篮球原地运球(教案) 体育四年级下册

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篮球原地运球(教案) 体育四年级下册

资源简介

篮球原地运球教案
教学内容:原地运球 游戏:运球抢球
教学目标:
1、认知目标:通过练习使20%学生能正确掌握原地运球的方法,80%的同学初步掌握原地运球的动作要领。
2、技能目标:通过学习使80%的学生能够初步学会左右手运球,并积极开展练习,提高控球能力。
3、情感目标:结合“运球抢球”的游戏,学生以竞赛的方式参与游戏,激发学生对篮球运动的兴趣
教学重难点:
重点:触球部位,抬头。
难点:屈肘护球,抬头。
场地器材:篮球41个、挂图、篮球场、锥形桶8个
安全预案:课堂如有同学身体不适,给予请假处理,并安排见习内容(充当教师的助手、充当学生的帮手)。
教学过程:
身心准备阶段
(一)上课常规(2—3分钟)
组织队形:四列纵队,如图:
(二)、准备活动(4-5分钟)
1、慢跑:沿篮球场上线条行进,行进过程中讲解线条的含义并让学生记忆。
2、抢线游戏:学生像“鱼儿”一样在篮球场内自由游动,教师报篮球场上“三分线”“罚球线”“无撞人半圆”“中圈”等,让学生快速跑到指定地点,如未能在指定时间到达,给予5个下蹲奖励。
3、拿球熟悉球性
A、采用双手手指拨球,由胸前到头顶再由前顶行进到膝关节
B、胯下双手绕单腿行进滚动篮球,
C、双手绕身体行进滚动篮球、正反方向。
D、胯下双手八字绕环滚动篮球,
强调:抬头,利用手指去感觉球的方向并进行控制。
组织队形:四列横队,每生一球,如图:
教学步骤:
1、学生随教师口令模仿练习。
2、学生集体体验,教师观察、指导。
3、教师、学生示范,并通过检查、提示并纠正学生错误动作,及时给予鼓励。
二、身心体验阶段
(一)、学习小篮球:原地运球(8—10分钟)
1、学习原地运球
动作方法:两脚开立,两腿弯曲,上体前倾,五指自然分开,手指触球,手心突出,以肘关节为轴,臂上下屈伸,小臂和手腕有一个随球向上的缓冲动作,然后小臂下伸,手腕向下按压将球拍向地面。如此反复进行。
组织队形:四列横队,两生合作,如图:
教学步骤:
(1)、教师讲解示范原地运球的动作。
(2)、学生随教师口令模仿练习。
(3)、学生集体体验,教师观察、指导。
(4)、教师推选学生示范,并通过检查、提示学生拍球的要点:手指触球,手心突出。
(5)、出示挂图,强调运球时的动作,“抬头、屈膝、直背”。
(6)、学生之间相互检查,教师评价。
重点:五指自然分开,指根以上部位触球,协调用力,手掌心不要触碰球,抬头。
难点:手指、手腕柔和有力按压上升的球,无球手上抬屈肘,保护球。
2、行进间高低运球
组织: 四列纵队,如图:
方法:由“三威胁”姿势开始,高运球,到第一个标志桶时做低运球三次,再接高运球到第二个标志桶做低运球三次,转身高运球回到起点。(依次进行)
3、游戏:运球抢球游戏
组织队形:充分利用篮球场半场界线。
教学步骤:
(1)、方法:游戏开始,听到教师发令后,所有同学散开开始运球,运球的同时用自己的无球手去破坏其它同学的球,同时要保护自己的球。如球被破坏,该同学出局。游戏时根据剩余人数,不断的缩小空间,利用三分线,无撞人半圆区域进行游戏,直至决出第一名,第二名,第三名。并给一、二、三名给出奖励。
(2)、规则:
(1)每个同学诚实,如球被破坏,自觉的出局,站到球场边线外。
五、身心恢复阶段
(一)放松活动(2—3分钟)
1、集合整队,进行整理放松。
2、方法:深呼吸,进行有节奏的呼,吸。
3、再次出示挂图,强调运球时的动作,“抬头、屈膝、直背”
(二)结束语。(1—2分钟)
同学们,想不想成为球场上的一道闪电?那课后一定要加强练习哦!
教 学 反 思
教学过程
根据人体生理机能活动能力变化规律,结合本课的教学目标和学生的实际情况,我把本课时的教学过程分为“激发兴趣阶段——师生互动阶段——游戏应用阶段——总结放松阶段”四个部分。接下来我分别描述一下各阶段的主要任务:
1、激发兴趣阶段 因为人体从相对静止状态到运动状态要有一个适应的过程,那么根据学生的生理与心理发展的特性,我采用了“行进间认识篮球场上线条”的方式,并通过叫线抢线练习来引起学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望,并围绕这个“兴奋点”,达到热身的效果,为下一个阶段的学习做好准备。
2、师生互动阶段 这一部分是课的主体部分,是解决教学重点、难点的关键,应发挥学生的主体地位,给学生充分的学习空间,积极启发学生进行思维,进行创新。这个环节我主要采用以下几个步骤:
1)、自主练习总结:这个环节我通过设疑:“运球时手的什么部位接触球?引导学生带着问题进行练习,在练习的过程中找到问题的答案,这样既提高了学生的学习兴趣,又拓展了学生的思维能力。
2)、练习创新:在学生找到解决问题的方法之后,充分发挥学生的主体作用,给学生自由的学习空间,师生间互动学习,让学生在练习中大胆创新,发现更多的练习方法。
3)、展示评价:由于学生的表现欲强,在尝试练习后,我给学生提供了一个自我表现的舞台,让学生充分展示创新的成果,同时也给其他学生提供了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价,从而使学生更积极的进行练习。
3、游戏应用阶段 竞赛性的游戏不仅可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情,也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神,提高学生的社会适应能力。所以,这个阶段我主要安排了“展示评价和游戏比赛”两个环节。通过这两个环节培养学生的团队精神,体现出合作性学习的趋势。
4、总结放松阶段 这一部分是人体活动由动态恢复到静态的环节,所以我安排了放松和课堂总结两个内容。通过深呼吸的方法,使学生的身心疲劳得到恢复,并对所学的技术做一个总结,鼓励学生在课后进行锻炼、应用,培养学生的终身体育意识。

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