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(共59张PPT)
14《母鸡》教学PPT
统编版 四年级 下
新知导入
同学们，这节课老师给大家到来一位好朋友，它就藏在这个谜语里，快来猜猜吧！
一物不大两头翘，只有肚子没有腰，
半斗粗粮半斗菜，换来一斗白元宵。
（猜一动物）
（母鸡）
第一课时
新知导入
老舍先生不仅养了猫，还在院子里养了母鸡，这节课我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。
揭示课题
14
母 鸡
新知讲解
初读课文
自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。思考课文主要讲了什么内容。
新知讲解
疙 瘩 侮 恶 聋
啄 伏 哼 啼 凄
ɡē
dɑ
wǔ
hēnɡ
zhuó
fú
tí
lónɡ
qī
wù
我会读
新知讲解
gē da
wǔ
wù
疙 瘩
欺侮
lóng
聋子
可恶
zhuó
啄食
fú
伏 地
hēng
哼着歌
tí
啼叫
qī
凄惨
新知讲解
毒，会意字。本义是有毒的草在野地里到处生长，后引申为有毒的物质。
加一加：讨＝讠＋寸 忠＝中＋心
掘＝扌＋屈 歪＝不＋正
换偏旁：厌—伏。
识字方法
新知讲解
多音字
（ ）
（ ）
（ ）
恶
wù
è
讨厌，憎恨。
恶心，要呕吐。
厌恶
凶恶
ě
恶心
恶劣，不好。
凶狠。
犯罪的事，极坏的行为，跟“善”相对。
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
wù
新知讲解
疙
砸
金
蛋
瘩
侮
恶
啄
伏
聋
哼
啼
凄
识字游戏
新知讲解
警
戒
歪
咕
汤
掘
伏
啼
tǎo
yàn
bà
zhōng
dú
jì
fū
jǐng
jiè
wāi
gū
tāng
jué
fú
tí
讨
厌
坝
忠
毒
绩
孵
我会写
拼音开关
新知讲解
结构：
部首：
书写指导：
左右
爫
重难点字书写指导
fū
“孵”左边是“卵”笔顺是撇， 竖提 ，点， 撇， 横折钩， 点。右边的部分是个“爫+子”。左半部分注意笔顺，其中两点左右对齐。右半部分的“子”字不宜太低，横画要短。
新知讲解
结构：
部首：
书写指导：
上下
上半部分的“敬”字写得宽扁，下半部分的“言”字第一横最长，在横中线上，把“敬”字稳稳托住，剩余两横较短。
言
jǐnɡ
新知讲解
结构：
部首：
书写指导：
jiè
“戈”右上包围“廾”，“廾”的第二笔为撇，不要写成竖。“戈”的斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“廾”下侧。
新知讲解
疙瘩 侮辱 聋子 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 啄一啄 细声细气
词语积累
新知讲解
词语解释
紧叫：叫声紧凑。
忠厚：诚实,老实,善良。本课用拟人手法写出了鸭子的老实的性格。
如怨如诉：好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音悲切忧伤。本课指母鸡低沉拖长的叫声。
警戒：部队为防止敌人突然袭击、敌方侦察员的潜入等而高度警备。本课指母鸡对周围声响和动静非常关注。
颤颤巍巍：抖动摇晃的样子。本课形容母鸡交的声音要一点抖。
新知讲解
初读感知，整体感知
朗读课文，思考课文主要讲了什么内容？
本文以作者对母鸡的情感变化为线索，记叙了一只母鸡保护、照顾、养育鸡雏的事。
新知讲解
作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？找出句子，画一画。自由朗读课文，
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
读了这两个句子，你有什么疑问？
新知讲解
根据态度变化，把课文分成两部分，你知道怎么分吗？
一向讨厌
不敢再讨厌
（1-3）自然段
（4-10）自然段
新知讲解
读课文，思考：刚开始“我”为什么讨厌母鸡？后来为什么却不敢讨厌了？
一向讨厌
叫声难听
欺负弱小
自我炫耀
不敢再讨厌
保护鸡雏
寻找食物
勤教本领
半夜警觉
新知讲解
课文用一句什么样的话，把讨厌母鸡和喜爱母鸡这两部分内容连接起来的呢？
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
过渡段
承上启下的作用
新知讲解
用连贯的话，将两部分内容连接起来概括课文主要内容。
一开始，“我”很 __________母鸡，但是在它________________后，我改变了看法，觉得它是 _______。
讨厌
养育了一群鸡雏
英雄
课堂练习
一、读拼音，写汉字。
tǎo yàn è dú chénɡ jì jǐnɡ jiè
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、形近字组词
侮（ ）讨（ ） 雏（ ） 掘（ ）
海（ ）付（ ） 雄（ ） 倔（ ）
讨 厌
恶 毒
成 绩
警 戒
侮辱
大海
讨厌
付出
雏鸟
英雄
发掘
倔强
课堂练习
课堂练习
A.疙瘩（ɡē）欺侮（rǔ） B.可恶（wù） 耳聋（lōnɡ ）
C.雏鸡（chú）啄食（zhuó） D.凄惨（qī） 成绩（jī ）
三、下列加点字的读音正确的一项是（ ）
C
四、根据意思写出词语。
1.形容声音柔软轻细。（ ）
2.防敌袭击和侦察的警卫措施。（ ）
3.堤岸旁边的田地。 （ ）
4.指令人厌恶恼恨及憎恶。（ ）
5.预先准备。（ ）
细声细气
警戒
田坝
可恶
预备
课堂总结
在老舍先生笔下，这是一只怎样的母鸡呢？作者为什么会对它产生两种截然不同的态度呢？下一节课我们继续来学习。
课堂小结
新知导入
第二课时
上节课，我们梳理了课文内容，了解了作者对母鸡前后不同的态度，这节课我们继续来学习，一起探讨作者为什么会对母鸡产生两种截然不同的态度
课堂导入
复习旧知
讨厌 田坝 疙瘩 欺侮 忠厚 可恶
毒手 成绩 聋人 孵出 警戒 歪头 咕咕 汤圆 掘地 伏地 啼叫 凄惨 啄东西 一声不哼
复习旧知
新知讲解
读第1～3自然段，说一说：作者笔下的母鸡是一个怎样的形象？
品读课文
新知讲解
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！……
中心句：点明作者对母鸡的态度，统领前三个自然段。
叫声难听
嘎嘎乱叫，没完没了
新知讲解
有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
拟人
形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
新知讲解
欺软怕硬
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
不反抗
欺侮
下毒手
狠狠地咬
母鸡对公鸡和鸭子的态度让你想到了哪个词语？
这只母鸡，不但叫声烦人，而且欺软怕硬，实在让人讨厌。
新知讲解
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
运用夸张的手法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，生动形象地写出了母鸡爱炫耀的特点，突出了作者对它的讨厌。
（夸张）
自我炫耀
新知讲解
总结“我”之前“一向讨厌母鸡”的原因。
讨
厌
叫声难听
欺软怕硬
自我炫耀
（总）
（分）
《猫》也运用了这种写法。
新知讲解
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
既是文章内容的转折，也是作者情感的转折，同时引出了下文。
过渡句
后来“我”对母鸡的态度发生了改变，是什么时候改变的呢？
新知讲解
读第4-10自然段：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉了我们原因，比比看谁先找到。
它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
新知讲解
默读课文第5-8自然段，说说从课文的哪些描写中可以看出母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。对感受深刻的句子作批注，并说说“我”的态度为什么有这样的变化？
新知讲解
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
负责、勇敢
歪着头 挺着身儿
看看前 看看后 咕咕地警告
警戒的母鸡
母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并且不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、勇敢与辛苦。
新知讲解
母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：
“___________________________________”
孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！
想象写话
新知讲解
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
慈爱
每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
对比：鸡雏的样子与母鸡的样子形成对比，衬托出母鸡的慈爱和辛苦。
品读课文
新知讲解
当母鸡发现了一点儿可吃的东西，就咕咕地紧叫，好像在说：“______________________。”
我会说
新知讲解
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让他们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
慈爱，辛苦
多少次
哪个词语最能体现母鸡的辛苦？
新知讲解
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
负责
两个“顶”在文中是什么意思呢？从中你体会到什么？
“顶”的意思是“很、十分”。这两个字让我体会到为了保护小鸡的安全，母鸡在夜间也保持警惕，听到一点儿动静就用叫声报警。这段话具体描写了母鸡的叫声,我们感受到了鸡妈妈的勇敢、负责、辛苦。
顶尖锐，顶凄惨
新知讲解
母鸡的表现感动了我们，也感动了老舍先生，他是怎样评价母鸡的这些表现的？
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
喜爱
尊敬
赞美
新知讲解
老舍先生仅仅是在赞美母鸡吗？
老舍的母亲整天给人家洗衣裳，手起了层鳞还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子念书。母亲教会了他做人，教会了他劳动。
一个母亲必定就是一位英雄。
新知讲解
看到如此辛苦的母鸡，你还忍心讨厌它吗？
不忍心。
所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。
作者为什么不敢再讨厌母鸡了？是什么促使作者的态度发生了巨大的转变？
因为作者看到了母鸡精心照顾小雏鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，为母鸡身上表现出来的伟大母爱所震撼。
新知讲解
我不敢再讨厌母鸡了。
“不敢”一词表达了作者怎样的情感？
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
新知讲解
是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献。当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——一个母亲必定就是一位英雄。
新知讲解
主题概括
情感变化
对母鸡由讨厌到喜欢
对母爱的赞颂之情
课文以作者的_______________为线索，描写了作者____________________ 的变化，表达了对 ____________________。
拓展延伸
母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
（但丁）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
描写母爱的句子
拓展延伸
爱子心无尽，归家喜及辰。
——[清]蒋士铨
拓展延伸
游子吟
［唐］孟 郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
合作探究
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。？
合作探究
语言表达
情感表达
结构方面
表达了对动物真诚的喜爱和赞美
1.条理清晰
2.总分构段
《猫》与《母鸡》在表达上有什么相同之处
1.口语化
2.通过小事具体描写突出动物形象
通篇写猫的可爱，表达由衷的喜爱
前面部分
笔墨较多
明贬实褒
《猫》
《母鸡》
着重写了
后面部分
态度变化先贬后褒欲扬先抑
情感变化对比强烈，加深对母爱的赞美
不同
之处
相同
之处
课堂练习
1.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。( )( )
2.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。（ ）3.每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。（ ）
4.我怎敢再讨厌母鸡？（ ）
一、写出下列句子运用的修辞方法。
夸张
比喻
反问
二、写出下列词语的近义词。
讨厌（ ） 反抗（ ） 啼叫（ ） 细声细语（ ）
厌恶
抗争
鸣叫
轻声细语
课堂练习
比喻
拟人
课堂练习
三、读短文，按要求回答问题。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（ ）在院里，（ ）在院外，它（ ）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，（ ）什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听：挺着身儿预备作战；看看（ ），看看（ ），咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
1.按原文填空。
2.在短文中找出一对近义词。 （ ）---（ ）
3.画“ —”的句子是（ ）句，起到了_________的作用。
4.短文主要叙述了________________________ 说明了母鸡很有____________ 。
不论
还是
总是
或是
前
后
警戒
警告
过渡
承上启下
母鸡作为母亲的尽职尽责
责任心
课堂总结
课堂小结
作者对母鸡态度的转变源于母鸡成了一位伟大的母亲。是啊，母爱是最无私的爱，母亲是最伟大的英雄。愿我们都能懂得感恩，懂得报恩，像母亲爱我们一样爱她们。
板书设计
母鸡
讨厌
喜欢：负责、慈爱、勇敢、辛苦
赞美：伟大母爱
无病呻吟
欺软怕硬
拼命炫耀
伟大的母亲
真正的英雄
结构梳理
作业布置
课后作业
1.文中有许多精彩的词句，找出来，抄一抄。
2.课外搜集一些有关母爱的故事，与同学们分享，并谈谈感受。
3.点滴之恩，当涌泉相报，请你写一写你最想对妈妈说的话。
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14 母鸡
【教材分析】
本课是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,叙述了作者对母鸡的态度的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一-只浅薄、媚俗的母鸡形象;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象,作者对母鸡的情感也由讨厌转变为尊敬。本课的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
【学情分析】
本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。重点是要引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。同时体会作者用词的严谨。
【学习目标】
1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。
2.默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。
3.通过体会母鸡的特点，感受作家老舍先生用词的严谨，感悟母爱的伟大。
4.比较本文与《猫》在表达上的异同。
【教学重点】
通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。
【教学难点】
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“疙、瘩”等10个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。
2.初步了解课文内容。
【教学过程】
一、激趣导入
1.导入新课。
同学们，这节课老师给大家到来一位好朋友，它就藏在这个谜语里，快来猜猜吧！
一物不大两头翘，只有肚子没有腰，
半斗粗粮半斗菜，换来一斗白元宵。
（猜一动物）
老舍先生不仅养了猫，还在院子里养了母鸡，这节课我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。
2.齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。思考课文主要讲了什么内容。
（1）师引导：同学们在课下已经认真地预习了这篇课文。学习课文前,先读读这几个字，看看你们是否通过预习认识了它们。
2.课件出示本课要求会认的字。
（1）师指名认读，相机正音。（生开火车读；全班齐读）
（2）认识多音字“恶”。（出示课件）
（3）课件出示要求会写的字。
①师指名读；生齐读。
②师引导交流：你们是怎样记住这些生字的？
③生自由交流；师点拨。
a.字源识记“毒”字。
课件出示：
，毒，会意字。本义是有毒的草在野地里到处生长，后引申为有毒的物质。
b.用加一加的方法识字：讨＝讠+寸；忠＝中+心；掘＝扌+屈；歪=不+正。
c.换偏旁识字：厌—伏。
④指导书写。
孵：笔画较多，视频出示书写笔顺，生边看边书空。
戒：“戈”从上、右包围“”，不要漏写一撇。
课件出示词语。
词语解释
忠厚：诚实,老实,善良。本课用拟人手法写出了鸭子的老实的性格。
如怨如诉：好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音悲切忧伤。本课指母鸡低沉拖长的叫声。
警戒：部队为防止敌人突然袭击、敌方侦察员的潜入等而高度警备。本课指母鸡对周围声响和动静非常关注。
颤颤巍巍：抖动摇晃的样子。本课形容母鸡交的声音要一点抖。
紧叫：叫声紧凑。
①生齐读；师指名读。
②师指名选择其中一个词语，结合课文内容说一句话。
（设计意图：四年级的学生已经具备一定的识字能力，因此指导学习生字新词时，主要引导学生运用以前掌握的方法自主记忆，逐步引导学生养成分析字形、归类书写的好习惯。对于难写的字，要重点指导，帮助学生总结规律，准确识记。）
三、默读课文，整体感知
1.整体感知文章内容。
（1）师引导：我们已经熟练地掌握了这篇课文的生字和词语，现在请把它们送回到课文中，轻声读读课文吧。（课件出示自读要求）
（2）生轻声读课文。并说说课文主要讲什么事？
（3）作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？找出句子，画一画。自由朗读课文，
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
（4）师指名读句子，指导读出不同的情感。（全班齐读）
（5）读了这两个句子，你有什么疑问？（示例：作者为什么会产生这两种截然不同的态度？）
2.理清文章条理。
（1）生快速浏览课文。（出示课件）
课件出示：
思考：课文哪些自然段写作者讨厌母鸡？哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡？
（2）师指名交流。
示例：第1～3自然段写作者讨厌母鸡，第4～10自然段写作者不敢再讨厌母鸡。
（3）读课文，思考：刚开始“我”为什么讨厌母鸡？后来为什么却不敢讨厌了？
（4）课文用一句什么样的话，把讨厌母鸡和喜爱母鸡这两部分内容连接起来的呢？
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
3.课堂小结。
师：这节课我们学习了本课的生字新词，读熟了课文，也理清了课文的脉络。可是在老舍先生笔下，这是一只怎样的母鸡呢？对同一只母鸡，作者为什么会产生两种截然不同的态度呢？下节课我们继续探讨。
（设计意图：整体感知，是为了培养学生自主阅读的能力。学习课文之前，让学生充分自读课文，读懂课文的主要内容，学会抓住主线，理清文章思路，为品
第2课时
【课时目标】
1.通过具体的语句，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化。
2.比较本文与《猫》在表达上的异同。
【教学过程】
一、导入新课
1.导入新课。
师引导：上节课，我们梳理了课文内容，了解了作者对母鸡前后不同的态度，这节课我们继续来学习，一起探讨作者为什么会对母鸡产生两种截然不同的态度
二、品读课文，体会情感
1.研读第1～3自然段。
（1）师引导：这篇课文语言朴实而生动，很容易读懂。首先让我们一起学习课文的第1～3自然段，了解作者讨厌母鸡的原因。
（2）生自读课文第1～3自然段，思考:“我”为什么讨厌母鸡
（3）（出示课件）生交流。
课件出示：
因为母鸡( )，所以“我”讨厌母鸡。
（4）师提示：可以是书上的词语或句子，也可以是自己读后概括的语句。
师重点引导交流以下内容。
①因为母鸡嘎嘎乱叫且没完没了，有时候还无病呻吟，所以“我”讨厌母鸡。
a.师：文中的哪些语句让你有这种感觉？（出示课件）
课件出示：
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
b.师指名读句子，相机引导：从哪个词语最能看出母鸡喜欢“无病呻吟”？（预设：如怨如诉）
c.师：读完以后你有什么样的感受？（生再读）
d.师指导朗读：是呀，这叫声多惹人烦呀！（生齐读，读出对母鸡的讨厌之情）
e.师小结:母鸡的叫声让人心烦，所以作者讨厌母鸡。还有别的原因吗 （生继续交流）
② 因为母鸡欺软怕硬，所以“我”讨厌母鸡。（课件出示相关段落）
a.师点拨:这只母鸡面对高大的公鸡，从不反抗，可是它却要去欺侮忠厚的鸭子。更可恶的是，它会欺负其他母鸡。读到这儿，你想说什么？
b.示例：母鸡欺软怕硬、心狠手辣或暗箭伤人。
c.师小结:这只母鸡，不但叫声烦人，而且欺软怕硬，实在让人讨厌。这也是作者讨厌它的原因之一。
③ 因为母鸡拼命炫耀，所以“我”讨厌母鸡。
a.师引导：“就是聋人也会被它吵得受不了”一句多么夸张，这句话生动形象地写出了母鸡爱炫耀的特点，突出了作者对它的讨厌。
b.比较不同。
师引导：同样写叫声，作者在《猫》这一课中，却是这样描写的。
师指名读，相机引导：你体会到了怎样的情感？（预设：喜爱）再读，读出喜爱之情。
母鸡：
那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
就是聋人也会被它吵得受不了。
猫：
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
师指名读，相机引导读出不同的情感，读出自己的理解；生齐读。
2.研读第4～10自然段。
（1）师引导：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉了我们原因，比比看谁先找到？找到后在相应的地方画上线。
（2）生自由读后，师指名交流汇报。课件出示：
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
（3）师指导：母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体表现在哪些方面？请以小组合作的方式学习。
（4）出示课件。
课件出示：
文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几遍，读出自己的感受。
（5）生反馈、交流。师重点引导生从以下几个方面体会。
①体会“负责”。（课件出示相关段落）
a.母鸡总是挺着脖儿，这个样子看上去好像是在告诉所有人什么呢？
b.母鸡为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？
c.母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（相机板书：负责）读出它的负责。
d.看到一只这么负责的母鸡，所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。
②体会“慈爱”。师引导理解：
a.母鸡为什么要先啄一啄，又为什么要放下呢？
b.母鸡为什么消瘦了？
c.母鸡为了儿女，宁愿自己挨饿，这很明显地让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（板书：慈爱）
d.身边有一只那么慈爱的母鸡，你们还会讨厌它吗？（预设：不会）所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。
③体会“勇敢”。（出示课件）
课件出示：
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
师引导理解：
a.为什么大公鸡会怕母鸡？
b.哪些具体的词句最能体现母鸡的勇敢？
c.“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”一句中，“顶”是什么意思？母鸡发出那么大的声音，难道不怕黄鼠狼发现后，首先就把它吃掉吗？
d.母鸡每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（相机板书：勇敢）
e.身边有一只如此勇敢的母鸡，你还会讨厌它吗？（预设：不会）所以作者要大声告诉所有人“我不敢再讨厌母鸡了”。
④体会“辛苦”。师引导理解：
a.哪个词语最能体现母鸡的辛苦？（预设：多少次）
b.母鸡为什么一天要教鸡雏们这么多次？它累不累？
c.它为了儿女，任劳任怨，你认为它是一只怎样的母鸡呢？（相机板书：辛苦）带着这种感受，请同学们比赛朗读。
d.看到如此辛苦的母鸡，你还忍心讨厌它吗？（预设：不忍心）所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。（生齐读）
3.比较句子，体会情感。
（1）比较句子。课件出示：
你认为哪句话更好，为什么？
我不敢再讨厌母鸡了。
我不再讨厌母鸡了。
（2）师指名交流。（示例：第一句好。因为从第一句话可以看出作者不仅仅喜爱鸡，还带有对母鸡的崇敬）(板书：喜爱、崇敬)
（3）师指导男、女生轮流朗读，读出崇敬之情。
4.师小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦，这些就是有了一群儿女的母鸡的优秀品质。因此，在课文的结尾作者这样写道——
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
（1）生齐读。
（2）师引导：此时此刻，你还认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？
（3）师根据生的回答，板书答案。(板书：赞美母亲，歌颂母爱)
（设计意图：此板块重在培养学生的阅读能力。主要让学生去自主朗读感悟，引导学生运用以前学到的知识与方法，自己读懂课文，渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。整个过程以读为主，在读中感悟，以读解文，在读中表达情感，突破重难点。）
三、总结课文，升华情感
1.是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献。当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——一个母亲必定就是一位英雄。
2.师有感情地引读，生跟读。
（设计意图：抓住中心句“一个母亲必定就是一位英雄”，让学生联系自己的生活实际和感受，体会作者情感的变化和母爱的伟大。同时，结合歌颂母爱的歌曲、诗句、故事及自己的亲身经历来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。）
母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
（但丁）
爱子心无尽，归家喜及辰。
——[清]蒋士铨
游子吟
［唐］孟 郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
五、交流写法
3.《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。？
相同之处：
结构方面
1.条理清晰 2.总分构段
语言表达
1.口语化 2.通过小事具体描写突出动物形象
情感表达
表达了对动物真诚的喜爱和赞美
不同之处：
《猫》
前面部分，笔墨较多，明贬实褒，通篇写猫的可爱，表达由衷的喜爱
《母鸡》
着重写了后面部分，态度变化先贬后褒欲扬先抑，情感变化对比强烈，加深对母爱的赞美
六、课堂总结
作者对母鸡态度的转变源于母鸡成了一位伟大的母亲。是啊，母爱是最无私的爱，母亲是最伟大的英雄。愿我们都能懂得感恩，懂得报恩，像母亲爱我们一样爱她们。
七、课后作业
1.文中有许多精彩的词句，找出来，抄一抄。
2.课外搜集一些有关母爱的故事，与同学们分享，并谈谈感受。
3.点滴之恩，当涌泉相报，请你写一写你最想对妈妈说的话。
【板书设计】
叫声难听
欺软怕硬
自我炫耀
讨厌
伟大的母亲
真正的英雄
母鸡
喜欢：负责、慈爱、勇敢、辛苦
赞美：伟大母爱
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14 母鸡
课时练
第一课时
一、读拼音，写汉字。
tǎo yàn hěn dú chénɡ jì jǐnɡ jiè
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、形近字组词
侮（ ）讨（ ） 雏（ ） 掘（ ）
海（ ）付（ ） 雄（ ） 倔（ ）
三、写出下列词语的近义词。
讨厌（ ） 理由（ ） 反抗（ ）
啼叫（ ） 细声细语（ ）
四、根据意思写出词语。
1.形容声音柔软轻细。（ ）
2.防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。（ ）
3.堤岸旁边的田地。 （ ）
4.指令人厌恶恼恨及憎恶。（ ）
5.预先准备。（ ）
【答案】
一、讨厌 恶毒 成 绩 警戒
二、（侮辱）（讨厌） （雏鸟）（发掘）
（大海）（付出） （英雄）（倔强）
三、（厌恶） （原因） （抗争） （鸣叫）（轻声细语）
四、1.细声细气2.警戒 3.田坝4.可恶 5.预备
第二课时
一、带着问题来读书。
1.本文是（ ）先生的一篇脍炙人口的佳作。
A．老舍 B.丰子恺
2.课文以作者的（ ）变化为线索，（A，空间 B，情感）由对母鸡的（ ）转变为（ ），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（ ）。
二、动脑筋，找伙伴。
嗅 啼 嘶 吼 嚎 啸 鸣 叫
狼（ ） 鸡（ ） 猿（ ） 狗（ ）
虎（ ） 狮（ ） 马（ ） 鸟（ ）
三、我会选择修辞方法。
拟人 比喻 夸张 反问 设问
1.下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。 （ ）
2.猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（ ）
3.这样的一只母鸡难道不伟大吗？（ ）
四、读短文，按要求回答问题。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 （ ）在院里， （ ）在院外，它（ ） 挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，（ ） 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看（ ），看看（ ），咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
1.按原文填空。
2.在短文中找出一对近义词。
（ ）——（ ）
3.画“ ”的句子是（ ）句，起到了____________的作用。
4．短文主要叙述了__________________说明了母鸡很有____________
【答案】
一、
A
B
讨厌 敬重 母鸡伟大的母爱
二、（嚎） （鸣） （啼） （嗅）
（啸） （吼） （嘶） （叫）
三、
1.不论 还是 总是 或是 前 后
2.警戒——警告
3.过渡 承上启下
4.母鸡作为母亲的尽职尽责 责任心
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