资源简介

课题 8.1 公平正义的价值
课时 二次备课时间 授课时间
教 学 目 标 情感态度与价值 观 感受公平正义是美好社会应有的价值追求；体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础；懂得正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件；领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
能力目标 提高对公平、不公平现象的独立判断能力，与别人公平合作的能力，提高正确对待正义、非正义行为的能力。
知识与 技能 知道公平、正义的基本内涵，理解公平、正义的价值
教学重点 公平和正义的意义
教学难点 对非正义的理解
教法学法 1、教法：创设情境、引领探究、释疑解惑 2、学法：讨论法、分析法、案例法 课型 新课
教学准备 教案、课本、课件
教学流程 教学过程 二次备课
创设情境导入新课 一、导入新课：公平正义是一个美好生活应有的价值。建立一个公平正义的社会是人类永恒的追求和共同的理想。在现代社会，公平正义的实现需要法制保障及通过科学立法，严格执法，公正司法，全民守法，促进公平正义。维护公平正义是社会主义法治的价值追求。那么，究竟什么是公平正义？怎样理解公平正义的价值？如何维护公平正义？ 请同学们说一说对公平正义的理解。 教师：公平正义是一个美好社会应有的价值。在现代社会中，公平正义的实现需要法治保障。 二、引入课题：
讲授新课 　　目标导学一：认识公平 学生阅读教材第108页“运用你的经验”，结合小涛、小蕊、大海和阿梅的观点，围绕公平正义展开讨论。 　　教师提问： 　　结合实例，说一说你对公平正义的理解。 学生小组讨论，交流。分组展示。教师点评。 教师总结： 　　公平正义应存在于社会生活的方方面面。公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求。 知识1、公平的含义？（P109） 学生阅读教材第109页的第一个“探究与分享”。 　　教师提问： 　　1.假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？ 　　2.结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。 学生小组讨论，交流。分组展示。教师点评。 提示： 开放性答案，关键是分配要合情合理，比如可以进行平均分配，也可以按照收获与付出对等的原则，分给大儿子多一些，还可以照顾弱者，多分给三儿子等。 公平通常指人们基于一定标准或者原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 知识2、公平的内涵及要求？（P110） （1）让学生阅读教材第109页的第二个“探究与分享”。 学生小组讨论，交流。分组展示。教师点评。 提示：左图违背了公平原则、规则公平，要求每个人受到行为规范的约束，右图中的政策体现了权利公平和机会公平，权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动。机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 权利公平 规则公平 机会公平 权利公平的要求--------每个人依法平等参与社会活动 规则公平的要求——----每个人都受到行为规范的约束 机会公平的要求————机会公平的要求 知识3、公平的重要意义 （ p110） 2、3段 学生阅读教材第110页“探究与分享”。 　　教师提问： 　　结合以上图片，谈谈公平的价值。（提示：教师可以引导学生从个人和社会两个层面思考。） 学生小组讨论，交流。分组展示。教师点评。 教师总结： 　　信息公开是指行政机关依法公开政府信息。信息公开有助于提高政府工作透明度，增强政府公信力，营造公平公正的社会环境，促进社会稳定和进步。 　　公平竞争可以调动参与者的积极性，激发他们的潜力，促使他们不断增强自身的竞争力，推动整个行业乃至社会的进步。 　　公正审判有利于维护统一的、权威的社会规则，有利于解决社会纠纷、化解社会矛盾、调整社会关系、维护社会秩序。 公平的重要意义 p110 2、3段 ①对个人： 是个人生存和发展的重要保障。能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件；能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 ②对社会： 是社会稳定和进步的重要基础。有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安；有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 目标导学二：正义的力量 知识点1：正义的含义 学生阅读教材第111页“探究与分享”。 教师：在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为的特征描述，请你来续写。 学生小组讨论，交流。分组展示。教师点评。 提示： 正义行为：团结友爱、见义勇为、助人为乐等。非正义行为：贪污受贿、制假售假、恃强凌弱等。 教师总结：正义行为是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 学生阅读教材第111页“探究与分享”。 教师：上述事例对你理解正义有什么启示？ 学生小组讨论，交流。分组展示。教师点评。 提示：当地政府对桂某的帮扶是正义的体现。正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严的生存。 知识点2：法律保护正义 学生阅读教材第112页的“阅读感悟”和第113页的第一个“阅读感悟”。 　　教师提问： 　　罪刑法定原则、刑事诉讼法第二百条的规定是正义的体现吗？为什么？（提示：教师可以结合具体案例帮助学生理解。） 学生小组讨论，交流。分组展示。教师点评。 教师总结： 　　罪刑法定原则要求，对于刑法明文规定的各种犯罪，司法机关必须以事实为根据、以法律为准绳，准确把握犯罪的本质特征和犯罪构成的具体要件，严格区分罪与非罪、此罪与彼罪的界限。 我国刑事诉讼法第二百条的规定体现了疑罪从无原则。这一原则有利于保障被追诉人在刑事诉讼过程中受到公正和人道的对待，防止其人格尊严受到不适当的贬损，其诉讼地位不因被追诉而恶化，有利于被追诉人自身社会角色和社会地位的维护，体现了我国司法机关坚持司法为民，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 罪刑法定原则、刑事诉讼法的第二百条规定是正义的体现，有利于依法保障人们的正当权利，凸显了对人权的尊重。 知识点3：正义是社会制度的重要价值 学生阅读教材第112页的第二个“探究与分享”。 　　教师提问：国家建立和完善上述制度有什么意义？（提示：教师可以简单介绍上述制度的内容和作用，帮助学生理解它们彰显的正义价值。） 学生小组讨论，交流。分组展示。教师点评。　 教师总结： 　　改革收入分配制度，有利于增加城乡居民收入，缩小收入分配差距，实现发展成果由人民共享。建立国家助学金制度，有力保障了家庭经济困难学生的受教育权利。完善失业保险制度，有效保障了失业人员基本生活。国家建立和完善上述制度，保障了公民的权利，维护了社会公共利益，给予弱者必要的扶助，有利于实现公平正义，促进了社会进步。 　　由此我们可以看出：正义是社会制度的重要价值。正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。 正义是社会和谐的基本条件，维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。 知识点3：正义是社会和谐的基本条件 学生阅读教材第113页的第二个“阅读感悟”。 教师提问： 　　国家为什么要采取这些举措？ 学生小组讨论，交流。分组展示。教师点评。　 教师总结：国家在医疗、养老、文化教育等方面采取一系列举措，有利于显著增强人民的获得感、幸福感，有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力，为社会和谐提供基本条件。 三、总结 公正是社会主义核心价值观的重要内容，公平正义不分家，社会和谐靠大家。中国梦也是和谐梦，而一个和谐的社会必定是一个公正的社会，无公正不和谐。让我们从现在开始，树立公正意识，崇尚公正，做身清气正的建设者和接班人。
课 堂 小 结 公正是社会主义核心价值观的重要内容，公平正义不分家，社会和谐靠大家。中国梦也是和谐梦，而一个和谐的社会必定是一个公正的社会，无公正不和谐。让我们从现在开始，树立公正意识，崇尚公正，做身清气正的建设者和接班人。
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作业布置及反馈 作业布置 反馈
教研组长检查 是否同意授课 日期 签字
教 学 反 思 优点（三维目标及法制渗透情况）： 不足： 改进：

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