资源简介

(共57张PPT)
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
直指学习能力，令人期待！
朗读、精读、略读、浏览……
阅读方式更丰富
语文学习有序列
光明正大去读书
必将迎接大变革
建构语文学科的序列化、科学性！
一般阅读能力、高级阅读水平
读书成就专业底气！
专治不读书、读书少
由被动变主动！
内容、方法、评价……
“怎么教”
“教什么”
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
教知识
教方法
教材关键词
教材介绍
教学建议
案例分享
目
录
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
第一章
解读教材关键词
理 念 分 享
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
2.双线组元结构
1.语文核心素养
3.三位一体
4. 助学体系
5.一课一得
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
课程标准：认识3500个左右常用汉字，具有独立阅读的能力，能阅读日常的书报杂志，能借助工具书阅读浅易文言文，背诵优秀诗文240篇（段），九年课外阅读总量应在400万字以上。能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法
一
二
◆语文核心素养
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
第一，教师用书。
第二，每个单元的导语。
第三，是每一课的思考题和拓展题。
第四，综合性学习、写作、名著选读等方面。
第五，知识“补白”。
◆双线组织单元结构
七 上 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
四时之景 亲情之爱 校园之美 人生之舟 生命之趣 想象之翼
*朗读一：重音与停连 *品味精彩语句 *朗读二：语气与节奏 *把握作者的情感 *默读一：一气呵成 *梳理文章的主要内容 *默读二：圈点勾画 *理清作者的思路 *默读三：摘录积累 *概括文章的中心 *默读四：快速阅读 *理解联想和想象
七 下 群星闪耀 祖国之恋 凡人小事 修身正己 哲理之思 科幻探险
*精读一：字斟句酌 *把握人物特征，理解人物情感 *精读二：学做批注 *学习主要抒情方式 *精读三：熟读精思 *掌握叙事角度，分清详略 *略读：确定阅读重点 *对内容和表达有自己的心得 比较阅读：拓展理解 ： *学习托物言志的手法 *浏览：提取主要信息 *对内容和表达有所思考和质疑
◆双线组织单元结构
“双线”指人文主题和语文要素两条线索。
“人文主题”是指课文选择大致按照内容类型进行单元组合，形成以人文教育为抓手的单元学习核心。包括三个方面：人与自我、人与社会、人与自然。
“语文要素”即语文素养的各种基本要素，包括必要的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。
新教材注重阅读方法和阅读能力两个方面的训练，在不同年级有不同的要求。
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
◆三位一体的阅读体系
三位一体：“教读”-“自读”-“课外阅读”
每单元推荐3-5篇
每册推荐2部
每单元教读课文2-3课
A 教读
每单元自读课文1-2课
B 课内自读
C 课外自读
D 整本书
阅读
——读书的阶梯
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
第三单元
阅读
9 阿长与《山海经》/ 鲁迅——《山海经》
10 老王 / 杨绛
11* 台阶 / 李森祥
12 卖油翁 / 欧阳修
写作
抓住细节
名著导读
《骆驼祥子》：圈点与批注
课外古诗词诵读
竹里馆 / 王维 春夜洛城闻笛 / 李白
逢入京使 / 岑参 晚春 / 韩愈
第三单元：从标题、结构、写法及语言表达的特别之处，感受文章意蕴。
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1+x教学法
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
温儒敏——
希望语文老师中有更多的“读书种子”，那么语文课就会好得多。有一篇报道说，部编本语文是“专治少读书、不读书的”。我很赞赏这个说法。那么使用新教材，推进教学改革，我说了很多，最重要的是什么？我看就是回到原点，请老师带头多读书。
◆助学体系
阅读“助学”：
单元提示、预习（阅读提示）、注释、旁批、思考探究、积累拓展；古诗词诵读内容解说；
名著阅读的读书方法指导、专题探究活动建议。
写作“助学”：小活动设置，写作实践中的“提示”。
综合性学习“助学”：相关知识介绍，活动过程设计，内容链接。
教材“补白”：语法修辞、文化知识等介绍。
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
既是教学要求，也是学习要求。
要求学生在每一堂课，每一个单元，都能够有语文知识和语文能力的“干活”可以把握，一点一滴，反复训练，做到“一课一得”。
◆一课一得
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
第二章
教 材 介 绍
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
总体上七年级下册和七年级上册设置一致，但是由于学生的学年段发生了变化，教材在选材、能力要求上有了改变，七下教材就有了属于自己的特色。
这里，我们从阅读主题、阅读方法、阅读策略、教学要求、写作教学、综合性学习内容等几个方面与七年级上册进行比较来介绍下册教材的特点。
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
阅读主题不同
七 上 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
四时之景 亲情之爱 校园之美 人生之舟 生命之趣 想象之翼
*朗读一：重音与停连 *品味精彩语句 *朗读二：语气与节奏 *把握作者的情感 *默读一：一气呵成 *梳理文章的主要内容 *默读二：圈点勾画 *理清作者的思路 *默读三：摘录积累 *概括文章的中心 *默读四：快速阅读 *理解联想和想象
七 下 群星闪耀 祖国之恋 凡人小事 修身正己 哲理之思 科幻探险
*精读一：字斟句酌 *把握人物特征，理解人物情感 *精读二：学做批注 *学习主要抒情方式 *精读三：熟读精思 *掌握叙事角度，分清详略 *略读：确定阅读重点 *对内容和表达有自己的心得 比较阅读：拓展理解 ： *学习托物言志的手法 *浏览：提取主要信息 *对内容和表达有所思考和质疑
1.阅读主题的不同
七上：亲近自然，关注生命，放飞自我——更关注自我
七下：热爱祖国，理解他人，审视人生——更关注国家、社会和他人
修身正己，自我修养——社会性程度加深。
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
2.阅读方法的不同
本套教材在阅读教学上，讲究策略重复，螺旋式上升。
七上：朗读与默读，多感性体会，注重培样学生养成基本的阅读技法。朗读的两个单元，要求也有变化。
七下：精读、略读、浏览、比较阅读，较多理性色彩，广泛学习多种方法，同时精读也穿插在其他几种方法里。
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
阅读策略不同
七 上 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
四时之景 亲情之爱 校园之美 人生之舟 生命之趣 想象之翼
*朗读一：重音与停连 *品味精彩语句 *朗读二：语气与节奏 *把握作者的情感 *默读一：一气呵成 *梳理文章的主要内容 *默读二：圈点勾画 *理清作者的思路 *默读三：摘录积累 *概括文章的中心 *默读四：快速阅读 *理解联想和想象
七 下 群星闪耀 祖国之恋 凡人小事 修身正己 哲理之思 科幻探险
*精读一：字斟句酌 *把握人物特征，理解人物情感 *精读二：学做批注 *学习主要抒情方式 *精读三：熟读精思 *掌握叙事角度，分清详略 *略读：确定阅读重点 *对内容和表达有自己的心得 比较阅读：拓展理解 ： *学习托物言志的手法 *浏览：提取主要信息 *对内容和表达有所思考和质疑
3阅读策略的不同
七上：重在感悟理解，较为基础，通识性强
七下：重在精思细析，渐渐趋向于专业，针对性强，由整体的观察到具体要求，更准确到位。
上册主要使用语文专业术语，下册开始出现文学评论性语言，轻学术化特征，有的课后练习，形成小型学术研究。
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
4教学要求的不同
对比上下两册课后练习的任务数：
七上 35 13 92
七下 31 28 93
下册在思考深度与精度，思维方式多元化等方面的教学要求有所提升，赏析关键句、写法分析、质疑思考等类型增多。
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
一般性理解
精准理解、深入分析、
思考评价、多角度思考
练习总数
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
七上 热爱生活，热爱写作 学会记事 写人要抓住特点 思路要清晰 如何突出中心 发挥联想和想象
七下 写出人物的精神 学习抒情 抓住细节 怎样选材 文从字顺 语言简明
5.写作教学的不同
5.写作教学的不同
七上：完成记事写人、表情达意的基本任务（学会记事、写人要抓住特点、思路清晰、中心突出、联想和想象……）
七下：多个方面提高表达的基础水平（写出人物精神、学习抒情、抓住细节、怎样选材、文从字顺、语言简明等）。
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
6.综合性学习的不同
册 专题 活动内容 能力培养点 类别
七 上 有朋自远方来 交友资料搜集组织活动展示自己 继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍和讲述 传统文化类
少年正是读书时 填问卷、找差距、想办法 非连续性文本阅读；倾听；比较分析；内省力 综合实践类
文学部落 组建读书小组、开读书交流会、创立班刊 交流分享，组织策划；文学阅读与创作的兴趣 语文生活类
七 下 天下国家 故事会、朗诵会、爱国名言展示会 继承和发扬传统文化；讲述与能力；资料搜集与研读 传统文化类
孝亲敬老，从我做起 策划孝敬活动、分享体会感受 非连续性文本阅读；组织策划；实用文写作 综合实践类
我的语文生活 就招牌、广告、对联分组搜集整理 拓展语文学习空间；梳理探究；当代文化参与 语文生活类
6.综合性学习的不同
6.综合性学习的不同
综合性学习内容主要分为三大类：传统文化类、综合实践类、语文生活类。
内容上：七下更多是国家、社会、家庭、传统和道德等较为重大的内容
形式上：较多的社群活动，活动复杂性、开放性和持续性有一定程度的提高。
例：《孝亲敬老从我做起》
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
第一单元 把握关键句段，细解含义，理解人物思想感情 在整体理解感悟的基础上，精细阅读文章局部。
第二单元 涵泳品味，“浸入”文章，体会情境，学做批注 由局部精读到全篇精读，从思考到深入体会。
第三单元 熟读精思，自己把握重点，发现关键语句，深入理解全文。 由对关键局部的理解，进一步深化对全篇的理解。（螺旋上升）
第四单元 观其大略，把握重点，要有自己的心得体会。 精读了解某类文章特点后，推而广之，略读同类文章。（由点及面）
第五单元 比较阅读，学习托物言志手法 有了“类文”意识和精读、略读的实践，学会了自己寻找文章的重点，才能较好的开展比较阅读。（由此及彼）
第六单元 快速阅读，提取主要信息，有思考，有质疑。 有了以上精读、略读的实践，浏览才不至于成为走马观花。（读法两翼）
7.七下教材内部脉络（阅读）
7.七下教材内部脉络（写作）
整体设计，整体编制
写作任务 与单元阅读内容关系 内在脉络
写出人物的精神 与相应单元的课文关系紧密，课文本身能为写作提供高水平的范例。 是对七上“学会记事”“写人要抓住特点”的补充或提升，突出基本表达方式的学习与训练。
学习抒情 抓住细节 怎样选材 与相应单元的课文有所呼应，与部分课文关系紧密，属于比较独立的写作任务。 与七上“思路要清晰”“如何突出中心”共同构成文章“完篇”训练。其中的一些要求看似简单，其实不易。
文从字顺 语言简明 第三章
教学建议
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
一个关键点：
整体考量、整体设计
整体设计，整体编制
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
1.明确总体任务
全册六个单元，24篇课文，17篇教读，7篇自读。 一般来说，古诗文都是教读。
◆人文主题教学内容：
人生价值的认知
伟大人格的感悟
人与自然的审美
语文视野的拓展
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
2.阅读课教学：阅读能力培养的教学任务及关键点
第一单元
阅读
1 邓稼先 / 杨振宁
2 说和做 ——记闻一多先生言行片段 / 臧克家
3* 回忆鲁迅先生（节选）/ 萧红
4 孙权劝学 /《资治通鉴》
写作
写出人物的精神
第一单元：关键语段的字斟句酌、揣摩品味；知人论世，抓住细节，理解人物
三个精读单元
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
第一单元：关键语段的字斟句酌、揣摩品味；知人论世，抓住细节，理解人物
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
教学重点：
1.或表明结构，或揭示全文主旨，具有深刻含义的重点句子；
2.字斟句酌，揣摩品味关键句段含义和表达的妙处；
3.透过细节，把握人物特征，理解人物的思想感情。
第二单元
阅读
5 黄河颂 / 光未然
6 最后一课 / 都德
7* 土地的誓言 / 端木蕻良
8 木兰诗
写作
学习抒情
综合性学习
天下国家
第二单元：涵泳品味，调动体验想象；把握抒情方式，感受作者情怀；学会批注。
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
单元教学重点：
1.接近相对“遥远”的课文内容，体会作者感情，“浸入”到作品之中。
2.理解不同抒情方式的表达效果，学习在写作中恰当抒情。
3.在精读文中的基础上做批注，包括分析式批注、概括式批注、评价式批注、感想式批注等
第二单元：涵泳品味，调动体验想象；把握抒情方式，感受作者情怀；学会批注。
第三单元
阅读
9 阿长与《山海经》/ 鲁迅
10 老王 / 杨绛
11* 台阶 / 李森祥
12 卖油翁 / 欧阳修
写作
抓住细节
名著导读
《骆驼祥子》：圈点与批注
课外古诗词诵读
竹里馆 / 王维 春夜洛城闻笛 / 李白
逢入京使 / 岑参 晚春 / 韩愈
第三单元：从标题、结构、写法及语言表达的特别之处，感受文章意蕴。
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
第三单元：从标题、结构、写法及语言表达的特别之处，感受文章意蕴。
1.理解人物身上温暖人心的地方。
2.了解结构思路，欣赏表达的精妙之处。
3.对人物进行多角度反思、精细把握内心世界。
单元重点：
第四单元：略读，简单的读，筛选的读，浏览，根据目的或需要进行筛选式阅读、浏览
两个略读单元：
第四单元
阅读
13 叶圣陶先生二三事 / 张中行
14 驿路梨花 / 彭荆风
15* 最苦与最乐 / 梁启超
16 短文两篇
陋室铭 / 刘禹锡 爱莲说 / 周敦颐
写作
怎样选材
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
第四单元：略读，浏览。根据目的或需要进行筛选式阅读、浏览
两个略读单元：
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
单元教学重点：
1.引导学生感受、理解、认同优美的的风范，优秀的道德，而不只是“了解”“知道”。
2.要学习“略去不读”的方法，更要学习“观其大略”的方法，自主确定阅读重点，“粗略”与“琐碎”都要防止。
3.体会并效仿课文平实的语言。
第六单元：快速浏览，提取信息。
第六单元
阅读
21 伟大的悲剧 / 茨威格
22 太空一日 / 杨利伟
23* 带上她的眼睛 / 刘慈欣
24 河中石兽 / 纪昀
写作
语言简明
综合性学习
我的语文生活
名著导读
《海底两万里》：快速阅读
课外古诗词诵读 泊秦淮 / 杜牧 贾生 / 李商隐
过松源 晨炊漆公店（其五） / 杨万里 约客 / 赵师秀
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
第六单元：快速浏览，提取信息。
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
单元教学重点：
1.通过学习课文，让学生体验到人类与生俱来的永不停息的伟大的探险精神，激励他们投身于伟大事业，追逐人生理想。
2.学习在有限的时间内浏览文章的方法，在浏览过程中发挥想象，自主思考。
3.突破课文限制，将课文学习与课外阅读联系起来。
第五单元：分析作品之间相同与不同之处；学习托物言志的写法
一个比较阅读单元
第五单元
阅读
17 紫藤萝瀑布 / 宗璞
18* 一棵小桃树 / 贾平凹
19* 外国诗二首
假如生活欺骗了你 / 普希金
未选择的路 / 弗罗斯特
20 古代诗歌五首
登幽州台歌 / 陈子昂 望岳 / 杜甫
登飞来峰 / 王安石 游山西村 / 陆游
己亥杂诗（其五）/ 龚自珍
写作
文从字顺
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
第五单元：分析作品之间相同与不同之处；学习托物言志的写法
一个比较阅读单元
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
单元重点：
1.理解托物言志手法的妙处，具体事物的形象性会优化思想感情的表达，让事物自身带有象征意义，使文章更耐人寻味
2.用比较阅读的方法学习课文，既可拓展视野，也可深化对课文的理解
3.以课文为范例，学习类比联想，熟悉典型意象与意境
四次课外阅读活动：
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
2次名著导读：
《骆驼祥子》学习圈点批注
《海底两万里》练快速阅读
2次课外古诗词诵读：主要学习诵读。
◆三类阅读课型处理建议
教读课文：教方法、练技能、养习惯
自读课文：练习运用所学自读课文，学生自读为主，教师点拨为辅，大胆放手让学生阅读。
课外阅读：用好导读材料，鼓励读整本书。组织好阅读活动，循序渐进，鼓励学生坚持读完每一本书。
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
3.写作教学
六次写作练习。
按照教材的设计推进，结合实际情况充实：
1）课文是模仿的对象，同时也需根据学生水平为他们提供“伙伴作文”，以供学习借鉴，选一些好文章，每周一节，每节4篇，一学年下来就是大几十篇；
2）作文片段联系随时进行，仿写、日记都是很好训练方式
3）根据学情校情设计学生能写爱写的作文题目
4）作文指导和评讲紧扣单元练习要求，突出练习重点
5）推荐荆州王佑军先生的掌心作文公众号：根据课文学写作文（微信号：zxzw668）
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
4. 综合实践活动
三次，分别训练：
第一次：搜集资料、整理资料、展示资料、
第二次：策划一个方案、设计几个活动、开展一次论述
第三次：寻找、辨析、拟写，找找错别字、病句，做一些语言上的辨析，写一写广告词
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
5. 必备语文知识的学习和积累
教学建议：随文学习，注重常态化和“滚雪球式”学习.
文学知识：
古代作家：陶渊明、欧阳修、刘禹锡、周敦颐、纪昀
近现代作家：梁启超、鲁迅、端木蕻良、萧红、老舍、臧克家、叶圣陶、光未然杨绛、钱钟书、宗璞、贾平凹、刘慈欣
外国作家：普希金、茨威格、都德
文体知识：乐府诗、“铭”
文化知识：
常识：马革裹尸、望闻问切、勒功、治经（诗、书、礼、易、春秋）、博士、元旦、干支、驿道、山门
典籍：《资治通鉴》、《乐府诗集》、《毛诗》（《诗经》）
语言积累：252个现代汉语字词、5篇文言文（孙权劝学、卖油翁、陋室铭、爱莲说、河中石兽）、14首古诗、教材中的语法、修辞知识（能够修改病句）
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
第四章
教学案例分享
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
关于阅读教学的总体建议：
一是熟悉课文是提高阅读教学效率的前提。
二是动笔书写是落实既定目标的必要途径，只有动笔写，才是人人参与。
三是教学设计要善于运用课后练习，不需要太多花样。
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
河中石兽
创意根据：熟悉文本，积累文言字词，训练文言基本语感
一 、初读课文。
1. 读准以下十个字音（大体感知课文内容）不看书，只看PPT
河干 圮于河 棹（zhào）数小舟 曳（yè）铁钯（pá）
木杮 湮（yān）于沙上 啮（niè）沙为坎（kǎn）穴
溯（sù）流 臆（yì）断欤（yú）
2.显示全文，通读全文，还有哪几个字不会读？（放声朗读）
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
河中石兽
沧州南一寺临河干山门圮于河二石兽并沉焉阅十余岁僧募金重修求二石兽于水中竟不可得以为顺流下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹一讲学家设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究物理是非木杮岂能为暴涨携之去乃石性坚重沙性松浮湮于沙上渐沉渐深耳沿河求之不亦颠乎众服为确论一老河兵闻之又笑曰凡河中失石当求之于上流盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反激之力必于石下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深至石之半石必倒掷坎穴中如是再啮石又再转转转不已遂反溯流逆上矣求之下流固颠求之地中不更颠乎如其言果得于数里外然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
河中石兽
沧州南一寺临河干山门圮于河二石兽并沉焉阅十余岁僧募金重修求二石兽于水中竟不可得以为顺流下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹一讲学家设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究物理是非木杮岂能为暴涨携之去乃石性坚重沙性松浮湮于沙上渐沉渐深耳沿河求之不亦颠乎众服为确论一老河兵闻之又笑曰凡河中失石当求之于上流盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反激之力必于石下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深至石之半石必倒掷坎穴中如是再啮石又再转转转不已遂反溯流逆上矣求之下流固颠求之地中不更颠乎如其言果得于数里外然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
河中石兽
三、理解文意。
1.看投影，记下自己不理解的语句
2.打开书，借助注释解决自己的问题，还不懂的请教老师和同学
3.合上书，出示PPT，解释文中（含课后练习）重点词语
4.翻译课文。两人合作。
四、探究主题
1.本文讲了一个什么道理？
2.作者简介
3.作品简介
4.联系课后练习讨论
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
《叶圣陶先生二三事》
一 、导入
视频展示纪录片《先生》中“叶圣陶”片：
二、初读课文、整体感知
1.复习检测生字词
2.文章从哪几个方面写了关于叶圣陶先生的哪些事情？
宽以待人：第三段：修改文章 第四段：送客 第五段：复信
为文态度：第六段：写话种风格 第七段：文风重简洁 第八段：写作求完美
三、分组讨论，品析句子、发现品质
1.赏析语段
例：他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，不断说谢谢。
2.找出张中行对叶圣陶先生总体评价的句子，感情升华。
“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
四、教师总结
今天这节课我们学习了《叶圣陶先生二三事》一文，从这些小事中感受到叶先生的宽以待人、严以律己的品格和为文从简的写作态度，我希望同学们也能向这些优秀的前辈学习，把他们为人处事的方式运用到实践中。
学习略读，侧重观其大略，粗知文章大意，确定阅读重点，要有自己的心得体会。
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
设计二：
一读标题：齐读标题
你会怎么读？重读哪个词？
你知道叶圣陶是个什么人吗？
小学学过他什么作品？
作者简介
二读标题：跳读“二三事”
动笔勾画，想想文章写了叶圣陶先生哪几件事？
你用什么方法从文中快速找出了这些事？
探究：叶圣陶先生二三（ ）事，括号里可以填什么词？
三读标题：品读“叶圣陶先生”
1.圈点批注，细读3—8段，想一想叶圣陶先生是个怎样的人？
提示：可抓住小细节、小事件，从描写、用词、叙述方式等角度来赏析人物形象
作者为什么称叶圣陶为先生？
四、小结
单元目标：学习略读，侧重观其大略，粗知文章大意，确定阅读重点，要有自己的心得体会。
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
《带上她的眼睛》
单元自读课，重在搭建平台，放手让学生去体验。
单元目标：浏览（快速阅读），提取主要信息，有思考，有质疑。
设计一：赏析文章美点：赏人物之美、赏表达之美、赏情节之美、赏伏笔之美、赏想象之美……
设计二：
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议
七下教材，在保持整体布局不变的基础上，各项能力和要求均向纵深发展。让我们与新教材一道，满载一船星辉，向青草更青处漫溯！
部编教材七年级下册教材介绍及阅读建议

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