资源简介

障碍跑课堂教学设计
一、教材分析
田径教材中的障碍跑,是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目。指的是跑过,跳过,跨过,穿过,绕过,爬过,翻过,滚过,钻过各种障碍物。通过对该项目的学习,能够发展学生身体的综合素质，还能使学生获取或者掌握日常生活中的实用技能，不断克服胆怯心理和畏难情绪,树立自信心,互相保护与帮助,培养学生勇敢顽强,克服困难等意志品质。
二、学情分析
三年级学生正处于活泼好动时期，他们具有较强的表现欲,有一定丰富的想象力，他们集体互助合作观念及综合应用能力较强；在教学课堂中用滚、钻、跨、绕障碍物等内容，激发学生勇敢顽强面对困难，机智、灵活战胜各种障碍，情境中将学生的兴趣和激情融合在一起，给学生充分自主的活动和表现与展示机会，提高学生自信心和个性的发展，提高学生的各项身体素质及体能。
教学目标
认知目标：学习体会障碍跑，明确过各种障碍物的要求。
技能目标：掌握通过不同障碍的方法。
情感目标：培养战胜困难、勇于取胜的坚强品质及团结协作的集体主义精神。
教学重点、难点
重点：跑动中安全快速地通过几种障碍
难点：掌握跑动中怎样既安全又快速地巧过障碍的方法
教学方法
本堂课以培养学生的团结协作能力和实践能力为指导,主要采用了尝试练习法、反复练习法、讲解示范法、合作学习法、竞赛法等教学方法进行教学。
教学过程：
本次课主要由四个阶段组成：
激趣导入阶段。（8分钟）首先是课堂常规，其次是热身部分，热身部分分为两个内容（激情口令引导慢跑+趣味热身）。激发学生运动兴趣，使学生充分活动开，提高学生的练习热情。
情境展开阶段。（8~10分钟）改变传统的教学方法，通过游戏穿越火线（速度绳梯），让学生自己体会并总结出过障碍的方法，从而达到学习快速奔跑技术。首先小组合作练习过障碍，其次引导练习，最后巩固提高练习。激发学生自主学习兴趣，教师点拨指导，小组间互相交流、学习，教师的主导与学生的主体有机结合。
情境拓展阶段。（17~19分钟）通过游戏穿越丛林、强者为王来分组竞赛、师生竞赛的方式，进一步提高学生障碍跑技术，增强学生勇敢、坚强、不怕困难的优良品质，培养合作精神和竞争意识。
恢复身心阶段。（5分钟）教师带领学生进行放松练习，使学生心情愉悦，身心放松。
预计效果：
预计平均心率为115次/分钟-125次/分钟，预计密度为30%-40%。
场地器材：
蓝球场、速度绳梯4副、体操垫4张、圆圈架4个、弧型架12个等。

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