资源简介

Unit 2 Transportation 教学设计（2）
Reading and Writing
一、教材分析
本课教学内容选自教材Unit 1读写（Reading and Writing）板块，要求学生通过阅读酒店员工培训手册中的交通出行建议，梳理关键信息，掌握交通出行方案类文本的基本特点和写作方式；通过仿照阅读材料，运用所学语言知识及篇章结构，完成交通出行方案的短文写作。
二、学情分析
经过前两节课的学习，学生已能运用日常生活中英语问路与指路的常用词汇及句型，礼貌表达生活场景中问路需求和指路建议，并根据实际情况为他人规划，描述合理的交通路线，推荐合适的交通工具。但学生缺乏交通出行在职场语言中的应用, 还需了解商务环境的礼貌原则，学习商务环境下交通出行的表达方式, 从商务职场的角度给出交通出行的方案建议。
三、教学目标
1. 学生能够读懂酒店员工培训手册内的交通出行建议，获取关键信息，判断信息的正误。
2. 学生能够熟悉并掌握交通出行方案的基本写作要点，完成交通出行方案的短文写作。
3. 学生初步了解商务环境的礼貌原则，养成自主学习商务英语知识的意识，提升职业素养。
四、教学重点、难点分析
教学重点：能熟悉并掌握描述交通出行方案的基本写作要点和句型。
教学难点：能读懂酒店员工培训手册内的交通出行建议，完成交通出行方案的短文写作。
五、教学过程
Step 1　Warming Up
*1. Review.（铺垫活动）。
（1）教师选取部分小组代表，展示听说课课后作业的情景演练，教师点评反馈。
（2）学生讨论上述对话表演中，出现了哪些交通工具，并补充武汉有哪些其他交通工具。
（设计意图：复习听说课所学内容，激活学生关于交通出行的相关知识，思考常见的交通工具有哪些，为后续阅读活动做铺垫。）
Step 2　Pre-reading
Think and discuss.
处理教材活动9，可分为两步：
（1）小组讨论：听了你的描述，你的好友心动了，打算“十一”来武汉游玩并看望你，请你推荐他从机场或车站乘坐什么交通工具前往酒店并简述原因。
（2）教师请部分学生发言，并点评。
（设计意图：继续复习交通出行的相关知识，练习交通线路的英文表达，降低后续阅读活动的难度。）
Step 3 While-reading
Read and guess.
处理教材活动10，可分为两步：
（1）快速阅读，学生猜测课文来源。教师核对答案，要求学生说明理由并给予反馈。
（2）教师介绍课文节选自酒店员工培训手册的FAQ部分。FAQ是frequently asked questions 的缩写，即常见问题。教师鼓励学生自主学习商务英语知识，提升职业素养。
Read and complete.
处理教材活动11，可分为两步：
（1）学生再读课文，提取交通出行信息（时间、交通线路、上车站、换乘站、下车站及地铁出口等）完成表格。教师核对答案。
Route Transportation Time Details
Airport-Hotel
subway 5:00 - 23:00 Airport Express Line（Terminal 1 station） Subway Line 2（Zhuquemen station） Zhonghua Square station（Exit B）
taxi at least one hour
Train station -Hotel
taxi costs about 30 yuan
参考答案：
Route Transportation Time Details
Airport-Hotel shuttle bus 6:00 - 21:00 Line 6 Zhonghua Hotel station
subway 5:00 - 23:00 Airport Express Line（Terminal 1 station） Subway Line 2（Zhuquemen station） Zhonghua Square station（Exit B）
taxi at least one hour costs about 80 yuan
Train station -Hotel subway 5:00 - 23:00 Line 2（train station） Zhonghua Square station（Exit B）
bus 5:00 - 24:00 Bus 707 Zhonghua Square South station
taxi at least half an hour costs about 30 yuan
*（2）拓展活动，根据交通出行方案的表述框架，复述方案的关键信息（提示学生用课文中的关键词句），教师给予反馈。
Read and decide.
处理教材活动12, 可分两步：
（1）学生再次阅读课文，判断所给说法的正误。教师检查，要求学生说明理由并给予反馈。
*（2）教师在商品页面中勾画出以下重点单词、词组和语句，讲解其含义及主要用法，必要时适当举例（拓展活动）。
重点单词：
address n. 地址，district n. 区，province n. 省，airport n. 机场，subway n. 地铁，
terminal n. 航站楼，express n. 快线，change v. 换乘
重点词组：
shuttle bus 班车，get off 下车
重点语句：
How can I get to the hotel from the airport
Start from Terminal 1 station, Airport Express Line, change for Subway Line 2 at Zhuquemen station, get off at Zhonghua Square station and take Exit B.
It takes at least one hour, and costs about 80 yuan.
（设计意图：本环节通过表格梳理、判断正误等阅读活动，训练学生快速提炼交通出行方案的关键信息，判断交通出行方案的可行性，培养学生解读文本类型、梳理文章内容和提取关键信息的阅读能力。）
Step 4 Post-reading
Read and write.
处理教材活动13，可分为三步：
*（1）Brainstorm.（铺垫活动）。讨论交通出行方案安排要考虑的要素：到达机场的时间、是否属于交通高峰期，并了解客人随身携带行李的情况等；并讨论总结下一步写作需要用到的词汇和句型。
（2）再读课文，结合客人具体情况，规划撰写首选交通出行方案和备选交通出行方案。
（3）教师选取部分学生分享习作并进行评价。
写作自评和互评标准
1. 单词拼写是否正确，标点符号使用是否规范？
2. 语法运用是否正确？
3．阐述交通出行方案的词汇与句型的使用是否正确
4. 表达是否清晰且符合逻辑？
5．是否符合商务环境的礼貌原则？
参考答案：
Glad to be of service. We suggest you take the subway. You can take the Airport Express Line from Terminal 1 station. Then, change for Subway Line 2 at Zhuquemen station. You will get off at Zhonghua Square station and take Exit B. It is because you arrive at the rush hour, and you don’t have too many things to carry. Then, you may take the shuttle bus before 21:00, or take the subway before 23:00. If you arrive after 23:00, please take a taxi.
（设计意图：本环节在充分理解文本内容的基础上进行写作活动，教师引导学生归纳总结交通出行方案类文本的基本特点和写作方式，培养学生语篇意识、逻辑判断能力和自主学习能力）
Step 5 Conclusion.
教师引导学生结合本单元读写部分微课，总结本课所学。
Step 6 Homework.
根据以下信息，仿照教材活动13，为即将从上海乘坐高铁入住武汉万达国际酒店(武汉楚河汉街店)的客人规划并撰写首选交通出行方案和备选交通出行方案。
Here’s my train information and I just have one small bag. How can I get to the hotel
Train ticket
G1728
Shanghai Wuhan
16:55 3h30min 20:25
Oct. 1st, Friday Oct. 1st, Friday
What if my train is late

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