资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
小升初语文阅读考点
专题七 散文类文章阅读指导
基础知识：
散文是一种以记叙或议论为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学形式。
常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。
一、把握文章的“神”
散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”主要是说散文取材广泛，写法灵活；“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。
阅读散文时，我们要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想感情，抓住文章的结构和线索去理解文意。
线索的分类：
1、以人物为线索 2、以事情为线索
3、以物品为线索 4、以地点为线索
5、以时间为线索 6、以感情为线索
二、体会关键词句
散文讲究用词、用句的精当、传神，精妙之处在于既形象又蕴含丰富的语言。认真琢磨重点词句是理解文章、体会文章所表达情感的重要途径。
三、诵读中感悟
散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚，语言优美。阅读散文要多读、多思考。
热点题型
1.本文的线索是什么？
2.谈谈你对文中横线句子的理解。
3.从修辞角度赏析下列句子。
4.本文以“某某”为题，有什么好处？请简要分析。
5.说说文中横线句子表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处？
【实战演练】
（一）寻春
①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许，早春的景色过于素淡了；可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步、沉思。
②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。
③山带去年雪，春来何处峰？眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢？又寻春的什么呢？嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。
④不上田间小路，我只朝着旷野走去。
⑤微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。 燕北地寒生草迟，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找见。
⑥穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚刚融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽 我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，那么安之走吧。
⑦渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望怎么？远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄 嫩嫩的，好新鲜。可那旷地，清楚是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，(A)春天，悄悄儿地飞落在林边了？ 我猛地站起来，朝着那片草色奔去。
⑧小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一同飞去了？
⑨哦，这不正是 草色遥看近却无！
⑩重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚刚又浓了些，也扩展了些。草色遥看近却无 。这早春草色，为什么只可遥看呢？回想一路所见 是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。燕草如碧丝，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。假设是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也浓了 瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了。⑾(B)一霎间，这一抹新绿似乎浸润了我的全身，染绿了我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。
⑿真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。那么，对于生活呢 在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪，但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固。 今朝腊月春意动 。这是诗意，也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。心里有一个春天，那就往前走吧。诗云 燕山雪花大如席 ，哪怕真是 大如席 的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上，也将立刻消融。如果谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。
1.根据提示，将作者的思想感情变化过程写在下面横线上。径自寻春去了：心情急迫看到衰草：____________ 遥见草色：_____________
2.品读下面句子，体会他们的表达效果。
①春天，悄悄儿地飞落在林边了？
_________________________________________________________________②一霎间，这一抹新绿似乎浸润了我的全身，染绿了我的每一个细胞。
_________________________________________________________________3.第12段心里有一个春天，那就往前走吧 ，这里的春天指什么
_________________________________________________________________4.第⑤段谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？ 这句话表现了 我 的什么愿望？
_________________________________________________________________5.联系全文内容，谈谈你对文题“寻春”的理解。
_________________________________________________________________
（二）老师,你能抱我一下吗
陈敏
他很小就有疝气,这种病哭不得,所以大人们就尽量不让他哭,也就因此设法去满足他的一切要求。
他仿佛也是一个被命运诅咒了的孩子,三岁里,上天就带走了他的妈妈,他被托付给保姆照看。他无拘无束,野草一样疯长。他打骂小伙伴,抢他们的玩具,损坏他们的东西。他那样为所欲为似乎并没什么大碍,因为他的保姆会替他摆平一切。她善于向别人说软话,喜欢提着钱袋跟在他的身后给别人赔款道歉。他觉得这一切很好玩,因此,当他感到周围的世界太过平静的时候,他就要闹出一点动静来。他曾无缘无故地打落了一个小女孩的门牙。
这个大名鼎鼎的孩子在校内外声名远扬。他把老师的头弄得很大。没有一个班主任愿意接纳他,他像一只皮球一样从一个班被抛到另一个班。无奈,年级主任采用了抓阄的方法确定他的班主任。他的命运不错,被一个美丽、和蔼、可亲的女老师抓了去。
他依旧我行我素,夜晚在网吧里激战,白天在教室里酣睡。他打了不少人,也被不少人打过。这一次,他的伤势不轻,他的头被打了一个窟窿,让医生缝了好几针。他头上扎着绷带,戴着一个脏兮兮的军帽,像一名从战场上归来的伤员,教室里响起一阵巨大的哄笑声。
老师轻轻地走到他跟前,微笑着说：“小强,今晚教室里很闷,我们出去透透风好吗？”他跟着老师走出教室,来到校园边的草地旁。老师抬起手,轻轻地揭开他头上的军帽,问：“疼吗？你真让我心疼！”老师手上的温度烫得他心中一热,生命中,他第一次感受到这样的抚摩,第一次听到这么顺耳的话。他抬头看老师,感到自己的眼圈竟热了一下,但他没有掉眼泪。
多年来,从来没有人问过他哪里疼不疼,舒服不舒服；也没有人叫他的乳名,连那个保姆喊他也只是“喂”！同伴们总给他取难听的外号,什么“狗都嫌”、“犯人坏”,怎么难听怎么叫。谁打了他骂了他,他都是自己冲上去解决。那个保姆只管做好吃的给他吃,吃饱喝足了就卧在沙发里养膘,然后找机会给他爸爸打电话,说他又惹祸了,需要更多的赔偿费。于是,他变成了一只好斗的小公鸡,他通过不停地惹麻烦来换取爸爸的电话。他喜欢听爸爸发脾气的声音,只要爸爸生气,他就觉得很得意。而今夜,老师这么一个轻经的抚摩,一句简单的问候,竟触动了他一贯坚硬的神经。夜色里,他看见老师的眼睛像天上的星星,正散发着柔和的光芒。
又是一个炎热的下午,他被网吧里的几个小混混追到学校。一场混战就在教室门口展开了。老师及时赶来,她用双臂严严实实地护佑着他,像一只牢牢保护小鸡的母鸡,替他挨了结结实实的拳头。
几天后,他由爸爸领到老师家里。爸爸让他向老师道歉,他不肯,笔直地站在老师面前,两眼红红的。许久,他,给老师深深地鞠了一躬。他给老师唱了一首歌,他把《祝你生日快乐》的歌词改成了“祝你早日康复”。他唱得很深情,听到老师湿润了眼睛。
冬天里的第一场雪来临时,他的一篇名为《老师的那双手》的作文在市里获了二等奖,居然有三百元奖金。
花钱无数的他在拿到这三百元的奖励时,感到那段懵懂叛逆的日子在一点一点远去。
圣诞节来临,他走进一家商场,精心地选购了一条红红亮亮的围巾。
圣诞节早上,他来到老师必经的那条路口。老师被他的突然出现吓了一跳,以为他又惹了祸。这时,一团棉绒绒的、火热般的围巾立即被挂到她的脖子上。他凑到她的耳边,悄声地说：“老师,你能抱我一下吗？很久了,我一直想让妈妈抱一下,可一直没等来……”
老师不顾身边的人来车往,一下子拥住了他,一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上。
“今天起,如果你愿意,老师天天抱你一下,好吗,小强……”
1.小强使老师很头疼。那么,他是一个怎样的孩子？是什么原因使他变成的？（简略概括）
_________________________________________________________________
2.“教室里响起一阵巨大的哄笑声”。同学们为什么如此哄笑？
_________________________________________________________________
3.“她用双臂严严实实地护佑着他,像一只牢牢保护小鸡的母鸡”,请说说这个比喻表现了老师怎样的精神？
_________________________________________________________________
4.“老师不顾身边的人来车往,一下子拥住了他,一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上”。是哪些原因使老师产生这样的举动？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5.假如惹是生非的小强是你班的同学,你认为大家应该怎样对待他？
__________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
（一）1.懊悔寻春(责怪自己)感悟春天(或 热爱春天 、 心中有春天 )
2.（1）飞是轻盈的飞翔的意思，生动形象；写出了春天来得迅速、来得轻快的特点；表现了春天突然来临给 我 带来的惊喜和欢愉。
（2）这句话运用心理描写手法，形象生动的描绘出这一抹新绿让我精神振奋的样子，表达了我此刻的惊喜和对春天的喜爱心情。
3.指人生的理想、目标，心中的希望等。
4.希望在隔冬的衰草中看到一两株小草冲破早春严寒阻隔，傲视朔风余威，破土而出，为大地带来早春的气息。
5.本文表达了作者对小草在初春寒冷的季节里勇敢地展现出一抹新绿的喜爱和赞美之情，并联想到生活中面对困难与挫折也要有放眼未来，心怀希望的乐观态度。
（二）1.小强是一个蛮横、好斗、倔强、充满叛逆的孩子。因为他从小有病,
大人们就惯着他；他幼年丧母,多年来没有人真正关爱过他。
2.一是因为他受伤的样子可笑；二是因为他平时惹人厌,现在看到他受伤,
同学们感到解气。
3.这个比喻生动表现了老师为了保护学生而奋不顾身的精神。
4.一方面,老师为小强的转变而大为感动；另一方面,教师要更加关爱、鼓
励小强,所以产生了这样的举动。
5.示例：作为同学,不应嫌弃疏远小强,而应尽量团结他,使他融入到集体中,
这样他就容易改变自己的行为。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
小升初语文阅读考点
专题七·散文类文章阅读指导
语文统编版 六年级下
散文是一种以记叙或议论为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学形式。
基础知识
常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。
散文的分类
（1）叙事散文
　 以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。
根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
例如：鲁迅的《藤野先生》
鲁迅的《从百草园到三味书屋》
（2）抒情散文
　 这类散文也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。
它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
例如：《雪》
写景散文
　　以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。
生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。
例如：《春》《济南的冬天》
（3）哲理散文
善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。
例如：《紫藤萝瀑布》
一、把握文章的“神”
散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”主要是说散文取材广泛，写法灵活；“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。
阅读散文时，我们要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想感情，抓住文章的结构和线索去理解文意。
线索的分类：
1、以人物为线索 2、以事情为线索
3、以物品为线索 4、以地点为线索
5、以时间为线索 6、以感情为线索
线索的作用：
是全文的脉络， 把文中的人物和事件有机的连在一起。使文章条理清楚，层次清晰。
文章线索
二、体会关键词句
散文讲究用词、用句的精当、传神，精妙之处在于既形象又蕴含丰富的语言。认真琢磨重点词句是理解文章、体会文章所表达情感的重要途径。
例如：《匆匆》一文：“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？---是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？”这表达了一种“惋惜之情”，而不仅仅是无奈、焦急。
三、诵读中感悟
散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚，语言优美。阅读散文要多读、多思考。
1.本文的线索是什么？
2.谈谈你对文中横线句子的理解。
3.从修辞角度赏析下列句子。
4.本文以“某某”为题，有什么好处？请简要分析。
5.说说文中横线句子表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处？
散文热点题型
散文是以“情”感染读者的一种文体。我们可以由“情”入手，逐步深入地阅读散文。
1.把握情感。主要有直接抒情和间接抒情。
《匆匆》一文，作者以一连串的问句把情感直接表达出来；文中还用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚地“挪移、跨过、飞走、溜走”，表达对时光匆匆流逝的感慨，把情感融入具体事物间接抒情的方式。
2.探究情缘。情缘指作者在文中表达的情感，其产生的缘由是什么。即把握作者情感后，进一步探究作者产生某种情感的原因。
3.剖析情言。阅读散文，努力发现、分析文章中最能表达感情的好词佳句。分析词句时，特别注意词语和句子在特定语言环境中的含义，结合上下文和作者的思想感情去理解词语和句子的表层含义和深层含义。
对于一些特殊能说明问题的或表达文章主旨的句子要认真研读，才能体会散文中蕴含的情感或深刻哲理。
4.赏析情技。情技是指作者在行文时为了抒发自己的情感而采用的表达技巧。散文最常见的表现手法有：象征、衬托、先抑后扬、托物言志等。熟悉这些表现手法的判断方法及其作用，就能更好地解答相关题型。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展开更多......

收起↑