资源简介

《这一封书信来得巧》教学设计
教材分析
《这一封书信来得巧》选自人民音乐出版社出版的八年级下册,第五单元《京腔昆韵》第一课时的内容，这首戏曲的选段来自京剧传统戏《定军山》，前为西皮流水后为西皮散板，属于京剧行当中老生的唱腔，旋律明朗、流畅，情绪坚定欢快。
教学理念
为体现课程改革倡导的教学理念,在教学过程中,教师应起主导作用,学生是主体, 使得课堂教学的每个环节都充满和谐，老师和学生成为互相信赖的朋友， 积极构建快乐、自信、和谐、高效的课堂，努力培养学生人文底蕴、学会学习、实践创新等核心素养。
学情分析
本节课教授对象是八年级学生，此阶段的孩子已经具备了一定的音乐基础知识和初步鉴赏音乐的能力，学生的参与意识强，好奇心重，对新知识和事物的探究欲望浓，学生的人文底蕴、学会学习、实践创新等核心素养有待于在课堂教学中予以重视，科学引导，重点培养。
教学目标
情感态度与价值观：了解京剧国粹艺术，学生增强热爱中华传统文化艺术，具有民族自豪感。
过程与方法：学生作为唱、念、做的主体，参与学唱、欣赏、演绎等音乐实践活动，在体验、模仿、创造中，感受京剧的艺术魅力。
知识与技能：唱好《这一封书信来得巧》唱段，模仿老生基本身段神韵，声腔韵味，了解京剧尖字、团字的唱法、锣鼓经慢长锤。
教学重难点
重 点：能模仿、唱做老生行当的唱腔韵味和身段动作。
难 点：学唱《这一封书信来得巧》片段，唱好；学做老生身段动作，做好；实践慢长锤，奏好。
段运用了与《贵妃醉酒》的二黄腔不同的西皮唱腔，以及
教学用具
白髯、扇子、大锣、小锣、铙钹、双响筒。
一、组织教学
师：同学们跟老师一起做。
（学生随《京剧锣鼓》伴奏走台步：女生两手掐腰，右手山膀进教室；站好后双手抱拳。）
二、进入情境
1.教师随伴奏演唱《贵妃醉酒》片段
师：（手势示意请坐），欢迎同学们来到京剧的世界，伴随《京剧锣鼓》迈着台步开启今天美轮美奂的梨园之行，首先我给大家唱一段（切换播放《贵妃醉酒》伴奏）,你们听！（教师演唱）。
谢谢你们的掌声，我会更努力的。其实京剧“叫好”也是一种文化，表演到精彩之处，不论什么场合，不论悲欢离合都可大声喊，“呵！好！”，咱们也学习戏迷叫个好吧 声音扬起来！
生：呵！好！
师：嘿，真有戏迷的意思！。你们知道刚才老师演绎的是京剧的哪个唱段？
生：（略）。
师：才女！这是《贵妃醉酒》中《海岛冰轮初转腾》的唱段。运用细腻连绵的二黄唱腔，演绎杨贵妃的形象。她是生、旦、净、丑四大行当中的什么行当？
生：旦。
师：具体说是花衫，花旦、青衣、武旦的综合体，（出示图片）如:《霸王别姬》中身穿鱼鳞甲和披风的虞姬、《四郎探母》中穿旗服的铁镜公主。
（设计意图：利用教师的演唱更有现场感，以此激发学生的兴趣为后面的教学做好铺垫）。
三、新课学习
1.出示老生的图片
师：你们看，这又是什么行当？
生：老生。
师：有才气，你们怎么判断出来的？
生：有胡子。
师：嗯，有道理。老生又叫须生、胡子生，擅长武打是武老生。穿长靠的武老生经常使用武器，武器称为“把”，所以图片中老将是“靠把老生”。
师：我们来看一段老生的表演，观察这位靠把老生是什么职业？有哪些动作吸引了你？
（播放《这一封书信来得巧》视频）
生：将军。
师: 你很有创见，将军是什么表情和神态？
生: 英姿飒爽、严肃……
师：你为我们表现一下？太棒了。
看老师怎么表现的。跟老师一起模仿一下（一起做），立腰、挑眉、瞪眼，现在大家表情很丰富哈，特别是……（点击课件）
2．学生学做动作
(1)教师用唱教授分解动作
师：刚才视频中的老生有哪些动作吸引你？老师喜欢“刀出鞘”，你们喜欢哪个？
生：（1-2个学生）
师：你很善于观察。
第一遍：
师：京剧中的动作讲究画圆儿，你看“你我他”、“听根苗”。全体起立，跟老师一起感受一下。
教师说“仓七台七”教老生步（膝盖绷直，脚尖向外勾，脚后跟蹬，另一只脚跟上，再换脚）→ 提示学生站姿子午向，两手握拳于胯侧，架出圆儿→ 边唱边指导做动作 → 做整套动作。
第二遍：
师：不错不错，你们有悟性，再做一遍加上精气神儿。（提示精气神儿、立腰、挑眉、瞪眼）。看哪些同学做得好。（随时纠正做得不准确的动作）
(2) 随音乐做动作。
第三遍：
师：你很有天赋耶!刚才大家做得有板有眼，这一次咱们把动作再放大放开，肘部架起，随音乐把将军的英姿飒爽气概展现出来，眼神随手走。
（播放《这一封书信来得巧》音频，可以找1-2个表现突出的孩子到前面做并指导，尽力做到规范）。
（设计意图：教师以耳濡目染的反复渗透，让学生多感受，全体动起来。了解京剧的相关内容是让学生更加清晰学习的重点。）
3．了解唱段故事梗概
师：请坐，同学们这精气神儿，太棒了！把这位老将军的气概表现得虎虎生风。他就是三国演义中蜀汉名将黄忠，是京剧传统老戏《定军山》中的主要人物，（点击背景音乐配图片讲故事）《定军山》，也称《一战成功》，三国时魏蜀交战，曹操派大将张郃攻打葭萌关，被黄忠打败。张郃逃到定军山 ( https: / / baike. / doc / 5541640-5756851.html )，投奔夏侯渊，准备共同对敌。（点击）两军交战中，夏侯渊把黄忠的部将擒去，而黄忠也生擒了夏侯渊的侄子。正当焦灼之时，黄忠收到夏侯渊的信要互换人质，给黄忠提供绝好机会，并设计 ( https: / / baike. / doc / 6180406-6393652.html )斩杀夏侯渊，夺取了定军山。收到信时，他喜形于色地演唱了一段动员令《这一封书信来得巧》。(点击出示标题)
4. 学唱《这一封书信来得巧》西皮流水片段。
师: 此唱段运用了与《贵妃醉酒》的二黄腔不同的西皮唱腔，有板无眼的流水板1／4拍，把黄忠喜悦、鼓舞将士上战场的英气表现得淋漓尽致。下面让我们感受京剧唱腔的韵味。
(1)听唱词（先出示无拼音的唱词）
师：听一听唱词中与普通话发音不同的字有哪些？请记下来。（播放音频）
生：（略）
师：你很细心!（学生找出一个字，其他学生随之齐说）
(2)说唱词
师：京剧因为方言影响，有尖团字，要求字正腔圆。舌尖发音- 尖字，卷舌发音- 团字。老师给你们总结一下。
（出示拼音唱词，教师领读一遍尖、团字 → 注意休止符用捻指，做好后学生完整齐读一遍）。
你们念得真专业呀！
(3) 学唱西皮流水：“这一封书信来得巧......头通鼓，战饭造，二通鼓，紧战袍，三通鼓，刀出鞘，四通鼓，把兵交。”
第一遍：学生随原唱小声哼唱后，教师纠错及示范演唱难点，以此达到所要求的效果。(“这一封书信来得巧”起唱第一句，指导唱出韵味）
第二遍：同学们 “基本能哼唱下来，我们这遍能不能放开声音演唱 ”老生用真声，高音区用假声， 随原唱大声唱，再次纠正并处理唱段 。（“三通鼓把刀出鞘”指导韵味）
第三遍：再唱一遍，但加上角色神态。
第四遍：加动作演唱并纠正动作。（“三军与爷归营号”注意甩腔）
第五遍：完整唱做。
四、音乐拓展实践活动
1．练习慢长锤开场。
师：这个同学唱得字正腔圆，做的有板有眼。你们听到了吗？京剧中除了唱还有什么？
生：伴奏。
师：伴奏不可缺少，京剧中打击乐器的伴奏称为锣鼓经，我为大家表演一个锣鼓经，（边读边走老生台步，鼓励学生“叫好”）专门表现人物稳步进场叫慢长锤（出示锣鼓经文字谱及乐队图片）。
4／4 大 台 ││:仓 七 台 七 :││仓 七 台七 台│仓大大┃┃
板 小 大 铙
鼓 锣 锣 钹
（学生读一遍文字谱→讲解每个字代表一个打击乐器，板鼓用音色相似的双响筒高音部代替，教授各乐器演奏方法后，并分别让一名学生操作，先试着打一打，教师纠正演奏动作，注意乐器音色，学生再参与演奏，其他学生帮助读节奏 → 邀请学生到前面用双响筒、大锣、铙钹、小锣合作演奏慢长锤，其他学生齐读。）（注意教师的手势、学生演奏教师不说节奏）
师：漂亮！为他们叫个好！
2. 师生共同完整演绎《这一封书信来得巧》
师：哪位同学到前面表演黄忠？这位男生，我为他稍作打扮，（一名学生到前面打扮成“黄忠”戴白三）。伴着锣鼓经，让这位黄忠老将军带领大家一起表演，全体起立，黄忠老将军们准备好了吗？乐队准备好了吗？请欣赏传统京剧《定军山》选段《这一封书信来得巧》……（全部动起来，边唱边做动作完整演绎）。
（设计意图：在学生熟练掌握戏曲旋律之后，加入学生实践活动，全体参与，完整生成，检验本课学习的内容,让学生更深刻的体验京剧的表演形式，增强他们的参与意识，对学生在后续学习戏曲的内容中埋下伏笔，激发他们对知识的探究与渴望）。
五、教师小结并寄语
（唱罢直接播放视频，激发传承、传播之心）
师：（视频最后）京剧艺术需要我们传播和传承，老师送给你们一首诗：“京剧京腔国粹宝，中华子孙齐叫好，堪称国粹臻完美，一起说，文化传承不可少！”京剧国粹，当之无愧，这节课黄忠老将军的英姿飒爽给我们留下深刻的印象，大家再次伴随锣鼓经拿出黄忠老将军的风姿走出教室，来（动作架起），同学们再见！（播放《京剧锣鼓》）
2019.5
思维导图
做动作进教室 → 师演唱《贵妃醉酒》 → 引出“旦”行 → 对比引出“老生”
→ 欣赏《这一封书信来得巧》 职业？ → 教动作，师口中哼唱
吸引的动作？
→ 随音乐做动作 → 3遍动作后 → 讲故事 → 简介西皮流水板
→ 学唱 ①对比找出尖团字
②齐读词
③小声唱
④大声唱
⑤加神态唱
⑥加动作唱1-2遍
→ 知识生成实践 ①师表演引领
②读文字谱
③讲解打击乐器奏法并操作
④乐件完整合作
⑤请一名“黄忠”领，全体表演
→ 视频引出诗词总结寄语 → 做动作出教室

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