资源简介

正确运用简单判断
【学习目标】
（一）知识目标
1、概括、写出简单判断的含义、结构和种类;概括、写出性质判断的含义、结构和种类;
评述正确运用性质判断的要求;
2、概括、写出关系判断的含义、结构和种类;评述关系判断中的“关系的性质”;
评述正确运用关系判断的要求。
（二）核心素养目标
1、科学精神：理解性质判断的含义、结构、种类，理解关系判断的含义、种类。
2、公共参与：根据准确运用性质判断的要求，形成正确的性质判断。
【学习重难点】
准确地运用性质判断
【学习内容】
学习活动一：基础知识巩固
（一）正确运用性质判断
1.性质判断的含义、构成
(1)性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种________的简单判断。所以，
性质判断又称为________。
(2)性质判断一般由量项、________、联项和________组成。
2.性质判断的分类
(1)依据判断的质,性质判断分为肯定判断和________判断。
(2)依据判断的量,性质判断分为全称判断、________判断和单称判断。
(3)从质与量的结合上划分,性质判断有六种基本的判断形式:________、全称否定判断,特称肯定判断、特称否定判断,单称肯定判断、单称否定判断。
3.准确地运用性质判断
准确地运用性质判断,应该注意以下问题:
(1)不能缺少主项和________,否则判断就不完整。
(2)避免主项与谓项________,否则不能如实地反映事物状况,容易造成误解。
(3)要准确地使用________,以保证判断的“质”与“量”都准确无误。
（二）正确运用关系判断
1.断定认识对象之间________的判断叫作关系判断。
2.关系判断一般由________、关系项和量项三部分组成。
3.事物具有多种多样的关系。“关系的性质”可分为________关系和________关
系。（具体内容见教材35页相关链接）
4.把握对象之间关系的意义：
①认识事物，只有既弄清对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。
②在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对于我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。
【特别提示】(一)在实际运用中,性质判断有灵活多样的语言形式
1.判断的联项常常被省略或被用别的词语代替。如:
①成熟的葡萄晶莹透明。(等于:成熟的葡萄是晶莹透明的。)
②中国人民勤劳勇敢。(等于:中国人民是勤劳勇敢的。)
③鲁迅,浙江人。(等于:鲁迅是浙江人。)
2.在特定的语言环境中,省略句、无主句和独词句也可以表示判断。例如:
①“谁是班长 ”
“张红英。”(省略句)
②“许多人会使用电脑,也有许多人不会。”(省略句)
③“下雨了。”(无主句)
④“2005年12月。成都。”(独词句)
（二）性质判断的六种基本类型
判断类型 逻辑形式 写为 简称 举例
全称肯定判断 所有S都是P SAP “A”判断 所有的金属都是导体
全称否定判断 所有S不是P SEP “E”判断 所有宗教都不是科学
特称肯定判断 有S是P SIP “I”判断 有的哺乳动物是卵生的
特称否定判断 有S不是P SOP “O”判断 有的战争不是正义战争
单称肯定判断 某个S是P SaP “a”判断 鲁迅是文学家
单称否定判断 某个S不是P SeP “e”判断 厦门不是福建的省会
上述性质判断即性质命题的对当关系(指相同素材的A、E、I、O性质命
题之间的关系)可以用下图表示:
(1)矛盾关系:指A与O、E与I的关系,它们之间既不能同真,也不能同假,因而必有一真,也必有一假。例如,“所有事物都是运动的”(A判断)是真的,那么“有些事物不是运动的”(O判断)则是假的。又如,“我们班所有同学都没有学过法语”(E判断)是真的,那么“我们班有些同学学过法语”(I判断)则是假的。
差等关系:亦称从属关系,指A与I、E与O之间的关系,有四种情形。①如果全称命题为真,则相应的特称命题也为真。例如,“这批产品都是合格的”是真的,那么“这批产品有的是合格的”也是真的。这是因为:“有的产品”已包含在所有的产品之中,既然所有的产品都具有合格的性质,那么,其中的某些产品当然也就具有合格的性质。这里需要说明的是,逻辑上的特称量词的用法与自
然语言中的用法略有区别,“有的S是P”,并不包含“有的S不是P”的意思,因此“有的S是P”与“所有的S都是P”是相容的。②如果全称命题为假,则相应的特称命题真假不定。例如,“我们班所有的同学都不是围棋爱好者”为假,则“我们班有的同学不是围棋爱好者”可能为真,也可能为假。③如果特称命题为真,则相应的全称命题真假不定。例如,“这批产品有的是合格的”为真,则
“这批产品都是合格的”可能为真,也可能为假。④如果特称命题为假,则相应的全称命题也为假。例如,“我们班有的同学不是围棋爱好者”是假的,那么“我们班所有的同学都不是围棋爱好者”一定为假。
（3）反对关系:指A与E的关系,它们之间不能同真,但可以同假。于是,若一个为真,则另一个必为假;若一个为假,则另一个真假不定。例如,已知“我们中所有的人都是北方人”为真,可以推出“我们中所有的人都不是北方人”为假;但是,我们从“我们中所有的人都是北方人”为假,却不能推出“我们中所有的人都不是北方人”的真假。
(4)下反对关系:指I与O之间的关系,它们之间可以同真,但不能同假。于是,由一个为假,可以推出另一个为真;但从一个为真,不能确定另一个的真假。例如,由“有的中国人喜欢喝茶”为假,可以得出“有的中国人不喜欢喝茶”为真;但由“有的中国人喜欢喝茶”为真,却不能确定“有的中国人不喜欢喝茶”的真假。
【即时训练1】易错易混知识点判断
1.“老王与老李是战友”属于性质判断。 ( 　)
2.“小张是一名中学生”属于特称判断。 ( 　)
3.反映事物的性质判断是“质”与“量”的统一。 (　 )
4.特称判断不需要量项。 ( 　)
5.在关系判断“小王比小李岁数大”中,小王和小李都是第一关系者项。 ( 　)
学习活动二：课堂探究
议题一 正确运用性质判断
小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段。我们要珍惜这段美好时光。”
小明告诉爷爷:“公园里有种叫仙人掌的东西,既不像花草,也不是植物,样子很特别。”
一位读者致函某报社批评该报:“有些又臭又长的文章是不应该在报上发表的。”
请纠正上述材料中的不当之处。
议题二 正确运用关系判断
从对称性方面对下列关系判断进行分析。
(1)东汉在西汉之后。
(2)王晓明和李海同岁。
(3)张三欺骗李四。
【即时训练2】
1.“一旦吸烟，就会患肺癌。”对此认识正确的是（ ）
A. 这个判断正确地断定了认识对象的关系 B. “吸烟”和“患肺癌”有必然性的条件关系
C. 这个判断中概念搭配不当 D. 这个判断对认识对象之间的关系断定不正确
2.依据判断的质划分，直言判断又分为（ ）
①肯定判断　 ②否定判断　③全称判断　 ④单称判断　 ⑤特称判断
A. ①②③ B. ③④⑤ C. ①② D. ①②③④⑤
3.“他当校长了。”是（ ）
①肯定判断　 ②否定判断　 ③特称判断　 ④单称判断
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
4、下列判断中表示性质判断的是（ ）
①所有的认识都是从实践中得来的 ②随地吐痰是很不好的习惯
③他比任何人都笨 ④有的水生动物是用肺呼吸的
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5、月亮绕着地球转，月亮与地球之间相距三十八万千米。这是（ ）
A.一个性质判断 B.一个关系判断 C.两个性质判断 D.两个关系判断
6.“小强和小刚是朋友。”这个关系判断为（ ）
A.对称关系 B.反对称关系 C.偶对称关系 D.偶传递关系
【网络构建】
【我的困惑】
【课下练习】
1.“高二年级所有的同学都是北京人”,这个判断的主项是　(　　)
A.同学 B.高二年级 C.高二年级的同学 D.高二年级所有的同学
2.(改编题)下列判断属于单称肯定判断的是(　　)
A.有些同志不注重个人的思想道德修养 B.王英在用自己的行动诠释母爱无边
C.所有的马克思主义者都是唯物主义者 D.对疫情防控不力的领导干部要坚决追责问责
3.(原创题)下列判断属于性质判断分类中同一类型的是(　　)
①有些人不愿意和他交往 ②那个人不是中学生
③所有树苗都被狂风连根拔起 ④4/5的任务都不是由他完成的
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
4.(改编题)下列判断属于特称肯定判断的是(　　)
A.所有的人都希望做老张的生意伙伴 B.老子写的《道德经》对中华民族影响深远
C.在昨天的誓师大会中,有些同学因病缺席 D.杜甫不是商人
5.(原创题)从质与量的结合上看,下列性质判断的判断形式相同的是(　　)
①并非所有的物品都是有价值的 ②有些大学生是中国共产党党员
③事物的运动变化都是有规律的 ④小潘是一个积极上进的中学生
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
6.(原创题)“所有的金属在常温常压下都是固体”,这一判断的错误之处是(　　)
A.量项使用不当 B.主谓项搭配不当 C.没有准确使用联项 D.随意扩大概念外延
7.月亮绕着地球转,月亮与地球相距约三十八万千米。这是(　　)
A.一个性质判断 B.一个关系判断 C.两个性质判断 D.两个关系判断
8.(原创题)把下列关系判断的第一关系者项与第三关系者项联结起来,原来的“关系”还能成立的是(　　)
A.王芳非常信任周玉,周玉非常信任王艳 B.王芳比周玉大两岁,周玉比王艳大两岁
C.王芳与周玉是朋友,周玉与李倩是朋友 D.陈爽与周玉是同龄人,周玉与李倩是同龄人
9.(原创题)断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。下列判断中,属于关系判断的是(　　)
①小王与小张是高中同学 ②一切事物都处于运动变化之中
③高二(1)班的有些同学不是共青团员 ④张三家距校比李四家远,李四家距校比王五家远
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
10.(原创题)在某校高二年级男篮对抗赛中,红队战胜了黄队,黄队又战胜了蓝队。小明高兴地说:“红队必然会战胜蓝队。”小新摇摇头说:“不一定。”下列对两人的对话分析正确的是(　　)
A.小明说的对。因为这里的“战胜”关系是传递关系
B.小明说的不对。因为这里的“战胜”关系是反传递关系
C.小新说的对。因为这里的“战胜”关系是非传递关系
D.小新说的不对。因为这里的“战胜”关系是传递关系
【选做】11.(原创题,)
材料一　这最后一天的劳动是同学们经历的最紧张、最愉快、最有意义的一天。
　　材料二　凡是在科学和学问研究上有成就的人,不少是在客观物质条件十分艰难的情况下,经过顽强刻苦的努力获得成功的。
指出上述材料中的表述所犯的逻辑错误并加以改正。
12.指出下列判断属于哪种性质判断,并指出其主项和谓项。
①凡人皆有死。 ②一切事物都不是没有矛盾的。
③有的矛盾是非对抗性的。 ④有的科学家不是大学毕业的。
正确运用简单判断 参考答案
【即时训练1】易错易混知识点判断
1. 2. 3.√ 4. 5.
议题一
①不当之处在于“中学生”与“重要阶段”是判断的主项与谓项关系搭配不当,应该说:中学阶段是我们学习的重要阶段。
②不当之处在于“仙人掌”“也不是植物”,这是把概念的种属关系误认为全异关系,可以改为“也不是树木”。
③不当之处在于量项“有些”的误用,应该改为“所有”。
议题二
(1)反对称关系。
(2)对称关系。
(3)非对称关系。
思路解读:(1)东汉在西汉后,但西汉并不在东汉后,所以二者是反对称关系。(2)王晓明和李海同岁,反过来,李海与王晓明也是同岁,所以二者是对称关系。(3)张三欺骗李四,李四未必欺骗张三,所以二者是非对称关系。
【即时训练2】
D 2.C 3.C 4.B 5.D 6.A
【课下练习】
1.A　这是一个性质判断,它由量项、主项、联项、谓项构成。“高二年级所有的”是表示性质判断范围的量项,“同学”是主项,“是”是联项,“北京人”是谓项。故选A。
2.B　A项属于特称否定判断,与题意不符,应排除;B项的主项反映的是单个对象且断定方式为肯定,因此,此判断是单称肯定判断,符合题意,应入选;C项属于全称肯定判断,与题意不符,应排除;D项属于特称肯定判断,与题意不符,应排除。
3.B　①是特称否定判断;②是单称否定判断;③是全称肯定判断;④是特称否定判断。因此,①④属于同一类型,B项入选。
4.C　A项属于全称肯定判断,与题意不符,排除;B项属于单称肯定判断,与题意不符,排除;C项肯定的对象是某类事物的部分,属于特称肯定判断,符合题意;D项属于单称否定判断,与题意不符,排除。故本题正确答案为C。
5.A　①②都是特称肯定判断,形式相同,符合题意;③属于全称肯定判断;④属于单称肯定判断。故本题正确答案为A。
6.A　这个判断使用了全称量词,是全称判断。事实上,并不是每一种金属在常温常压下都是固体,如水银。这个判断的错误之处是量项使用不当,由此可见A项入选,B、C、D三项应排除。
7.D　“月亮绕着地球转”断定月亮和地球之间是“围绕”关系,是关系判断;“月亮与地球相距约三十八万千米”断定月亮与地球的距离关系,是关系判断。所以这是两个关系判断,由此排除A、B、C项,D项入选。
8.D　把关系判断的第一关系者项与第三关系者项联结起来,从A项看,王芳未必对王艳有信任关系;从B项看,王芳比王艳大两岁的关系肯定不成立;从C项看,王芳与李倩未必是朋友关系;从D项看,陈爽与李倩是同龄人。故本题排除A、B、C项,正确答案为D项。
9.C　根据关系判断的定义,①断定的是人际关系,④断定的是位置关系,它们都属于关系判断,符合题意;②③属于性质判断,与题意不符,排除。故本题正确答案为C。
10.C　题中“战胜”关系是非传递关系。红队可能会也可能不会战胜蓝队,因此小新说的是对的。故本题正确答案为C。
11.答案　9.答案　材料一中“这最后一天的劳动”与“同学们经历的最紧张、最愉快、最有意义的一天”搭配不当,犯了判断的主项与谓项配合不当的错误,应该说“这是同学们经历的最紧张、最愉快、最有意义的最后一天的劳动”。材料二中,“凡是”与“不少”是矛盾的,犯了量项使用不当的错误。应该说“不少在科学和学问研究上有成就的人,是在客观物质条件十分艰难的情况下,经过顽强刻苦的努力获得成功的”。
12.答案　①是全称肯定判断。“人”是主项,“死”是谓项。②是全称否定判断。“事物”是主项,“没有矛盾”是谓项。③是特称肯定判断。主项是“矛盾”,谓项是“非对抗性”。④是特称否定判断。“科学家”是主项,“大学毕业”是谓项。
解析　主项处于语句主语的位置,表示判断的对象,可见①的主项是“人”,②的主项是“事物”,③的主项是“矛盾”,④的主项是“科学家”。谓项处于语句宾语位置,表示对象具有的属性,可见①的谓项是“死”,②的谓项是“没有矛盾”,③的谓项是“非对抗性”,④的谓项是“大学毕业”。
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