资源简介

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《和谐温馨的生活空间》
教材来源：义务教育教科书《美术》/人民教育出版社
内容来源：《美术》八年级下册第四单元第1课
课 时：1课时
授课对象：八年级学生
目标确定的依据
课程标准相关要求
本课属于“综合·探索”学习领域，课标当中明确指出，让学生认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式的学习成果。本课在引导学生了解居室设计特点的基础上，重点引导学生观察生活中的居室设计，使学生充分认识一切设计的宗旨是以人为本。
2.教材分析
本课是人民教育出版社《美术》八年级下册第四单元第1课，主要是对比分析不同的室内设计风格，了解室内设计风格的特点及其基本要素，体会居室应当怡人的基本理念，形成主动探索改造美化居住环境的意识。在了解室内风格特点和基本要素的基础上，学习如何通过室内效果图表达创意与构思。
3.学情分析
本课教学对象是八年级的学生，学生知识面较广，具有一定的美术知识和美术技能并积累了一定的生活经验。因此在课堂上针对这样的学生的年龄特征和心理特征从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，引导学生了解不同风格的居室设计体现的不同人文气质，其次欣赏图片了解不同色彩搭配的居室给人营造的氛围是非常重要的，最后要让学生按色彩规律进行选择、搭配组合创造出不同的空间气氛，满足个性化的要求的居室环境。
学习目标：
1.通过欣赏和谐温馨的生活空间，能说出室内设计几种风格，并能区分不同的室内设计风格。
2.通过欣赏图例，分析影响室内设计的风格的基本要素。色彩设计是居室环境设计的重要环节，能够运用色彩的和谐搭配，完成一张室内设计效果图。
3.通过学习了解色彩对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，增加对生活的热爱，提高生活的审美品位。
评价任务
评价任务 针对目标
学习室内设计的风格特点：传统风格、现代风格、自然风格、混合风格等。利用学习活动——找一找，加深印象。 目标1
分析不同色调的居室设计，认识到色彩在室内设计中的重要性，强调原则上是在主色调基础上追求色彩的层次变化，即统一中的变化。 目标2
利用思考讨论——想一想，通过我们自己居住的室内空间设计有哪些地方可以进行合理的改进？
画出室内设计效果图，可以尝试改变卧室的色彩来营造居室的气氛环境。学生绘制室内设计效果图， 目标1、2、3
教学过程：
一、导入:
居室是我们日常生活的地方，怎样才能让我们的居室温馨舒适，美观宜人呢？今天我们就一起来学习有关室内设计的概念，主要风格，基本要素等知识，并尝试对自己的居室进行美化。
板书：和谐温馨的生活空间
二、欣赏感知
把自己的家装饰得美丽、温馨、舒适，是每个热爱生活的人的梦想。居室环境设计中的理性与艺术，感性与设计构成相互交融的技能知识，能帮助我们实现创建美好家园的梦想。随着人们生活水平不断的提高，室内设计不单只是在只建立在实用的基础上，更多的追求的生活品质，对美的需求。
展示不同风格室内设计图片，提问：你的家是什么风格？有什么不同？
引导出室内设计的风格特点：传统风格、现代风格、自然风格、混合风格等。
学习活动——找一找
老师课前准备的卡片需要大家帮忙分类整理一下，了解了室内设计的几种不同风格，给大家一分钟的时间，小组讨论完毕后将结果粘贴在相应的风格后面。
（学生积极讨论，发表观点，掌握室内设计风格的几种风格）
4.提问：影响室内设计的因素有哪些？
归纳总结室内设计的基本要素：空间、色彩、光影、装饰等。
室内色彩形成的色调会直接影响人的情绪和心理活动。因此，室内色彩对营造居室的氛围非常重要的。
（分析不同色调的居室设计，认识到色彩在室内设计中的重要性，强调原则上是在主色调基础上追求色彩的层次变化，即统一中的变化。）
5.思考讨论——想一想
提问：我们自己居住的室内空间设计有哪些地方可以进行合理的改进？
引导学生回答陈述自己的设计。
三、课堂实践
学习活动——画一画
为自己家设计室内效果图（客厅）
要求： 画出室内设计效果图，可以尝试改变卧室的色彩来营造居室的气氛环境。 学生绘制室内设计效果图，体会绘画的要领，直观表现出设计意图，上色完善细节。
四、展示评价
教师请学生上台，将自己的室内效果图进行展示，学生从自身实际生活出发，选择色彩在不同功能房间的应用，谈谈色彩搭配的规律，并根据色彩的性质提出装点房间的方法。
自评、互评、教师点评。
五、小结
著名的伦敦室内设计师说过这样一段话“我们一生中有87%的时间都待在建筑物里，建筑物的设计深刻影响了我们的感觉和行为，设计不止是视觉方面，而是一个思考的过程、一种技能，根本上，设计是增进人性的一种工具”我们今天的课堂手绘只是虚拟的感受，希望同学们能够利用课上所学，在课下把自己的小房间进行再设计，布置的更加温馨舒适。
六、板书设计
和谐温馨的
生活空间
风格
色彩
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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