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2021 —2022学年度 第 二 学期
课程名称： 高一历史 授课章节：第 八章第 3节
授课班级： 授课人： 授课日期：
教学模块 社会主义国家的发展与变化 教学时数 1
教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
掌握苏联改革、东欧国家社会主义建设及改革的基本史实，理解苏联模式及改革的利与弊，认识东欧剧变的缘由及本质，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
学习者 分析 高一学生对高中历史学习在习惯、方法和基本能力、素养要求等方面的体验和训练不足，学习的惰性强而创造性不足。另外，没有相关定势思维的束缚和掣肘，学生更有可能依据课堂体验吸收领悟情况进行创造性学习。这些不利因素决定了，组织本节课教学应该坚持低起点、低知识密度的策略，相应地放慢课堂学习节奏，但同时要突出重点细品味、深挖掘，以小见大，化不利为有利，推动教学目标的落实和达成。
教学重点 难点 重点：苏联、东欧改革存在的问题及东欧剧变、苏联解体的原因 难点：东欧剧变、苏联解体的经验教训及其启示
教学方法 及教具 在多媒体辅助教学背景下，以问题式教学为核心，采用自主学习、教师讲述、互动讨论相结合的教学方法。
　教研组长签字： 教导处审批：
时间： 年 月 日 时间： 年 月 日
教学过程 讲授新课 一、苏联的发展、改革与解体 1.发展 (1)成就: 苏联取得恢复和发展国民经济的巨大成就，爆炸原子弹和氢弹，1957年发射世界上第一颗人造地球卫星，人民的教育和生活水平有很大提高。 (2)问题: 优先发展重工业的政策没有变化，农业、轻工业落后的局面没有改观。 2.改革 （1）赫鲁晓夫改革(1953-1964年) ①内容：平反冤假错案，强调集体领导，改革干部制度。 加大农业投入、将农产品义务交售制改为收购制，改革工业管理体制。 ②评价: 这些改革注入了某些市场经济成分，取得了一些成效。 但没有突破计划经济体制，国民经济比例仍然严重失调。 全盘否定斯大林，引起了苏联和东欧各国的政治混乱。 （2）勃列日涅夫改革(1964-1982年) ①内容: 工业领域推行“新经济体制”改革，扩大企业自主权， 利用奖金等经济杠杆促进企业改善管理、提高效益。 ②评价:只是对传统体制的某种修补，效果有限。 后期热衷于树立个人迷信，专断作风日趋严重。 各项工作缺乏活力，社会矛盾丛生，发展缓慢。 （3）戈尔巴乔夫改革(1985-1991年) ①特点:从经济改革开始，承认市场调节在社会主义经济中的作用。 改革重点转向政治领域，取消苏共领导地位，抛弃马克思主义。 ②后果:造成思想混乱，民族分裂主义随之兴起。 比较 赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫三人改革： 共同点： ①都是为了解决斯大林体制的弊端； ②措施：都在工业和农业方面进行了一系列的改革； ③改革过程脱离了苏联实际； ④结果都以失败告终。 不同点： ①侧重点不同，赫鲁晓夫改革侧重农业，勃列日涅夫改革侧重重工业，戈尔巴乔夫后期改革侧重政治改革； ②成效不同，前两者都取得一定的成效,而后者未见成效转向政治改革； ③败因不同，前两者失败是因为未改变原有体制，对斯大林体制进行修修补补，但后者由于措施不符合国情，宏观决策缺乏具体可行的配套措施，进行根本性变革，改革背离了社会主义方向。 导致苏联国内局势失控，苏联解体。 3.苏联解体（1991年12月） (1)原因 ①根本原因:计划经济体制的弊端长期得不到纠正。 ②直接原因:戈尔巴乔夫改革的失败。 ③外部原因:西方资本主义国家的“和平演变”战略。 （2）启示 ①要从国情出发，实事求是； ②制定政策一定要坚持生产关系适应生产力发展的原则； ③要坚持农、轻、重按比例协调发展，实施可持续发展战略； ④发展经济的同时要重视人民生话水平的提高； ⑤要调动地方和企业的主动性与积极性； ⑥要健全社会主义民主与法制…… 二、东欧的社会主义建设、改革和剧变 1.建设 二战胜利前后，在苏联帮助下，东欧建立了一系列人民民主国家。 大多采取苏联模式，造成国民经济比重失调，国民收入下降。 东欧国家希望通过改革，走自己独立发展的道路。 2.改革 (1)南斯拉夫 最早进行改革，建立社会主义自治制度，调动地方、企业和群众的积极性，促进了经济发展。 但也导致地方主义抬头，民族问题尖锐，为后来国家的分裂埋下了隐患。 (2)东欧其他国家的改革几经起伏，都没有突破苏联模式的束缚。 3.剧变 (1)背景 20世纪80年代，东欧各国经济陷入严重困境，政局剧烈动荡。 苏联模式影响，干预东欧各国改革改革。 西方“和平演变”战略影响。 (2)时间:1989-1992年 (3)表现：东欧各国共产党和工人党先后失去执政地位，实行政治多元化，社会政治经济制度急剧变化。 (4)概況 波兰、匈牙利、保加利亚和阿尔巴尼亚的变化相对平稳； 罗马尼亚发生流血冲突； 民主德国并入德意志联邦共和国； 捷克斯洛伐克分为捷克和斯洛伐克两个独立国家； 南斯拉夫经过激烈内战，最终解体，分成6个国家。 三、中国社会主义的发展 1954年，一届人大制定《中华人民共和国宪法》。 1956年底，基本完成三大改造，建立起社会主义基本制度。 1978年，中共十一届三中全会作出改革开放的伟大决策。以农村改革为突破口，逐步建立社会主义市场经济体制。 在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期，召开党的十九大，探索新时代中国特色社会主义道路。 探究：从苏联、东欧的失败到中国的成功，社会主义国家的改革给我们怎样的启示？ 1、社会主义制度需要在发展的道路上自我调整和自我完善。 2、社会主义改革要坚持从实际出发，实事求是，走适合本国国情的发展道路。 3、改革是一项复杂的系统工程，不可能一帆风顺，必然具有复杂性、曲折性和艰巨性。 4、改革坚持社会主义方向，坚持马克思主义理论的指导，坚持共产党的领导。 5、经济建设必须坚持以经济建设为中心，以改善民生为重点，不断提高人民生活水平。 课堂小结： 本节课学习中，我们基于史料研读、了解苏联及东欧各国改革与发展演变历程、理解其改革结局及其成因和教训中，增长了知识、丰富了历史经验与教训，在强烈的对比中体验了因中国改革的巨大成功油然而生的自信与自豪。。中国用自己坚定不移的改革开放和所取得的辉煌成就告诉世界，社会主义没有衰亡、历史也没有在资本主义这里终结，因为社会主义制度优越性在中国得到了充分释放和体现。 作业 阅读下列材料,回答问题。 经济决定国运，经济的好坏对国家的重要性不言而喻。阅读材料，完成问题。 材料一1913—1937年俄国/苏联工业在欧洲和世界的排名表 项目1913192819321937世界世界世界欧洲欧洲欧洲工业总产值553221机器制造业442121电力15107432
材料二 二战后美国经济增长率的示意图 材料三改革开放以来，我们党对计划和市场关系的认识不断深化。党的十四大明确把建立社会主义市场经济体制确立为我国经济体制改革的目标。这些年来，我们既在深刻而广泛的变革中坚持了社会主义基本制度，又创造性地在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展社会生产力，增强综合国力，提高人民生活水平，更好实现经济建设这个中心任务。 ——经济日报刊评：新中国经济发展的宝贵经验 （1）据材料一并结合所学知识，指出苏联经济发展的主要成就。 （2）据材料二并结合所学知识，分析美国经济发展出现“黄金阶段”的背景。 （3）根据材料三，概括改革开放以来中国进行经济体制改革的特点。 答案（1）到1937年苏联工业总产值、机器制造业为欧洲第一，世界第二，苏联由传统的农业国变为强盛的工业国，国防力量大为增强。 （2）二战结束，继续实行国家垄断资本主义，快速完成从战时经济向和平经济的转变。二战中的资本积累、布雷顿森林体系确立、大量军事订货、增加政府开支、实行优惠税率、第三次科技革命。 （3）坚持社会主义基本制度，确立社会主义市场经济体制目标，合理处理计划与市场关系，根本目的是解放发展生产力，提高人民生活水平。 板书设计： 教学反思 从教学过程看，在尊重教材编写顺序的基础上，由浅入深、由具体到抽象、由理解到解释，通过阶梯式教学促进学生历史认识和感悟节节攀升。从教学策略看，使横向对比建立在纵向挖掘的坚实基础上，避免空洞、教条比较而使比较研究法真正有内涵、有品质，使学生在分析中真正加深理解、提升认识、生成正确价值观。 本节课教学中还有许多需要推敲和改进的地方。一是教学重心较高，在面向全体和关注差异方面略显不足，在下一步的改进中应在释放学生个性与活力上下功夫；二是文字的生动和语言形象，以及情绪的调动与活跃还不够，抑制了学生创造力的发挥，这要求我应在活跃课堂气氛、舒缓学生压力，从而解放学生思维上做进一步的研究和探索。

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