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人教版2019必修一第四单元Reading and Think 教学设计 Unit 4 Natural Disaster---The Night The Earth Didn't Sleep Reading and Thinking 主题语境：人与自然------灾害防范 语篇类型: 报告文学 授课时长：45分钟 教材分析: 1、 内容和主题(What) 本节课的话题是谈论自然灾害（describe a natural disaster)，该话题属于主题语境“人与自然”---灾害防范，子话题为自然灾害与防范安全意识与自我保护，该文本是介绍唐山地震的纪实性报告文学( literary journalism)，标题为the night the earth didn't sleep。本文叙述了1976年7月28日凌晨发生在河北省东北部唐山市大地震这一巨大灾难。文章按时间线索介绍了震前的反常现象，地震发生时造成的巨大破坏及震后在当地人民的和政府的共同努力下，新唐山的恢复和振兴.文章共有五个段落，每段具体内容如下： Paragraph 1：介绍了震前，唐山地区发生的一系列反常的现象。 paragraph 2：介绍了凌晨地震发生后的情形，如强烈震感、巨大的破坏、人们遭受的痛苦。Paragraph3：介绍了震后城市被彻底破坏的惨状及下午的余震。 paragraph 4：介绍了震后解放军、医护人员、工人开展的救援工作，各地对唐山人民的帮助。paragraph5：介绍了在政府的支持和唐山人民的团结奋斗下，唐山慢慢被重建到再次复兴的过程，体现了唐山人民乐观的态度，团结精神和无尽智慧。 2.作者意图、情感态度和价值取向(Why) 文章通过对唐山震前发生的各种奇怪现象的介绍，说明震前的很多预兆没有引起当地人们的注意与警觉，帮助学生了解一些震前前兆的知识。文章对地震发生中和发生后的介绍，不仅帮助学生更加生动，具体的了解这段悲痛的历史，也让学生在阅读最后两段关于救援工作和地震救援工作介绍的同时，为唐山人民的团结和智慧，拼搏与奋斗精神所震撼。 3.语篇结构和语言特色(How) 文章按照时间顺序分别介绍了震前怪现象，地震时地震的巨大强度和对唐山造成的巨大损坏及地震后唐山人民及全国人民团结一心，众志成城的重建工作。为了表现地震的巨大破坏和地震对唐山地区造成的巨大损失，作者在文中多处使用具体的数字信息，如在介绍地震的巨大强度时，用了很多数字表达，如150，one third，在介绍地震的破坏程度时，作者也运用了列出具体数字的方法如Thousands of children were left without parents. The number of people who were killed or badly injured in the quake was more than 400,000.此外，作者也用了everything, everywhere等词汇表达地震造成的巨大破坏，如 everything began to shake. Nearly everything in the city was destroyed 等。 作者在文中还用了很多修辞手法，使文章的表达更加鲜活，为了生动再现地震满目疮痍的景象，作者在文中用了比喻等修辞手法，使文章的描写更加鲜活。作者在文本标题“ The Night the Earth Didn' t Sleep”中直接运用了拟人手法，使之生动形象。Hard hills of rock became rivers of dirt运用了比喻的修辞。在表达救援工作的展开，带给人们希望的时候用了拟人的修辞方法，把唐山看成受伤的人，慢慢恢复，直至重新崛起Slowly， the city began to breathe again. Tangshan began to revive itself and get backup on its feet。 学情分析： 本班学生英语基础较好，学习态度较认真，学习热情高。学生已基本具备在阅读中获取细节信息的能力，部分学生能用英语表达观点。但多数学生在理解和整合知识、分析、推理论证观点以及批判评价方面的能力都比较欠缺。此外，虽然学生对地震有一定的了解，但对于1978年发生在唐山的大地震具体了解不多，缺少地震来临时的保护意识。 教学目标： 在本节课结束时，学生能够： 梳理文本信息，获取唐山地震前中后的情况。 描述唐山地震情况，分析并归纳唐山地震对人类造成的巨大伤害。 讨论并反思唐山地震带给当今的我们的警示意义。 教学重点： 1、帮助学生梳理文本信息，获取唐山地震前中后的情况。 2、引导学生描述唐山地震情况，分析并归纳唐山地震对人类造成的巨大伤害。 教学难点： 引导学生讨论并反思唐山地震带给当今的我们的警示意义。 教学资源： 教材，多媒体课件，黑板 活动设计思路： 首先，教师让学生观看一段唐山大地震的相关视频，口头分享视频中看到的内容以及感受，激发学生的兴趣以及唤醒学生已有的背景知识，为本节阅读课做好充分准备。第二，根据文章主题、标题、图片引导学生预测文体内容，同时预测文章大意。然后让学生阅读全文并找出段落主题句，以初步确定文本的整体框架。在通过细读文本，找出地震前奇怪的现象，地震带来的破坏和震后救援工作的展开几个方面的细节信息，体会细节信息与主题句、细节信息之间、段落之间的逻辑关系，推断每个段落所要传达的情感。引导学生体会报告文学的语言特点，理解文本中数字在描述灾害破坏性方面的作用，整理出描写地震巨大破坏力的语言。最后创设采访的情境，引导学生在口头表达的过程中使用、内化所学语言。通过小组讨论面临灾难要准备的事宜，实现主题意义的升华。 教学过程： 步骤 教学活动设计意图核心素养提升点Activity 1: Video time Ss watch a video clip about the earthquake. Ss share what can happen to a city during a big earthquake and what they feel after watching.通过课前播放唐山大地震电影片段,创设情境,激活学生背景知识。引导学自主提问,形成阅读期待。 注重新课标中看的能力，培养围绕语篇主题进行口头表达与交流的能力。Activity 2: Prediction Ss look at the title and the photos, interpret the title and predict the content of the text.利用主题、标题及图片让学生预测文本内容，形成阅读期待。培养预测与推理的能力。Activity 3: First reading and second reading Ss skim the passage and underline the topic sentences and summarize the main idea of each para. Ss sort out the structure of the passage.让学生在读前问题的引领下进行整体阅读,寻找问题答案,共同讨论段落的主题句,引导学生初步理解文本后，梳理文本的结构。培养获取梳理文本信息并找出段落主题句的能力，获取与概括信息的能力。Activity 4: Third reading Read paragraph 1 and list all the strange things. Read paragraph 2 and circle all the numbers that are used. Read paragraph 3 and summarize from what aspects the writer describes the effects. Read paragraph 4-5 and write down the immediate rescue work.引导学生寻找段落中事实性的细节信息,从震前奇怪的现象，地震带来的破坏和震后救援工作的展开几个方面来梳理这些细节信息。并引导学生关注纪实性文本的特征和语言特色,帮助学生理解文本中数字的运用能增强报道的真实性,了解可以运用数字来描写自然灾害和灾害带来的破坏,为后续写作过程中的知识迁移作铺垫。培养获取、梳理 、整合信息之间逻辑关系的能力;发展分析与判断的思维品质。Activity 5: Role play Suppose you are a student surviving Tangshan earthquake, and your partner is a reporter, you two describe the Tangshan earthquake.通过语言运用情景的创设，让学生内化语言。 培养整合运用语言进行表达的能力。Activity 6: Discussion As an individual, what can you do to prepare for a disaster, and what can you do when facing a disaster 基于文本最后一段，面对灾难时该如何去做，深入理解语篇，口头表达自己的观点点。 培养合作学习能力，整合信息，实现语言的迁移与运用，升华主题意义。Summary and homework 1.T invites Ss to summarize what we have learned through the mind map on the Bb. 2. Homework :You are supposed to give a report about how to protect yourself when the earthquake happen.回顾所学，达成共识。作业巩固当堂所学并能让学生迁移创新。培养梳理、整合信息的能力和迁移创新的能力。
板书设计： Unit 4 Natural Disaster The Night The Earth Didn't Sleep Part 1(Para.1) signs unaware earthquake Part 2(para.2-3) damage hopeless Part3(para.4-5) rescue&revival hopeful 课堂学习效果评价表 班级： 姓名： 评价内容很好一般需要提高改进措施积极举手发言积极参与活动，认真做准备积极克服英语学习中的困难，并能向同伴求助能够完成课堂学习任务积极思考问题，并能发现问题小组活动中认真听取别人意见，积极表达自己的想法，完成小组分配的任务
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