资源简介

3.1《公民基本权利》
【课程标准】
本课所依据的课程标准的相应部分是“了解宪法对公民基本权利的规定，懂得正确行使权利、 自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为， 都要承担相应的法律责任。”
【教材版本】
（部编人教版，2020 年 1 月）第二单元第三课第一框
【教材内容分析】
本节课是教材第二单元第三课的第一框，单元逻辑架构十分明显，本框内容详细介绍了公民 基本权利的内容涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。
【教学目标】
1、我国公民享有哪些基本权利？每项权利的具体内容有哪些？
2、公民的基本权利有什么重要性？
【教学重点】
公民的选举权和被选举权、监督权
【教学难点】公民的监督权
【任务分析】
1、起点能力：八年级学生已经知道公民享有一些权利，但是不明确具体有哪些基本权利， 学生更不明白什么是政治权利，也总觉得政治权利是政府的事情，和个人没有关系，也不明 白生活中哪些行为是侵害他人人格尊严的行为。因此通过本课的学习让学生明确，公民所享 有哪些基本权利并使学生关注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保护自己和他人的 合法权利。
2、教学方法：探究法、讲授法、案例分析法
3、课的类型：新授课
4、教学实践安排：1 课时
【设计理念】
基于上述分析，本节课采用探究法和案例分析法进行教学，以《我与宪法的关系》导入新课， 创设情境，自主探究，让学生明白宪法在时时刻刻保护着我们的权利，接着重点讲述了公民基本权利中的政治权利、人身权以及经济社会文化方面的权利，培养学生的权利意识和公民意识，进而通过具体案例的分析调动学生对知识的迁移和运用的能力。最后进行知识的梳理， 归纳总结。
【教学过程】
教学环节 学生 活动 设计意图
导入新课 在我们学习新课之前让我们一起来回顾一下宪法和我们的关系。插入视频《我与宪法的关系》，宪法规定了我们广泛的权利，它是公民权利的保障书，确 认并保障公民的基本权利是宪法的核心价值，那么宪 法是如何保障我们的基本权利的呢，带着这个疑惑， 让我们开启今天的学习之旅。 观看视频，思考问题 引导学生认识宪法与我们的生活息息相关更好的从整体上理解本册教材，知道不同 章节之间的联系。
讲解新课 一、政治权利与自由 小岩是一名小学生，爸爸，妈妈，爷爷奶奶和他，一家 人五口人，平凡而幸福。我们本节课就走进小岩的一家 来了解公民的基本权利。 【探究一】 小岩的爸爸参加了新一届区人大代表的选举，小岩好奇 的问爸爸投了谁的票，爸爸认真的说：参加选举是我们 参与管理国家和社会事务的重要途径。我赞成的候选人 都是能够为我们着想、替我们说话，真心为我们服务的人。小岩若有所思的点点头说：“等我有了选民资格，也会认真投下我的一票！”思考： 作为未成年人的小岩有选举权吗？ 公民享有选举权需要具备哪些条件呢？ 生：（合作探究） 师：由于我国幅员辽阔，人口众多，因此我们需要选举 出人民中的代表，代表人民行使权力。当然，我们选举 出的人大代表要年满十八周岁，具有中国国籍而且没有 被剥夺政治权利。 师：如果公民没有选举权会有什么后果？生：（合作探究） 师：选举权和被选举权是公民的最基本的权利，是我们 行使人民当家做主权利的第一步，是公民参与管理国家 和管理社会的基础。 【探究二】 出示 70 年国庆庆典游行示威的图片，师：我国宪法规定公民享有广泛的政治自由，包括言论、出版、集会、 结社、游行、示威的自由。以上这些方式都是公民表达自己意愿和愿望的重要形式，所以公民享有政治自由有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。但是享有自由不是滥用自由，行使权利不是无视法律，公民在享有政治自由时，一定要遵守法律的底线，那些借言论自由之机捏造事实，扰乱公共秩序的造谣行为必将 分 析 案例，思考问题 观看图片 通过案例分析让学生明白公民享有选举权需要具备一定的条件。 通过观看图片，让学生明白公民还享有广泛的政治权利和自由。 通过案例分析，让
受到法律的制裁，老师也提醒大家，我们享有政治自由 的同时，又要善于辨析各种信息，做到不信谣不传谣不 造谣。 【探究三】 2019 年国务院开通了互联网加督查平台，鼓励公民对党和国家以及政府在工作中存在的问题通过平台提供线 索或提出批评建议，那么，国务院开通这个平台是在保 障公民的什么权利呢？——监督权。请同学们对照课本 34 页让我们一起来了解一下什么是监督权，首先要明确行使监督权的主体是公民，监督的对象是国家机关及其工作人员，既包括行政机关也包括权利机关司法机关以及监察机关等等，既包括中央国家机关，也包括各级地方国家机关。公民通过批评、建议、申诉、控告或者检举的方式以监督国家机关及其工作人员的工作，这里要注意批评建议主要是针对国家机关及其工作人员在工 作中的态度作风等问题提出的监督，而申诉控告和检举是对国家机关及其工作人员的违法失职行为进行的监 督。公民可以通过写信、电话、向人大代表反映等方式行使自己的监督权，保障公民的监督权对公民而言能够提高公民参政议政的热情，激发主人翁精神，对国家机关及其工作人员而言有助于他们依法行使权力，全心全意为人民服务。监督权是公民的一项基本政治权利，但是在行使这项权利时一定要注意依照法定程序和方式， 不能捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 二、 人身自由 【探究四】 严某在网上发帖检举乡政府违法占用村民土地。次日 一大早，乡政府工作人员破门而入，将还在睡梦中的严 某强行带到乡政府“教育”了一整天，对他进行侮辱和 谩骂，同时强行进入并搜查严某住宅，并且对严某的手 机进行监听同时窃取严某所有的通讯记录。 思考： 乡政府工作人员有权将严某带走吗？ 你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？ 生：（合作探究） 师：乡政府的行为已经违法。严某的人身自由权利受到侵害。人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。 师：乡政府工作人员破门而入，将还在睡梦中的严某强行带到乡政府“教育”了一整天，侵犯了严某的人身自由。 三、社会经济与文化教育权利 接下来我们一起来看宪法在社会经济文化教育方面又 赋予了公民哪些基本权利呢？插入视频。 观看案例，思考问题 分析书本案例 学生明确公民还享有监督权，并且明白保障公民的监督权有积极的意义。 引导学生了解人身自由权的基本内容 引导学生系统掌
从刚才的视频中我们可以看到公民还享有劳动权、物质 帮助权、文化权利。另外宪法还保障公民的财产权和受 教育权，这些都是公民的社会经济与文化教育权。 首先，财产权是指公民的合法的私有财产不受侵犯，公 民对自己的合法财产有占有使用收益和处分的权利，例 如，疫情期间，有同学将自己的压岁钱和 N95 口罩捐献出去，就是在行使对自己财产的处分权。 劳动权是指有劳动能力的公民有劳动就业和取得报酬 的权利，这也是公民赖以生存的基础。所以我国宪法规 定，劳动既是公民的权利也是公民的义务。 物质帮助权是指公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的 情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。 由于受疫情影响，学校无法如期开学，教育部门开展的 停课不停学活动就是在保障我们的受教育权。国家通过 实行义务教育制度和制定资助政策确保每个孩子的受 教育权。同样受教育既是公民权利也是公民的义务。疫 情期间各地陆续开通的电子博物馆电子图书馆等这些 线上文化服务活动就是在保障公民的文化权了。 此外，我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利， 妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。 学生观 看视频， 思考问 题 握社会经济与文化教育权利
课堂知识小结 本节课我们学习了公民基本权利。主要有四大类基本权利即：政治权利与自由、人身自由、社会经济权利和文化教育权利。政治权利和自由包括选举权和被选举 权、政治自由和监督权。人身自由包括人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。社会经济权利包括财产权、劳动权、 和物质帮助权。文化教育权利包括受教育权等。 根据前面所学知识归纳总结 对所学知识做一个全面提升
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