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无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
杜甫在其《登高》中有两句传诵千古的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”同学们知道这里的“落木”是什么意思吗？那杜甫为什么不用树叶、落叶，不说“无边落叶萧萧下，不尽长江滚滚”来呢？“木”与“叶”有何区别呢？
文学作品中，尤其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的情感与博大的意境。读后满口余香，却是妙处难与君说。这跟诗歌的语言是密不可分的。今天，我们就通过《说“木叶”》一文，对中国古典诗词语言特质作一番探幽。
说“木叶”
林 庚
学 习 目 标
1.整体感知，梳理文章内容。
2.理解诗歌语言暗示性的特点。
3.链接论述类阅读的训练,能够掌握筛选信息的能力。
阅读文章，学会快速阅读
删去例子
划记观点
整理脉络
整体感知
请同学们速读课文，试着勾画出每一段的关键句子和关键词，概括每段大意。想一想，本文要讨论的核心话题是什么？
用原文中的句子回答
勾画出每一段的关键句子和关键词，概括每段大意。第一段：“木叶”成为了诗人钟爱的形象。
第二段：木叶”就是“树叶”，少用 “树叶”，常用“树”、“叶”及“落木”。
第三段： 区别关键字在“木”字，用“落木”舍“木叶
第四段：“木得第一个艺术特征：“木”含有落叶的因素
第五段：诗歌语言 的暗示性
第六段：“木”的第二个艺术特征：具有颜色的暗示性
第七段：艺术形象领域，几乎一字千里
读一读：梳理文本，理清行文脉络
思考：文章如何围绕“木叶”这一概念层层展开？
论述类文本阅读：请简要梳理全文的行文脉络
理一理：文章按照“提出问题-分析问题-得出结论”的结构行文。
首先通过“木叶”的一些诗句引出古代诗歌史上的一个现象——“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象；
接着由对“木叶”的释义引出分析古代诗歌为什么多用“木叶”而非“树叶”；
然后重点分析“木”的两个特征一级为什么有这些特征，并论述了诗歌的暗示性；
最后得出结论，在艺术领域，一字之差可以相隔千里。
论述类文本阅读
请简要梳理全文的行文脉络
【特别提醒】概括准确特别注意：①紧扣材料的论述对象和重点概括；②尽量摘取中间段落的关键句以及关键句中的关键词整合层意，少用术语和空洞词语。
整体感知
想一想，本文要讨论的核心话题是什么？
用原文中的句子回答
“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
第7段：
文章开头是如何引出话题的？其用意是什么？
从众多诗人作品中的“木叶”形象作引子，来引出本文所谈论的话题。说明“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。
屈原《九歌》“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”；
谢庄《月赋》“洞庭始波，木叶微脱”；
陆厥《临江王节士歌》“木叶下,江连波,秋月照浦云歇山”；
王褒《渡河北》“秋风吹木叶，还似洞庭波”。
①指出“木叶”为诗人钟爱。
②指出“木叶”一用再用，且发展出“落木”，产生过许多精彩的诗句；“树叶”“落叶”却无人过问。
树：后皇嘉树，橘徕服兮。
　　桂树丛生兮山之幽。
　　庭中有奇树，绿叶发华滋。
叶：叶密鸟飞碍，风轻花落迟。
　　皎皎云间月，灼灼叶中华。
为什么诗词中多见“树”或“叶”而很少见“树叶”？
为什么诗词中多见“树”或“叶”而很少见“树叶”？
“树”和“叶”都给人一种繁茂浓密，翠绿欲滴的饱满的形象，而这种形象正是“树叶”所包含的。
　 因此就不难理解，为了语句凝炼的缘故，诗中常用“树”和“叶”代替“树叶”。
重点研读课文4—6段，尽量选用文中的关键词，小组讨论、合作完成下列表格，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。
方法提示：抓住每一段的关键词句
相同概念的“木”与“树”在形象上的差别是什么呢？
意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想
（落） 木 （叶）
树 （叶）
秋风叶落
脱尽叶子
枯黄
干燥
空阔疏朗
离人的叹息
游子的漂泊
清秋的性格
春夏之交
枝叶繁茂
绿(叶)
褐绿
饱含水分
饱满绵密
密密层层
浓阴满地
相同概念的“木”与“树”在形象上的差别是什么呢？
树叶
木叶
落叶
落木
分析第4段，思考“木”在形象上有哪些特征？
“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素。
“木”在形象上有两个艺术特征：
其一
“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素。
“木”不但让我们容易想起树干，而且还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
其二
“木”的这两个特征体现了诗歌语言中 的问题。
暗示性
仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。
“木”为何会有这样的艺术特征呢？
诗歌语言的暗示性问题……
筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；
言者所以在意，得意而忘言。
古 诗人 钟爱“木叶”
“木叶”的 艺术特征
诗歌语言的暗示性
现 象
原 因
理 论
现象——本质
本文是一篇随笔，也是“咬文嚼字”的典范。在文章中作者通过“木叶”阐述了一种文学现象——中国诗歌的语言具有暗示性，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。
读出诗歌意象的“暗示性”有何意义？
读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。
暗示
生活常识暗示
文化心理暗示
文化传统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围。
作者以深厚的学养与丰富的联想力,对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析,从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性这一特质。
课 堂 总 结
练一练：链接高考--论述类文本阅读
1、下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.屈原诗句鲜明的形象，影响了此后历代的诗人，谢庄、陆厥的诗篇正是从这里得到启发。
B.古代的诗歌中很少看见用“树叶”而多用“木叶”，可以说是诗人们文字洗炼的缘故。
C.“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素，要比“树”显得单纯，是“木”的一个艺术特征。
D.“木叶”有落叶的微黄与干燥之感，带来了整个疏朗的清秋气息，是典型的清秋的性格。
曲解文意
B
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2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A.文章由屈原的诗句引出话题，即“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
B.文章列举含“木叶”的实例，让读者从具体可感的诗中认识到这一意象的普遍性。
C.文章在“木叶”和“树叶”的对比中把论证推向深入，引出诗歌语言暗示性的问题。
D.文章在提出问题后，又用大量篇幅分析问题，最后提出了解决问题的一系列具体方法。
曲解文意，文章并未提出了解决问题的一系列具体方法。
D
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3、根据原文内容，下列说法正确的一项是( )
A.诗歌语言中的暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，只有留心才会察觉它的存在。
B.“木”有“树”和“木头”双重形象，影响着我们更多地想起了树干，而很少会想到叶子。
C.古诗中“木叶”的“木”是作为“树”的特殊概念而出现的，树的概念一直左右着“木叶”的形象。
D.艺术形象的领域，一字之差在表达上就相差千里，因此在写作和鉴赏中要培养谨严的态度。
曲解文意
曲解文意
绝对化
A

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