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第三单元　明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
第14课 明朝的统治教学设计
一、教材分析
【课程标准】知道明朝的建立；通过皇权的强化和八股取士，初步理解皇帝专权的弊端。
【教材地位】本课是七年级下册第三单元的开篇。我国封建专制主义中央集权制自秦朝创立以来，沿袭了两千多年，影响深远。它经历了草创建立、发展完善到走向极端和没落三个阶段。如果把明朝加强皇权放在整个君主专制发展的大背景下来考察，就会发现，明清时期我国封建君主制度的空前强化已违背了时代精神，失去了活力，是整个封建社会逐步走向衰落的表现和开始。因此，这一课在明清史中乃至整个封建社会都占有极其重要的地位。
【内容分析】本课主要从政治和文化教育角度讲述明朝的统治。元末的战乱，使社会经济遭到严重破坏。朱元璋充分意识到国家统一、政局稳定、皇权集中地重要性。建立明朝后，为强化皇权，全面改革官制，实行八股取士的科举考试。这些举措，一方面巩固了明王朝的统治，为经济的发展创造了有利的环境；另一方面八股取士禁锢了人们的思想，扼杀了社会精英的创造性。太过集中的专权，不仅给明朝的统治埋下危机，更让社会失去了进步的原动力。
二、教学目标
【知识与能力】
了解明朝建立的时间、建立者和全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。
【过程与方法】
识读《明朝疆域图（1433年）》，获取疆域范围、北方政权等有效历史信息；通过引导学生阅读《南京江南贡院的科举考场》《举子看榜图》，分析科举考试变化带来的影响。
【情感态度与价值观】
认识明朝科举制改革虽然加大了科举考试的客观性，但过于死板，束缚了知识分子的思想和创造性；认识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。
三、学情分析
七年级学生年龄较小，知识储备不足，对皇权加强这样抽象的问题理解起来较困难，但对形象直观的内容掌握较快。所以，需要在课堂上采取多种方法，激发学生的兴趣和主动性，深入浅出地引导学生一步步理解所学内容，以便水到渠成的达成教学目标。
四、教学思想
本课的设计坚持以学生为中心，每个环节都充分调动学生在学习过程中的主动性。 本课的教学设计采用情景体验式教学。教师通过营造历史情景，让学生参与其中，激发学生学习历史的兴趣，体验、感受、感悟历史人物与事件，加深对历史的认识、理解，增强探究意识，提高独立思考与判断能力。
五、教学重难点
【重点】明太祖加强君权的措施。
【难点】科举考试的变化；八股取士的消极影响。
六、教学方法
以人物为中心的材料细节教学，结合史料和历史故事开展合作与探究。本设计围绕四个核心问题展开教学：1、朱元璋建立明朝。2、朱元璋加强皇权的目的及措施。3、八股取士对教育、选官等方面造成的负面影响。4、明朝经济的发展。采用多媒体辅助教学，引导学生结合教材中的插图、引文、史料、图片等资料，运用观察法、阅读法、对比分析等多种方法获取相关信息，变抽象为具体。通过有效的引导，使学生自觉主动地参与教学，积极讨论交流，进行合作与探究，获取知识，提高能力，体验学习的快乐。
七、教学过程
导入新课
出示春联图片导入，回答问题：从朱元璋开始，春联必须用朱砂纸做底，黑墨书写，并取名为“万年红”(“红”与“朱”义同)。万年红也就是“万年朱”朱元璋有什么用意？怎样才能使自己的统治长治久安？希望在本课的学习中,我们能找到答案。
出示学习目标
1、知道明朝的建立，掌握明朝加强君权的具体措施；掌握“八股取士”。
2、了解明朝经济发展表现；
3、正确理解皇帝专权的弊端。
●新课讲解
本课主要分为3个环节来进行
第一篇章：草根逆袭，成功上位
多媒体展示朱元璋草根逆袭，成功上位的故事。朱元璋出生于安徽，家境贫困，从小给地主放牧牛羊。17岁那年，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家到一座寺庙当和尚。元末农民起义爆发后，寺庙被战火烧毁，他就投奔起义军，由于朱元璋足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领。他率领队伍南征北战，建立了明朝。
明朝是在什么样的背景下建立的呢？阅读教材找到答案。
点拨：元朝末年,政治十分腐败,各级官吏竭力搜刮民财,导致社会动荡,民不聊生。1351年,黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现多支反元队伍。
那么明朝是由谁建立的呢 建立的时间是何时 都城定在哪里
学生总结：1368年,朱元璋称帝,建立明朝,定都应天府,他就是明太祖。明军攻占元大都，标志着结束了元朝的统治。
【问题思考】想一想,历史上像朱元璋这样参加农民起义的开国皇帝还有哪些
点拨:汉高祖刘邦、汉光武帝刘秀等。
出示《明朝前期疆域图》
史料展示：“东西一万一千七百五十里，南北一万零九百四里。”南海的“千里长沙，万里石溏”尽入版图。
过渡：建立霸业后朱元璋仍然有诸多的烦恼，如：战火摧残的社会经济急待恢复，农民起义和斗争仍在继续，尖锐的阶级矛盾有待缓和，退居塞北的残元势力仍然企图卷土重来；明政权中由于胜利臣骄将悍，争权夺利。为了解决这些问题朱元璋是怎样巩固明朝统治,加强君主专制的 皇权加强的措施给明朝和后世带来哪些影响
第二篇章：强化皇权，守成家业
提出问题：朱元璋强化皇权的历史原因？
从回顾元朝行省制度的利弊入手，引导学生了解中书省、行中书省在加强中央集权的同时，也导致了地方分权和朝臣权力过大。
学生：元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。
进而引出朱元璋强化皇权的措施。
强化皇权，守成家业之改革官制：
1、在地方：①取消行中书省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；
师:行省制度始于何时 为什么要废除
点拨：行省制度始于元朝。它统一管辖区域内的行政、财政和军事事务,职权极重,不利于中央集权。所以,明太祖下令废除行中书省,设三司,六部直属中央,达到了中央对地方的严格控制。
②分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。
结果：皇帝将地方的军事、行政、财政大权收归中央。
改革官制：2、在中央：①废除了丞相制度和中书省,提升六部的职权,使六部直接向皇帝负责。
结果：六部直接向皇帝负责
出示史实故事胡惟庸案，教师指出:“胡惟庸案”是朱元璋为了解决传统的皇权与相权之间的矛盾,强化皇权所采取的暴力行动。秦朝以来沿袭1500多年的丞相制度被废除,“一人之下,万人之上”的现象被打破,君权、相权合而为一,皇帝的权力空前提高。
②为分散兵权,把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部。
结果：皇帝直接掌握了军事大权。
出示历史故事
明朝大学士宋濂曾经与客人在家饮酒。第二天上朝时，朱元璋问他昨天请了什么客人、吃的什么菜、喝的什么酒，宋濂一一如实回答。皇帝笑着说：“你没有骗我”。
结合所学知识，谈一谈朱元璋为什么说宋濂没有骗他？
生：朱元璋设锦衣卫监视官民
强化皇权，守成家业之厂卫制度：
职责:监察官民,侦缉官民的言行。作用:成为皇帝的耳目和爪牙。
师:①设立厂卫制度的目的:监视官吏,镇压人民。
②锦衣卫的特点:由皇帝直接指挥,不受法律的约束。
③评价:厂卫特务机构的设置,是明朝皇权空前加强的重要表现。
出示史料：
“安然朝中坐，却知天下事。”
“时京官每旦入朝，必与妻子诀别，及暮无事则相庆，以为又活一日。”
—《稗史汇编》
得出结论:皇帝通过锦衣卫加强了对臣民的监视。
朱元璋在从地方到中央全面改革官制以及特务机构的设置，使地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。
通过以上学习，你觉得朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？
点拨：权力的分散与制衡
影响：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。
过渡：朱元璋又是怎样从思想上控制知识分子的呢
强化皇权，守成家业之八股取士：
明朝提倡尊孔崇儒，发展科举制，实行八股取士
出示图片，明清时期考生作弊手段以夹带居多，这是为什么呢？
学生回答：八股取士的考试内容、格式有关。题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的 《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。答题格式：八股文。所谓八股文，由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成，题目一律出自四书五经中的原文。
【问题思考】你认为这种考试制度会培养出怎样的人？
八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。所以培养的大多是严守规矩和读死书、死读书之人。
【情景再现】假如甲乙丙是一起参加明朝的科举考试的考生。根据他们的答案，你认为他们三个谁会高中状元？
甲：我严格按着《四书集注》上的观点来答题。
乙：我要别出心裁，创新观点。
答案：甲很可能高中状元，乙要是写得过分，有可能锒铛入狱；
【合作探究】你赞成八股取士么，说说你的理由？
八股之害等于(秦朝)焚书,而败坏人材有甚于(秦朝)咸阳之郊所坑者。
——顾炎武《日知录》
得出结论：严重阻碍我国的思想文化、科技的进步与发展。
进一步总结八股取士的影响：
积极：考试形式标准化，利于规范考试。
消极：禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步，应试的人为了能够被录取，死背“四书五经”成为皇帝旨意的顺从者。
回顾科举制回顾科举制的发展史：
过渡：明朝的建立、君主专制制度的强化，形成了较为安定的政治局面，对经济的发展创造了有利的环境。
第三篇章：政局稳定，经济发展
经济的发展,主要从农业、手工业和商业三个方面来学习。
1、农业发展的表现
师:明代引进了原产南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。
棉纺织业向北推进；
2、手工业发展的表现
师:棉纺织业:明代从南方推向北方,南北方都涌现出一批棉纺织业基地。丝织业:苏州是明代的丝织业中心。制瓷业:景德镇是全国的制瓷中心,所产青花瓷最为有名。
师:说说明代手工业有何特点 生:技艺精湛。
农业、手工业的发展促进了商业的发展。
3、商业的繁荣
特点:①北京和南京是全国性的商贸城市。②许多富人积极从事商贸活动,出现了有名的商帮,如山西的晋商、安徽的徽商。
课堂小结：明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。这些措施的确达到了加强君权，巩固统治的目的。但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。现在应创建什么样的社会环境更有利于国家的发展、社会的进步？
自由、民主、和谐、开放、文明、创新、法制等。这些正是我们社会主义核心价值观的内容体现，希望同学们努力学习，艰苦奋斗，不懈进取，在火热的社会实践中创造出无悔的青春，在实践中成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人，成为“爱国、敬业、诚信、友善”的文明人。
【达标检测】
1、被明朝万历皇帝钦笔御批“第一甲第一名”的状元赵秉忠的殿试卷子，成为我国现存唯一的状元卷。该卷肯定涉及哪些内容
A.经济政策 B.时事评论 C.诗词歌赋 D.四书五经
2、明史专家吴晗在《朱元璋》一书中写道：“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……在明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了。”君臣关系从坐而站而跪这一现象 说明
A.丞相权力被六部分割　　 B.中央的权力日益向帝王集中
C.设立了锦衣卫、东厂 　 D.中央对地方的管理日益加强
3、某校历史兴趣小组准备开展以“明朝加强专制统治”为主题的探究活动，下列符合主题的有
①废丞相，设三司 ②设置厂卫制度
③八股取士 ④设三省六部制
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4、明朝八股取士造成的危害有
①阻碍了中国科学技术的发展 ②阻碍了中国思想文化的进步
③考中做官的大都成为皇帝的忠实奴仆④增大了考试标准的客观性
A. ①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
5、明初，国子监祭酒宋讷有一天上朝，朱元璋问他为何昨晚不悦，宋讷大惊。朱元璋拿出一幅画，正是宋讷昨晚生气表情的画像。这件事反映的实质是
A.君权的强化 B.君臣关系亲善
C.君臣关系紧张 D.大臣昼夜忙于政务
6 、在北京王府井大街北端有一条东厂胡同，其命名与明朝设立的机构东厂有关。这一机构是由下列哪位皇帝设立的
A.明太祖 　 B.明成祖 C.建文帝 D.明英宗
7、明朝时，手工业在前代的基础上继续发展，哪座城市成为丝织业中心
A.杭州 　 　B.广州 C.南京 　 　 D.苏州

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