资源简介

课 题 生活中的标志 课 时 1 课 时
课业类别 设计应用 教 师
教材 人们美术出版社 年级 5年级下册
教学目标 1，情感目标—— 欣赏生活中的标志，引导学生充分感受标志的形式美、艺术美 ，通过识别公共标志，培养公德意识。通过设计校园标志，教育学生遵守校园规则，做文明学生。2, 认知目标—— 了解标志的作用和特点，学习根据标志特点设计标志的方法。3，能力目标——训练自主学习能力，培养运用电脑绘画的方法设计标志并表现自己感受的能力。
教学重点 了解标志的作用，根据标志的特点进行设计，体现美术与生活的关系。
教学难点 启发学生思考设计标志的含义。
教师用具 电脑设备，电脑光盘， 生活中标志实物。
学生用具 电脑。
教 学 过 程
组织教学
二、导入新课：1、标志的起源★你知道远古人在科技不发达的时代外出到森林中狩猎是用什么方法找回住地的？ 总结：原古人在狩猎时经常会在树上留下标记。它们为了记录生活中发生的事情，还发明了结绳记事、堆土记事、刻木记事等方法。这些其实就是最早的标志。2、出示实物展示：你在哪里见过？这是什么标志？ 这个是在我们现代生活中的一个标志。总结：标志是能表达一种含义的图形符号。具有通用性。★出示课题：生活中的标志 学生回答并思考。说出教师出示的实物标志名字，并说出它的用途。 激发学生兴趣，导入新课。 启发学生联想生活中的标志。引出课题：生活中的标志。
三、讲授新课。了解标志作用。⑴看书。打开书第21页
我们每天在不同的场合都可以见到各种各样的标志。你知道他们的作用吗？提问：你认识这些标志吗？它表示什么意思？这些都是公共标志，它规范人们的生活，起到识别，指引，引导的作用。它存在于每个角落，为我们的生活提供方便。板书：识别 指示引导
⑵、你能根据标志的作用给同学介绍你找到的标志的用途吗？
2、分析标志特点。⑴标志设计特点 ： 提问：对比图片有什么相同之处和不同之处？总结：* 简明。 * 醒目。 * 易懂。3、思考标志设计内容及含义。⑴，出示课件对比两组图形。问题：这些标志为什么选用不同的颜色？*红：禁止、黄：警告、绿：提示，蓝：指令。⑵、分析节水标志的造型含义。⑶、提问：教师出示一张画。提问：根据小学生行为规范或者校园行为规范，你认为在校园里可以设计什么标志？ 根据书中提供的标志，分析并总结标志的作用。 同学根据标志的作用，给同学介绍自己收集的标志及其作用。请介绍的同学把课前作业进行展示。对比分析，了解标志设计特点。 了解公共图形标志的 颜色含义。分析标志设计的造型含义。学生根据图片思考。并构思标志的内容。 通过分析公共场所的标志，回忆生活中的标志，识别公共标志，教育学生利用公共标志约束自己的行为，遵守首都市民文明公约，讲究公共道德，培养公德意识。了解公共标志的作用，规范人们的生活，为我们的生活提供方便。 分析总结标志的作用：识别、指示，引导。根据标志的作用介绍自己找到的标志的用途。进一步认识理解标志的作用。巩固所学的知识。 了解标志设计的特点，解决运用标志特点进行设计的难点。分析公共标志安全颜色的含义。了解设计标志的方法。 可以选用具有不同含义的颜色进行设计。了解设计标志时要考虑标志含义的特征。通过分析节水标志的含义，培养学生的公德意识。启发学生构思想象自己要设计标志的内容。
四、作业要求。小组讨论：问题：根据校园文明公约，参考图片说说：哪里需要设计标志，可以设计什么标志？思考：在我们校园内还需要设计哪些标志？参考图片库，根据标志的特点，用电脑绘画的方法为校园设计标志。 学生根据图片思考设计内容并选题。根据作业要求设计标志。 通过使用图片库 启发学生思考并构思标志内容。进一步发散学生的思维，拓宽设计思路。培养自主学习能力明确作业要求。通过为校园设计标志，教育学生遵守校园规则做文明学生。
五、演示作业步骤。★教师演示电脑绘画制作步骤。★ 作业步骤： 选题构思选择电脑绘画工具③ 设计标志 学生观看教师演示，学习用电脑绘画的方法设计完成作业 教师通过演示，教会学生运用简单的电脑绘画工具，设计标志。
六、学生作业。（音乐欣赏）明确评价标准：①：简明。 ②：醒目③：易懂。 辅导要点：利用电脑绘画的绘制方法。② 标志设计含义。 根据作业要求设计标志。明确评价标准。学生设计制作。 掌握评价标准，指导学生有目的的进行设计。通过作业实践，学会设计标志。
七、评价。同学互评作品 。展示优秀学生作业。你学到了什么？ 学生互评作业。 通过评价交流使学生提高评价水平。
八、延伸部分。 观看课件： 标志还有其他的形式，你想知道吗？放课件。通过这节课我们为校园设计了公共标志，希望你还能运用这种方法为你生活中的社区环境设计一个标志。 学生通过欣赏了解标志的分类。学生思考。 发散学生思维，激发学生兴趣。通过欣赏了解标志的类别。 明确标志在生活中的意义和作用。教学延伸课堂内容，进一步教育学生做文明小市民，培养学生的公德意识。通过教师提出的希望，教育学生将所学的知识活学活用，运用到我们的生活中去，为社会做贡献。
.评价表
评价标准姓名 简明 醒目 易懂
评价表
评价标准姓名 简明 醒目 易懂
评价表
评价标准姓名 简明 醒目 易懂
生活中的标志
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