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我的课堂我做主，我的命运我把握
第二 学期 七 年级 数学 学科导学卡
课题命题 主编 审核 使用时间
学习 目标 1、了解基本事实、定理。 2、知道判断命题的真假需要说明理由，能对真命题的成立进行简单的说理。
学习 重难 点 重点：知道判断命题的真假需要说明理由，能对真命题的成立进行简单的说理。 难点：能对真命题的成立进行简单的说理。
使 用 说 明 1、在课前，由学生独立自主完成“自主学习问题”的内容，对“探究性问题”、 “达标性问题”先由学生自主解决； 2、在学生自主学习过程中，遇到“理解不透”、 “认识不清”、“无法解决”等困惑问题以及“多种解法”的问题，做好记录，以便在课上讨论交流。
自主学习问题 学法指导
【旧知回顾】 1、什么叫做命题、真命题、假命题？ 2、什么叫做反例？ 【自主学习】： 1、看课本32页观察与思考3个例子。 （1）由观察、实验、归纳和类比等方法得出的命题，可能是真命题，也可能是假命题。判断命题的真假需要说明理由，这个过程就是 。 （2）有些命题经过实践检验被公认为真命题，我们把这样的命题叫做 。 如： 观察相邻两个奇数的和。 1 3 5 7 9 …… 4 8 12 16 …… （1）相邻两个奇数的和与4之间有什么关系？请你提出猜想。 （2）通过说理，验证你的猜想正确与否？ 这几句话是对一件事情作出判断，是肯定还是否定。 会判断命题哪些是真命题？哪些是假命题？
自主学习总结：（1、将自主学习内容进行归纳、记录；2、将不懂的问题记下来；3、将你发现的新问题，用文字写出来。）
在合作中提升学习兴趣，在探索中追求知识的真谛
探究性问题 方法点拨
说明“如果C、D是线段AB上的两点，且AC=DB，那么AD=CB”是真命题。 理由： 依据已有的事实（包括定义、基本事实、 已被确认的真命题），按照确定的规则，得到某个具体结论的推理就是演绎推理。 有些真命题，它们的正确性已经过演绎推 理得到证实，并被作为判定其他命题真假的依据，这些命题叫做 先用值代入方程组中得到关于mn的方程组，就可以求解
探究性学习总结（1、将不同的猜想和相应的论证方式记录下来；2、将存在的疑惑和新的发现记录下来。）
【归纳总结】 1、本节课主要学习了哪些知识与方法？ 2、课后练习、习题
课后总结：（将发现的规律（生成）及疑惑记录下来，以备课下交流）

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