文阅读导入中考题型，生归纳中考常见考点。（投影，再次强化“找论点”几乎是“保留节目”，投影。）
三、分发实战演练题。（四个文段，论点出现的位置或须概括论点的文段均有代表题型）
四、1、巡查完成情况，指导答题；投影部分同学答案。（投影学生完成情况答案展示，师生相互提问并释疑；老师突出提问：“请说你解决的办法、之所以这样写的原因、你有什么经验？”）
2、由学生口头归纳找论点的方法后再投影出示：
A、语言表达形式必须是判断句。（肯定判断或否定判断）
B、语言标志：“认为、由此可见、因此、所以、足以证明、总的来看”等
C、位置（即提出中心论点的方式）：
1）文章标题 点明中心论点；
（2）文章开头提出中心论点；
（3）文章结尾归纳出中心论点；
（4）文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点；
（5）文章没有直接提出中心论点，但始终围绕某个问题展开论述。
五、巩固练习：2008年和2008年的深圳中考议论文阅读真题演练。（明确答案并评析）
六、布置作业：《全攻略》P365《科学不怕挑战》P368《说真诚》。
课后反思：教学环节安排合理，但为了掐准时间讲得不够透彻，应试技巧指导渗透不足。一课一得是我一直以来坚持的教学理念，平和耐心是我一直恪守的教育思想。我希望在今后的教育教学工作中，用我的心平气和，静气凝神的心态踏踏实实上好每一节课，引导孩子们紧扣考点去找到解题的最有效的方法。我愿与学生共求进步！
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