资源简介

我的课堂我做主，我的命运我把握
第二 学期 七 年级 数学 学科导学卡
课题相交线与平行线回顾与反思 主编 审核 使用时间
学习 目标 1、回顾本章所学的命题、两条直线相交、以及平移。 2、掌握有关知识之间的内在联系。.
学习 重难 点 重点：回顾本章所学的命题、两条直线相交、以及平移。 难点：掌握有关知识之间的内在联系。
使 用 说 明 1、在课前，由学生独立自主完成“自主学习问题”的内容，对“探究性问题”、 “达标性问题”先由学生自主解决； 2、在学生自主学习过程中，遇到“理解不透”、 “认识不清”、“无法解决”等困惑问题以及“多种解法”的问题，做好记录，以便在课上讨论交流。
自主学习问题 学法指导
一、本章知识结构图 二、本章知识梳理 1.对顶角的定义： 对顶角的性质： ． 2.当两条直线相交所成的四个角中有一个为直角时，叫做这两条直线互相垂直，其中的一条直线叫 ，它们的交点叫 ． 如图，用几何语言表示： 方式⑴∵ ∠AOC=90° ∴ AB_____CD，垂足是_____ 方式⑵∵ AB⊥CD于O ∴ ∠AOC=______ 3.在同一平面内，过一点有且只有_____条直线与已知直线垂直． 4.识别同位角、内错角、同旁内角的关键是要抓住“三线八角”， 只有“三线”出现且必须是两线被第三线所截才能出现这三类角； 5.命题的定义：判断一件事情的语句，叫做命题. 每个命题都是由_______和______组成.每个命题都可以写成.“如果……，那么……”的形式，用“如果”开始的部份是 ，用“那么”开始的部份是 ，正确的命题叫做______，错误的命题叫做______.从长期的实践活动中总结出来的正确命题叫做 ，通过正确的推理得出的真命题叫做 . 6.平移的特征：在平面内，一个图形平移后得到的图形与原图形的对应线段 ，对应角 ，各对应点所连接的线段 （或在同一直线上）且 。 不会的可以查找课本。 阅读课本49页-50页，完成说理过程。
自主学习总结：（1、将自主学习内容进行归纳、记录；2、将不懂的问题记下来；3、将你发现的新问题，用文字写出来。）
在合作中提升学习兴趣，在探索中追求知识的真谛
探究性问题 方法点拨
探究一：完成64页B组2题 说理时要写出说理依据。
探究性学习总结（1、将不同的猜想和相应的论证方式记录下来；2、将存在的疑惑和新的发现记录下来。）
【归纳总结】 1、本节课主要学习了哪些知识与方法？ 2、课后A组习题1、2、3、4、5
课后总结：（将发现的规律（生成）及疑惑记录下来，以备课下交流）

展开更多......

收起↑