资源简介

七年级数学指导教学案
课 题 8．1角的表示 课型 新授课
教材分析 本节知识是学习一元一次方程的基础，是解方程的理论依据也是学生必须掌握的一项基本技能。
学情分析 学生已经学习了等式的概念，有了一定的知识基础。
教学目标 认知目标（要数量化）1．90％通过实例，进一步理解角的两种定义方式及顶点，边，始边，终边等相关概念。2．90％掌握角的表示方法，能在图形中区分不同的角，并把他们表示出来感情目标:80％能在生活实例中找出角的形象，抽象出几何图形。
教学重难点 重点： 掌握角的表示方法难点：能在图形中区分不同的角，并把他们表示出来
教学准备 多媒体
教学课时 1课时
教学过程
学习任务 活动设计
一、预习自测：(一)、角的定义________________________________________。___________ 叫做角的边,_______________________角的顶点。(二)、角的记作方法1._______________________2._____________________ 3.__________________4._____________________(三)、角的另一个定义：________________________________________________。__________________叫角的始边，_________________叫角的终边。____________________________________叫做平角。____________________________________叫做周角。二、感情调节：三、自学：试用不同的方式分别表示下图中的每一个角四、小组互帮：角的四种表示方法（写在互帮显示板上，4分钟）（一）用_____________表示角；（二）用________________表示角；（三）用_____________表示角；（四）用_____________表示角.例题：五、练习：1、下列4个图形中,能用∠1,∠AOB,∠O三种方法表示同一角的图形是( ). 2、请将图中的角用不同方法表示出来，并填写下表：∠ABE ∠1∠2∠33、如图所示，用三个大写字母表示角，∠1为________________ ， ∠2为________________ ，∠3为________________ ， ∠4为________________ . 谈谈你的收获：______________________________________________________六、当堂检测:1.图1中，∠α、∠β用字母A、B、C ，分别可以表示为 ________________|、_____________________. 2.图2中，以B为顶点的角有几个？把它们表示出来.以D为顶点的角有几个？把它们表示出来
布置作业 名校8.1；知者加速“五三”8.1
板书设计 8.1角的表示1.角的定义 2.角的表示 例题练习
教学反思
A
D
C
B
B
C
A
3题
2题

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