资源简介

篮球原地运球教案
教学内容：原地运球 游戏：运球抢球
教学目标：
1、认知目标：通过练习使20%学生能正确掌握原地运球的方法，80%的同学初步掌握原地运球的动作要领。
2、技能目标：通过学习使80%的学生能够初步学会左右手运球，并积极开展练习，提高控球能力。
3、情感目标：结合“运球抢球”的游戏，学生以竞赛的方式参与游戏，激发学生对篮球运动的兴趣
教学重难点：
重点：触球部位，抬头。
难点：屈肘护球，抬头。
场地器材：篮球41个、挂图、篮球场、锥形桶8个
安全预案：课堂如有同学身体不适，给予请假处理，并安排见习内容（充当教师的助手、充当学生的帮手）。
教学过程：
身心准备阶段
（一）上课常规（2—3分钟）
组织队形：四列纵队，如图：
（二）、准备活动（4-5分钟）
1、慢跑：沿篮球场上线条行进，行进过程中讲解线条的含义并让学生记忆。
2、抢线游戏：学生像“鱼儿”一样在篮球场内自由游动，教师报篮球场上“三分线”“罚球线”“无撞人半圆”“中圈”等，让学生快速跑到指定地点，如未能在指定时间到达，给予5个下蹲奖励。
3、拿球熟悉球性
A、采用双手手指拨球，由胸前到头顶再由前顶行进到膝关节
B、胯下双手绕单腿行进滚动篮球，
C、双手绕身体行进滚动篮球、正反方向。
D、胯下双手八字绕环滚动篮球，
强调：抬头，利用手指去感觉球的方向并进行控制。
组织队形：四列横队，每生一球，如图：
教学步骤：
1、学生随教师口令模仿练习。
2、学生集体体验，教师观察、指导。
3、教师、学生示范，并通过检查、提示并纠正学生错误动作，及时给予鼓励。
二、身心体验阶段
（一）、学习小篮球：原地运球（8—10分钟）
1、学习原地运球
动作方法：两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，五指自然分开，手指触球，手心突出，以肘关节为轴，臂上下屈伸，小臂和手腕有一个随球向上的缓冲动作，然后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面。如此反复进行。
组织队形：四列横队，两生合作，如图：
教学步骤：
（1）、教师讲解示范原地运球的动作。
（2）、学生随教师口令模仿练习。
（3）、学生集体体验，教师观察、指导。
（4）、教师推选学生示范，并通过检查、提示学生拍球的要点：手指触球，手心突出。
（5）、出示挂图，强调运球时的动作，“抬头、屈膝、直背”。
（6）、学生之间相互检查，教师评价。
重点：五指自然分开，指根以上部位触球，协调用力，手掌心不要触碰球，抬头。
难点：手指、手腕柔和有力按压上升的球，无球手上抬屈肘，保护球。
2、行进间高低运球
组织: 四列纵队，如图：
方法：由“三威胁”姿势开始，高运球，到第一个标志桶时做低运球三次，再接高运球到第二个标志桶做低运球三次，转身高运球回到起点。（依次进行）
3、游戏：运球抢球游戏
组织队形：充分利用篮球场半场界线。
教学步骤：
（1）、方法：游戏开始，听到教师发令后，所有同学散开开始运球，运球的同时用自己的无球手去破坏其它同学的球，同时要保护自己的球。如球被破坏，该同学出局。游戏时根据剩余人数，不断的缩小空间，利用三分线，无撞人半圆区域进行游戏，直至决出第一名，第二名，第三名。并给一、二、三名给出奖励。
（2）、规则：
（1）每个同学诚实，如球被破坏，自觉的出局，站到球场边线外。
五、身心恢复阶段
（一）放松活动（2—3分钟）
1、集合整队，进行整理放松。
2、方法：深呼吸，进行有节奏的呼，吸。
3、再次出示挂图，强调运球时的动作，“抬头、屈膝、直背”
（二）结束语。（1—2分钟）
同学们，想不想成为球场上的一道闪电？那课后一定要加强练习哦！
教 学 反 思
教学过程
根据人体生理机能活动能力变化规律，结合本课的教学目标和学生的实际情况，我把本课时的教学过程分为“激发兴趣阶段——师生互动阶段——游戏应用阶段——总结放松阶段”四个部分。接下来我分别描述一下各阶段的主要任务：
1、激发兴趣阶段 因为人体从相对静止状态到运动状态要有一个适应的过程，那么根据学生的生理与心理发展的特性，我采用了“行进间认识篮球场上线条”的方式，并通过叫线抢线练习来引起学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，并围绕这个“兴奋点”，达到热身的效果，为下一个阶段的学习做好准备。
2、师生互动阶段 这一部分是课的主体部分，是解决教学重点、难点的关键，应发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维，进行创新。这个环节我主要采用以下几个步骤：
1）、自主练习总结：这个环节我通过设疑：“运球时手的什么部位接触球？引导学生带着问题进行练习，在练习的过程中找到问题的答案，这样既提高了学生的学习兴趣，又拓展了学生的思维能力。
2）、练习创新：在学生找到解决问题的方法之后，充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，师生间互动学习，让学生在练习中大胆创新，发现更多的练习方法。
3）、展示评价：由于学生的表现欲强，在尝试练习后，我给学生提供了一个自我表现的舞台，让学生充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价，从而使学生更积极的进行练习。
3、游戏应用阶段 竞赛性的游戏不仅可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情，也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神，提高学生的社会适应能力。所以，这个阶段我主要安排了“展示评价和游戏比赛”两个环节。通过这两个环节培养学生的团队精神，体现出合作性学习的趋势。
4、总结放松阶段 这一部分是人体活动由动态恢复到静态的环节，所以我安排了放松和课堂总结两个内容。通过深呼吸的方法，使学生的身心疲劳得到恢复，并对所学的技术做一个总结，鼓励学生在课后进行锻炼、应用，培养学生的终身体育意识。

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