资源简介

温度不同的物体相互接触
教学目标
科学概念：
1.有多种方法可以产生热。
2.加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
过程与方法： 1.自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
2.观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。
情感、态度、价值观：
对热现象产生探究的兴趣。尊重客观事实。
教学重点
自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
教学难点
设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动 教学准备
温度计、毛巾、实验记录单等
教学过程
一、引入： 师与学生握手感觉手凉手热。
师：你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书课题：热 起来了）
师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来？（摩擦 产生了热)
二、讨论使我们身体热起来的原因 1.冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？
2.小组讨论交流（老师板书时分四类板书 1、外界物质直接给予 热；2、外界物质吃进我们身体变成热；3、自身运动产生热的；4、 保温的3.分析使我们身体热的原因
师：分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的？ 板书：晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动 （血液循环加快）
加穿衣服 、盖被子 ----- ？ 师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？ 讨论汇报（加穿衣服使我们热起来的原因-----衣服能生热；衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入.....） (通过提出这样一个发散的问题，引发学生积极思考，为什么会热起 来，热的产生跟什么有关？在师生交流活动中，知道使身体热起来的
一些方法，同时引出衣服能不能自己产生热的问题。)
三、研究衣服否生热的问题 1.师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢 说明什么？
2.学生交流。
3.衣服到底能不能生热呢？我们怎么研究这个问题？
4.小组讨论：设计实验方案，验证加穿衣服是不会给身体增加热 量。（鼓励学生说出不同的方法）
5.交流研究方法。 (通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问
题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。在交流活动中 学生的方案可能存在不严谨的地方，教师要和孩子们集体研讨，发现
问题，提出调整建议) 6.学生分组验证实验，根据实验现象进行交流。
四、小结: 1.通过实验，你们现在是怎么认为的？
2.通过实验研究你们有什么新的发现？
3.通过实验研究你们有什么新的想法？
4.通过实验你们有什么新的问题？ 板书设计：
1.热起来了
晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动 （血液循环加快） 加穿衣服 、盖被子 ----（衣服不能生热，衣服的作用是保温，
阻止热量散发，同时阻挡冷气进入）(共16张PPT)
温度不同的物体相互接触
有什么办法使我们的身体热起来？
起始温度（℃） 1分钟后的温度（℃） 2分钟后的温度（℃） 3分钟后的温度（℃）

我们的解释：
衣服能给我们增加热量吗？
第_____小组
温馨提示
2. 温度计一直留在被测物体中。
1. 待温度稳定后再读出起始温度。
3. 测完一次到台上电脑记录一次。
问题一：衣服能给身体增加温度吗？
问题二：衣服能给身体保温吗？
多穿衣服身体怎么会觉得热起来了
我们能解释其中的原因吗
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蚕丝被
事受天然之精年
下一张
图表标题
36.5
36.4
36.3
36.2
36.1
36
35.9
35.8
35.7
第一小组
第二小组第三小组
第四小组第五小组
第六小组
■起始温度·1分钟后温度■2分钟后温度·3分钟后温度

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