资源简介

2.1《坚持依宪治国》教学设计
【课程标准】
知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。
【教材版本】
《道德与法治》（部编人教版）：第一单元第二课第一框。
【教材内容分析】
本框下设两目。第一目“根本的活动准则”是本课的重点，也是本课的难点。承接上一课的内容，学 生已经了解了我国宪法的作用和核心价值追求，在此基础上，本课进一步引导学生思考，要实现宪法的价 值追求，就必须保障宪法实施，坚持依宪治国。坚持依宪治国就必须尊崇宪法权威，一切组织和个人都必 须以宪法为根本的活动准则，确保宪法最高的法律效力和法律地位。第二目“最高的法律效力”从宪法与 其他法律的比较中，引导学生了解宪法在国家法律体系中的最高地位，懂得要维护宪法权威，保障宪法实 施，就必须确保宪法最高的法律地位和法律效力。
【教学目标】
目标 1：分析对比宪法与其他法律的内容、效力、制定与修改程序等内容，理解宪法是党和人民意志的集中体现，宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律权威，感受宪法在国家生活中 的崇高地位，树立宪法至上的理念。
目标 2：了解宪法宣誓制度，知道宪法是包括中国共产党在内的一切组织和个人的根本活动准则，中国共产党要依宪执政，个人要自觉以宪法为根本活动准则。
目标 3：知道宪法对我国的国家性质、基本制度、国家机构、公民基本权利和义务等内容的规定，懂得社会主义制度的优越性，增强国家认同感，培养爱国主义情感。
目标 4：关心国家大事，了解新冠肺炎疫情的相关时政新闻，培养阅读能力，增强社会责任感，学会运用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际问题。理解保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国 特色社会主义法律体系。
【教学重点】
1、宪法是党和人民意志的集中体现；
2、宪法是一切组织和个人的根本活动准则；
【教学难点】
1、宪法是党和人民意志的集中体现；
2、宪法是一切组织和个人的根本活动准则；
3、中国共产党作为执政党，要坚持依宪执政。
【任务分析】
1、起点能力：小学《道德与法治》教材以讲故事的方式，让学生对宪法的法律地位等常识有了初步的认知。进入初中后，学生的逻辑思维有了一定的发展，看问题的深度、广度有了明显增强，能够对各种 观点进行理论的思辨。基于此，本课引导学生了解我国现行宪法的框架，系统地掌握宪法的特点和法律地
位，从而建立起宪法基础知识的基本结构。引导学生通过情境探究来理解我国现行宪法的产生、本质、法 律地位等概念原理，进而建构起为什么和怎样坚持依宪治国等知识，把学习知识的过程和探索知识的过程 统一起来。
跟小学阶段相比，学生的思维方式发生了很大变化，转变为以抽象逻辑思维为主。在认知事物、分析问题时，需要借助一定的感官经验，对事物表面现象进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里” 的加工，从而达到对事物本质的认识。基于此，本课通过介绍我国现行宪法的目录、宪法草案全民大讨论、 与其他法律的比较等具体内容，引导学生体悟我国宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律权威；懂得宪法具有最高权威，要坚持依宪治国必须以宪法为根本的活动准则，任何组织和个人都不能凌驾于宪法之上，一切律、法规都不得同宪法相抵触。
2、本课学习目标类型及其学习条件分析：
本课属于理解、运用、分析概念性知识类别的学习。
学习条件是：学生能够对生活中的现象进行判断、评价和分析。
3、由上述两项决定教学程序：
导入新课——创设情境——自主探究解决问题生成知识——教师引导学生归纳、运用知识。
4、教学方法：
案例分析法：搜集宪法在制定及修改过程中的素材，据此创设情境，引导学生分析懂得我国宪法是党和人民意志的集中体现，也是中国共产党依宪执政的基础。搜集与新冠肺炎疫情相关的时政材料， 引导学生分析依法防控首先要依宪防控，培养学生的时政敏感性与社会责任感。
比较教学法：搜集与疫情相关的不同法律条文，通过对比理解宪法与其他法律的区别，以及宪法内容具有全局性、根本性。
5、课的类型：新授课
6、教学实践安排：1 课时
【设计理念】
基于上述分析，本节课采用情境式教学，以“宪法速描”导入新课，接着创设情境，自主探究，迁移运用，查漏补缺，引导学生不断思考、感悟、生成知识，并能调动和运用知识去分析和解决问题，实现知 识的迁移，从而帮助学生落地素养培养。最后，知识梳理，归纳总结。
【教学过程描述】
教师对教学的描述 评析
本课时中突破难点的总目标是引导理解并认同 坚持依宪治国。 为了实现这一总目标的意义，还需要提出较具体的目标： 目标 1：分析对比宪法与其他法律的内容、效力、制定与修改程序等内容，理解宪法是党和人民意志的集中体现，宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律权威，感受宪法在国家生活中的崇高地位，树立宪法至上的理念。 目标 2：了解宪法宣誓制度，知道宪法是包括中国共产党在内的一切组织和个人的根本活动准则， 中国共产党要依宪执政，个人要自觉以宪法为根本 针对本框题首先提出一个总目标：突破本课重 难点，即坚持依宪治国。 教师引导学生采用情境式教学，以“宪法速描” 导入新课，接着创设情境，自主探究，迁移运用， 查漏补缺，引导学生不断思考、感悟、生成知识， 并能调动和运用知识去分析和解决问题，实现知识的迁移，从而帮助学生落地素养培养。最后，知识梳理，归纳总结。为了提供计划教学与评估的集中点，又陈述了 4 个具体目标。 目标 1 的行为动词是“分析”“理解”，同时还有了解宪法的内容、效力和制定与修改程序，名 词是“宪法是国家的根本法”“宪法最有最高的法
(
律地位和法律效力”，因此把这一目标归入记忆、
理解、分析概念性知识类别。
目标
2
的行为动词是“了解”“知道”，同时
要以宪法为根本活动准则，名词是“根本活动准则”，
因此把这一目标归入记忆、理解、运用概念性知识类别。
目标
3
的行为动词是“知道”“懂得”，名词
是“宪法内容”，因此把这一目标归入记忆、理解、概念性知识类别。
目标 4 的行为动词是“运用”“”“理解”， 名词是“宪法精神”，因此把这一目标归入理解、
评价概念性知识类别。
)
(
活动准则。
目标
3
：知道宪法对我国的国家性质、基本制度、
国家机构、公民基本权利和义务等内容的规定，懂得社会主义制度的优越性，增强国家认同感，培养爱国主义情感。
目标
4
：关心国家大事，了解新冠肺炎疫情的相
关时政新闻，培养阅读能力，增强社会责任感，学 会运用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际 问题。理解保障宪法实施，必须完善以宪法为核心
的中国特色社会主义法律体系。
)评析 下表呈现这些目标在分类表中的单元格位置。
表：基于陈述的目标按分类表对《坚持依宪治国》教学案例的分析
知识维度 认知过程维度
1.记忆 2.理解 3.运用 4.分析 5.评价 6.创造
A.事实性知识
B.概念性知识 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 目标 2 目标 1 目标 4
C.程序性知识
D.反省认知知识
目标 1：分析对比宪法与其他法律的内容、效力、制定与修改程序等内容，理解宪法是党和人民意志的集中体现，宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律权威，感受宪法在国家生活中 的崇高地位，树立宪法至上的理念。
目标 2：了解宪法宣誓制度，知道宪法是包括中国共产党在内的一切组织和个人的根本活动准则，中国共产党要依宪执政，个人要自觉以宪法为根本活动准则。
目标 3：知道宪法对我国的国家性质、基本制度、国家机构、公民基本权利和义务等内容的规定，懂得社会主义制度的优越性，增强国家认同感，培养爱国主义情感。
目标 4：关心国家大事，了解新冠肺炎疫情的相关时政新闻，培养阅读能力，增强社会责任感，学会运用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际问题。理解保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国 特色社会主义法律体系。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
第一阶段： 导入新课 播放视频《宪法速描》 提问：怎样才能确保宪法最高的效力和地位？ 认真观看 积极思考 引发关注 迅速入境
提问：如何坚持依宪治国？ 一、宪法是一切组织和个人的根本活动准则 认真听课 积极思考 整理思路帮助理解
第二阶段： 创设情境， 自主探究 二、宪法具有最高的法律效力
一、根本的活动准则 展示宪法的发展历程，简介现行宪法在诞生过程中进行的全民讨论。 提问：为什么要对宪法草案进行全民讨论 1、宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法 认真听课积极思考 目标 1：通过了解宪法制定与修改过程，理解宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法。
展示书本 P20“相关链接”宪法序言规定：“全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党……都必须以宪法为根本的活动准则……” 并简介“宪法宣誓制度” 提问：宪法的此项规定体现了什么？ 2、宪法是一切组织和个人的根本活动准则 （具体要求） 认真听课积极思考 目标 2：通过了解宪法宣誓制度，知道宪法是包括中国共产党在内的一切组织和个人的根本活动准则，中国共产党要依宪执政，个人要自觉以宪法为根本活动准则。
展示2018 年党领导宪法修改小组修订现行宪法第五次修改的过程 提问：党与宪法的关系？ 3、中国共产党作为执政党，要依宪执政坚持依法治国首先要坚持依宪治国， 坚持依法执政首先要坚持依宪执政。总结归纳： 一、为什么宪法是根本活动准则？P18-20 认真听课积极思考
二、最高的法律效力简介宪法的构成 提问：宪法规定了国家生活中的哪些问题？ 了解宪法内容 认真听课积极思考 目标 3：体会宪法对我国的国家性质、基本制度、国家机构、公民基本权利和义务等内容的规定， 懂得社会主义制度的优越性，增强国家认同感，培养 爱国主义情感。
简介书本 P21“相关链接”宪法与其他法律的 规定 提问：宪法与其他法律从内容上看有何不 同？ 1、从内容上看，宪法规定了国家生活中带有 认真听课积极思考 目标 1：通过分析对比宪法与 其他法律的内容、效力、制定与修改程序等内容，理解
全局性、根本性的问题；而其他法律只规定一般 性、某一方面的问题。 宪法是国家的根 本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律权威，感受宪法在国家生 活中的崇高地位， 树立宪法至上的 理念。
展示“宪法树” 对比宪法与教育法、传染病防治法的内容规 定 提问：这说明了什么？ 宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的。 （提示：宪法是国家法制统一的基础。） 了解《劳动教养法》因违宪被废止的案例提问：这说明了什么？ 一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。”否则就会因违宪而无效。 2、从效力上看，宪法具有最高的法律效力
认真听课积极思考
对比宪法和其他法律的制定和修改程序 3、从制定和修改程序来看，宪法的制定和修改程序比其他法律更严格（意义） 认真听课积极思考
第三阶段： 知识梳理， 归纳总结 播放视频：习近平总书记提出要《全面提高依法防控依法治理能力，健全国家公共卫生应急 管理体系》。 提问：依法防控的基础是什么？ 总结：宪法是国家法制统一的基础。 全面依法治国，保障宪法实施，完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系！ 认真听课积极思考 目标 4：关心国家大事，了解新冠肺炎疫情的相关时政新闻，培养学生的阅读能力， 增强社会责任感， 学会运用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际问题。理解保障宪法实施，必须完善以宪法为核心的中国特色社 会主义法律体系。
1、根据书本 P24“拓展空间”的要求开展宪法诵 读活动； 学生自主探 究完成 巩固所学 拓展阅读
第四阶段： 迁移运用， 巩固反馈 2、结合所学知识并查找资料，为广州市落实《全 面提高依法防控依法治理能力，健全国家公共卫 生应急管理体系》提出建议。（提示：可从立法、 实践运用
执法、司法、守法等方面展开）
板书设计 直观明了逻辑清晰 重点突出难点突破

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