资源简介

中学教学设计模板
题目 东南亚
时间 4.7 节次 6 教师
来源 湘教版初中地理七年级下册
课型 新课 授课对象 初一4班
目标确立依据 课标摘录及分析 了解东南亚的位置和范围、流经的河流； 中南半岛和马来群岛的地形特征和气候特征。 分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位。
考纲摘录及分析
教材分析 本章教材是学习区域地理中认识地区的起始课，前面有学习大洲区域特征的基础，这一张是对大洲区域特征的细化，要求学生能够找出某个地区鲜明的区域特征，本节内容分四个部分，本节课为第一课时，内容为前两部分”中南半岛与马来群岛“以及”马六甲海峡。“
学情分析 学生已经具备了学习区域地理的一般思维和方法，这节课主要要求学生通过区域特征进行分析，培养学生综合分析问题的能力
学习目标 知识与技能：在地图上找出东南亚的位置并能说出其主要特点，了解东南亚地”十字路口“的重要地理位置。 过程与方法：通过读图，知道东南亚的地理位置，运用地形图，分析东南亚地形特点，并能说明人口农业分布的原因。 情感态度价值观：通过地图，培养运用科学工具的意识，增强探究意识，体会地理知识对生活的帮助，树立正确的人地协调观
教学过程设计
教学环节 教学活动 评价要点
教师活动 学生活动
目标导入 给出火山喷发的组图，并提问，“同学们你们知道世界上火山最多的国家是哪个国家吗？而这个国家又位于哪个地区呢？”在学生发言后给出正确答案 踊跃发言，给出自己的猜想 吸引学生兴趣，对于给出答案的同学予以鼓励，若回答错误，要引导讲解原因。
知识讲解 给出地图，标注出东南亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。 再引导提出东南亚分为两大地理单元/ 中南半岛与马来群岛各自的自然环境特征（地形，河流，气候） 提问： 分析中南半岛上的河流流向，可以得出中南半岛地形有什么特征？马来群岛的地形又有何特征？对河流有何影响？ 翻阅地图册，结合教材的图文知识，找出中南半岛与马来群岛分别的自然环境特征。 通过地图册与教材的结合进行教学，循循善诱，加强学生使用地图等工具的意识，提升实践能力。
练习反馈 填表：中南半岛与马来群岛的自然地理特征对比 给三分钟时间完成表格后请同学给出答案 及时检测所学
疑难提出 展示马六甲海峡所在区域的地图，明确其重要位置后提问：“人们为什么称马六甲海峡是沟通亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的“咽喉”？” 看图思考 给出问题引发学生深度思考，对知识的理解融会贯通。
互动研讨 引导，为学生深化东南亚地区是世界的：”十字路口“这一概念，而马六甲海峡又是沟通着太平洋与印度洋的天然水道，由此让学生进行分析 从地图上所处位置出发，并联想其他区域与东南亚、马六甲海峡的位置关系，并于同学相互探讨交流。 培养学生的交流合作的学习能力
展示分享 给出足够时间后请同学分享自己的观点，并让多个同学相互取长补短，使答案更加完善，回答完毕后给出完整答案。 在讲台上结合ppt所呈现的地图进行展示，更清晰的阐述自己的观点 及时对学生给出反馈
评价点拨 对回答的同学进行鼓励，并对不足之处给予改进的建议，总结。 倾听老师讲解，在课本上完善自己的答案，记录笔记 及时总结
当堂检测 选择题考察自然地理特征 思考并踊跃发言 检测课堂学习成果，
作业布置 适量习题
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