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我的课堂我做主，我的命运我把握
第二 学期 七 年级 数学 学科导学卡
课题命题 主编 审核 使用时间
学习 目标 1、会判断语句是不是命题； 2、了解命题的结构，会判断命题的真假，并讲明题写成“如果…那么…”的形式。 3、了解反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是不正确的。
学习 重难 点 重点：了解命题的结构，会判断命题的真假，并讲明题写成“如果…那么…”的形式。 难点：了解反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是不正确的。
使 用 说 明 1、在课前，由学生独立自主完成“自主学习问题”的内容，对“探究性问题”、 “达标性问题”先由学生自主解决； 2、在学生自主学习过程中，遇到“理解不透”、 “认识不清”、“无法解决”等困惑问题以及“多种解法”的问题，做好记录，以便在课上讨论交流。
自主学习问题 学法指导
【旧知回顾】 两个直角相等。 两个锐角之和是钝角。 同角的余角相等。 两个负数，绝对值大的反而小。 负数与负数的差仍是负数。 负数的奇次幂是负数。 上面的六个语句，都是对一件事情作出判断的语句吗？ 【自主学习】： 1、一般的，命题都是由 和 两部分组成。 2、命题常写成如果……那么……的形式。“如果”引出的部分是 ，“那么”引出的部分是 。 负数的几次幂是负数。可写成 。 同角的余角相等。可写成 。 3、完成做一做 4、在命题中，既有正确的命题，也有不正确的命题。我们把正确的命题叫做 把不正确的命题叫做 。 指出刚才判断过的命题哪些是真命题？哪些是假命题？ 这几句话是对一件事情作出判断，是肯定还是否定。 会判断命题哪些是真命题？哪些是假命题？
自主学习总结：（1、将自主学习内容进行归纳、记录；2、将不懂的问题记下来；3、将你发现的新问题，用文字写出来。）
在合作中提升学习兴趣，在探索中追求知识的真谛
探究性问题 方法点拨
要说明一个命题是假命题，只要举出一个符合 命题条件，但不符合命题结论的例子就可以 了。像这样的例子叫做反例。 举例说明“两个负数之差是负数”是假命题。 先用值代入方程组中得到关于mn的方程组，就可以求解
探究性学习总结（1、将不同的猜想和相应的论证方式记录下来；2、将存在的疑惑和新的发现记录下来。）
【归纳总结】 1、本节课主要学习了哪些知识与方法？ 2、课后练习、习题
课后总结：（将发现的规律（生成）及疑惑记录下来，以备课下交流）

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